席四化

化學是高中必修的一門課程，在高考中占有很大的分值，正是因為如此，無論是家長還是老師，都非常重視孩子的化學成績.但是，對于高中生們來說，化學課程的學習并不簡單，甚至可以說有些困難，高中化學的難度較大的主要原因是，高中化學知識相對來說離生活較遠，許多概念較為抽象，學生難以理解.許多學生在學習化學時，常常一頭霧水.多媒體技術作為一種先進的技術手段，它可以給高中化學教學帶來極大的改變，高中化學教師要學會在教學過程中合理應用多媒體設備.

一、制作課件——高中化學多媒體電教的前提

在高中化學教學過程中，教師常常會遇到一個難題，就是無法用語言將抽象的化學知識表述出來，即使表述出來，學生也不見得能夠理解.長此以往，許多同學就對高中化學失去興趣，認為高中化學枯燥無味.在傳統(tǒng)的高中化學課堂教學中，黑板是化學教師主要的教學用具.在教學過程中，化學教師會以板書的形式將知識呈現(xiàn)在學生面前，這種方式有其固有的弊端.首先，一些化學知識是無法通過板書的形式表現(xiàn)出來的，比如物質的內部分子結構;其次，課堂學習的時間是有限的，化學教師書寫板書，需要占用課堂教學時間，有些教師在書寫板書時，為了節(jié)省時間，字跡較為潦草，學生無法看清.教師可以充分應用多媒體技術，借助多媒體設備進行教學.

高中化學教師在應用多媒體設備時，要借助教學課件.教學課件是至關重要的，因此，高中化學教師必須重視教學課件的制作.在制作課件時，要合理安排課件內容，課件中要涵蓋教師上課所講的內容.同時，為了起到更好的教學效果，化學教師要豐富課件內容，可以在教學課件中加入與化學內容有關的圖片，比如在講原子結構時，教師就可以在課件中插入相關的圖片，這種教學模式彌補了傳統(tǒng)教學模式的不足.豐富多彩的教學課件能夠充分吸引學生的注意力，使學生在課上能夠聚精會神地聽講，同時，也使課堂的教學效率得到了有效的提高.但是高中化學教師在制作教學課件時，一定要注意，雖然要使課件內容盡量豐富，以提高學生的學習興趣，但是切記課件的內容不可過于花哨，要以教學內容為主，符合教學目標的要求.

二、實驗模擬——高中化學多媒體電教的途徑

高中化學有著自身的特點，前面我們也有提到過，高中化學知識具有一定的抽象性，而且涉及許多化學實驗，僅憑教師一人的講述，是無法將化學實驗描述清楚的.一些簡單的安全的化學實驗可以在課堂上或者在實驗室完成，但是有些化學實驗具有一定的危險性，是無法讓學生進行操作的.這時多媒體技術就發(fā)揮出了其特有優(yōu)勢.

多媒體技術有一個重要的功能，就是模擬功能，將這個功能應用到高中化學教學中能解決很多問題.高中的許多化學知識，都屬于微觀世界領域，比如原子、離子等，它們存在于微觀世界之中，我們用肉眼是無法觀察的.這時就可以利用多媒體技術的模擬功能，對微觀世界進行模擬，以三維動畫的形式，將其呈現(xiàn)在學生的面前，如此一來，抽象的化學知識就變得具體形象，便于學生的理解和記憶，遇到一些無法讓學生操作的化學實驗時，教師可以利用視頻，讓學生觀看視頻，這樣學習起來就會更加容易一些.

三、學習操作——高中化學多媒體電教的保障

在應用多媒體技術進行教學時，主要依靠多媒體設備.多媒體設備融入了計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術.因此，在應用多媒體設備時，需要教師掌握相關的技術知識.但是在學習中，高中化學教師的年齡存在著差異，有些教師很年輕，有些教師相對來說較為年長，年長的教師可能接受新事物較慢，在化學教學中無法熟練應用多媒體設備.

高中化學教師要注重提高自己的水平，努力學習相關的技術，課下要對媒體設備進行研究，了解多媒體設備的使用方法，同時，也應當掌握一定的維修技巧，因為在化學課上，有些時候多媒體設備可能會出現(xiàn)一些故障.當多媒體設備出現(xiàn)故障時，化學教師的教學課件就無法使用，這會影響到教學進程，因此，教師要掌握一定的維修技巧，當多媒體出現(xiàn)一些常見故障時，高中化學教師可以自行進行解決，這有效保障了課程的順利進行.

高中化學是高中課程中的重要科目.由于化學知識的抽象性，使得高中化學教學存在著一定的難度，高中化學教師要順應時代的發(fā)展，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，將多媒體技術與化學教學結合起來，提高學生的學習興趣，保障化學教學質量.