杜秋菊

摘要：通過觀摩第十六屆全國學(xué)校體育聯(lián)盟現(xiàn)場展示活動，思考如下：當下學(xué)校體育工作中體育教師專業(yè)上要有“硬功夫”;足球走進校園要面向全體學(xué)生，體育課堂教學(xué)課課練要“巧練”，體育核心素養(yǎng)落地生根要依托于“以身踐行”。

關(guān)鍵詞：體育教師;學(xué)校體育;課堂教學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：A

文章編號：1005-2410（2019）01-0042-02

2018年11月21日～23日，“第十六屆全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）暨銅山區(qū)現(xiàn)場展示研討會”在徐州市銅山區(qū)舉行。本次觀摩活動包括開幕式和學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰碧厣顒拥恼寡荩瑑?nèi)容豐富，形式多樣，呈現(xiàn)了銅山體育“全面課程、全員參與、堅持恪守、常做常新”的學(xué)校體育教育教學(xué)思想。

本次活動意義深遠，不僅是對銅山區(qū)落實學(xué)校陽光體育活動的一次檢閱，更是一種輻射、引領(lǐng)。作為本次活動的一名志愿者，學(xué)習(xí)著、感動著，更多的是帶著對教研的熱忱，立足現(xiàn)狀對當下學(xué)校體育工作進行了幾點微思考。

一、體育教師專業(yè)上要有“硬功夫”

俗話說，“強教必先強師”。體育教師是學(xué)生身心健康的促進者和引導(dǎo)者。體育教師專業(yè)上的“功夫”強弱，關(guān)系到學(xué)校體育實踐的效果。

本次活動的開幕式上，銅山區(qū)體育工作隊的教師們展演了“跨欄”“武術(shù)操”等項目。從中可以看出他們跨欄動作標準到位，一個個如矯健的豹子;百人團隊的武術(shù)操展演，一招一式，行云流水，虎步生風(fēng)，勢如破竹，彰顯了銅山區(qū)體育教師專業(yè)技能方面具有較高的水平。

體育教師專業(yè)上要有“硬功夫”“絕活”，這是銅山教育局對體育教師業(yè)務(wù)上的一種“剛性”要求。實踐證明，正因為有如此規(guī)定，銅山體育教師的專業(yè)素質(zhì)才如此之高，銅山學(xué)校體育“金字招牌”才熠熠生輝，銅山體育教師在學(xué)校、在學(xué)生的心目中才有一定的“位”（位置、地位）。因此，體育教師要自覺地加強自身專業(yè)技能訓(xùn)練，不斷學(xué)習(xí)、反思、實踐、研究、探索，提升自我，才能在當下教育競爭日益激烈的背景下，跟上團隊的步伐。

二、校園足球要面向全體學(xué)生

足球進校園是當前學(xué)校體育工作的一項重要內(nèi)容，然而現(xiàn)實告訴我們，足球活動的開展，實施效果很不均衡。其中主要問題之一就是不能面向全體學(xué)生。

體育面向全體學(xué)生，意思是學(xué)校體育工作的開展，教育的對象應(yīng)該平等均衡地對待所有學(xué)生，無論他們的年齡、性別、身體素質(zhì)如何，都應(yīng)該賦予他們同等學(xué)習(xí)的機會，使所有學(xué)生能在運動親身體驗中興趣養(yǎng)成、技能形成、素養(yǎng)育成。面向全體學(xué)生，足足球進校園不可忽視的關(guān)鍵點。

三堡周莊小學(xué)是銅山區(qū)地域偏遠、體育設(shè)施匱乏、師資力量薄弱的小學(xué)，但在本次活動中卻呈現(xiàn)出了最美的校園足球活動。全校200多名學(xué)生人手一球，踩球、撥球、拉球、變向過人等技術(shù)非常嫻熟，特別是足球技能的專項訓(xùn)練，全校學(xué)生按模塊分組，有素質(zhì)訓(xùn)練，有對抗訓(xùn)練，有技能學(xué)練，整個操場成為了孩子們快樂足球的天地，他們的技能不是花拳繡腿，他們活動的效果不是曇花一現(xiàn)，而是真功夫，是常抓不懈的結(jié)果，為此，精彩的展演受到與會人員的高度評價。

據(jù)學(xué)校校長介紹，周莊小學(xué)的足球活動，首先是面向全體學(xué)生，抓實學(xué)校足球特色課程的建設(shè)——課堂教學(xué)、大課間、課余運動訓(xùn)練、社團、課外體育活動和小型競賽等;其次做到人人會足球、班班有球隊，讓學(xué)校形成濃郁的足球氛圍，通過足球運動，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的行為，塑造學(xué)生良好的體育品德，做到以球健體、以球促智、以球育人。

實踐證明，校園足球進校園要面向全體學(xué)生，重在普及，旨在增強學(xué)生體質(zhì)、學(xué)會足球運動方法，掌握足球技能、養(yǎng)成足球鍛煉習(xí)慣、培養(yǎng)完善人格的校園足球活動。正如中國教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所所長吳鍵所說：“校園足球，首先是教育，其次才是足球?！?/p>

三、體育課堂教學(xué)課課練要“巧練”

面對學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降的趨勢，“課課練”成為眾所推崇的解決辦法之一。但教學(xué)中課課練如何有效實施是很多體育教師渴望求解的課題。

目前，課課練存在的主要問題是：一方面，課課練流于形式化，練習(xí)缺乏趣味性、組織形式單一、練習(xí)時間固定等，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和厭學(xué)現(xiàn)象;另一方面，從運動負荷來看，運動強度和運動密度不到位，時間安排較短，無法真正提高學(xué)生的體質(zhì)健康。

本次活動中，毛振明教授提出：“課課練”是每堂體育課中，合理地安排有針對性的、可以對學(xué)生身體產(chǎn)生改善作用的身體練習(xí)，并科學(xué)合理地實施這些練習(xí)。針對性的練習(xí)不能盲練，而應(yīng)巧練，只有巧練，學(xué)生才能心理接受，行為配合，活動有效。例如大彭東風(fēng)小學(xué)在課課練展示中巧用器材、小場地、多分組、變換形式提升了課課練的趣味性、健身性，孩子們在老師的引導(dǎo)下，結(jié)伴、合作擺設(shè)練習(xí)場地，自主、合作、探究學(xué)練，凸顯了以學(xué)定教的育人理念，孩子們在合作中探究學(xué)練，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了主動獲取知識的內(nèi)驅(qū)力。

因此，課課練應(yīng)基于課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教材特點、學(xué)生生理和心理特征等，科學(xué)設(shè)計，靈活安排。巧妙的安排，不僅能深化體育訓(xùn)練的內(nèi)涵，豐富體育教學(xué)的形式，增加體育教學(xué)的趣味性，而且對日常體育教學(xué)的實施起促進作用，進而有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、體育核心素養(yǎng)落地生根要依托于“以身踐行”

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過體育學(xué)科學(xué)習(xí)，而逐步形成的正確的價值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力。由此可見，體育核心素養(yǎng)的形成絕不能紙上空談，而應(yīng)是通過以身踐行而培育。

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)大學(xué)路實驗學(xué)校美式橄欖球的展演對體育核心素養(yǎng)進行了很好的詮釋。美式橄欖球作為一種撞擊型運動，具有沖撞激烈、對抗性強的特點。學(xué)校改變傳統(tǒng)重教學(xué)、重練習(xí)、輕體驗、輕競賽的教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)向“驗一探一學(xué)一賽”的教學(xué)模式。通過美式橄欖球的學(xué)習(xí)，磨煉孩子們的意志，培養(yǎng)堅毅的品格，在競賽搏擊中學(xué)會對抗、合作互助，掌握運動技能的基礎(chǔ)上，強身健體、淬煉品格?；顒蝇F(xiàn)場，一位母親的講話發(fā)人深思，通過橄欖球運動的練習(xí)與競賽，見證了自家孩子由小胖墩不自信到陽光帥氣的轉(zhuǎn)變，體育運動育人功能得以凸顯。

啟星中學(xué)的“瑜伽”展示，彰顯了力與美的融合。水平一學(xué)生處在柔韌、協(xié)調(diào)素質(zhì)發(fā)展的敏感期。依據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”，將瑜伽引入水平一的教學(xué)，進行橫叉、縱叉、單膝跪地后舉腿等練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)情景、配合節(jié)奏鮮明的音樂，寓教于樂，因而深受學(xué)生喜愛。學(xué)生在體驗中不僅形成了濃郁的鍛煉意識，而且學(xué)會審美、健美的方法。

大彭鎮(zhèn)張井小學(xué)根據(jù)書法校特色，將身體運動與書法相融合，編排了“書法操”，用身體姿態(tài)去展示橫、豎、撇、捺、鉤等筆畫。如：橫用橫叉表示;豎，雙腳并攏，豎躺于地上;鉤，學(xué)生做肩肘倒立展示等。一個個奇思妙想將體育與文字相結(jié)合，讓人贊嘆不已。孩子不僅從中獲得體育方面的素養(yǎng)培育，而且兼?zhèn)鋫鹘y(tǒng)文化的修養(yǎng)。

從上而思，體育核心素養(yǎng)的落地，決不能固守教學(xué)這塊有限的陣地，而應(yīng)拓寬渠道，創(chuàng)新性地開展活動，讓學(xué)生在親身體驗中進行健身、健心、體育實踐、創(chuàng)新和個體社會化等方面的培養(yǎng)，從而獲得知識與技能，獲得自尊與自信，感受成功與快樂。正可謂是，方法無數(shù)，方式只有一個——“以身踐行”。

五、結(jié)語

三天的活動短暫而有意義。它告訴我們，體育教師在學(xué)校體育工作中，要有責(zé)任意識、擔(dān)當精神、創(chuàng)新行為。在自我提升方面，要做有“本領(lǐng)”、有“功夫”、有“絕活”的體育教師，加強學(xué)習(xí)，注重理論知識水平、專業(yè)技能水平和人文素養(yǎng)的提升，不所總結(jié)、反思、提升自我。在教育教學(xué)方面，要面向全體學(xué)生，巧練學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生在身心體驗中提高運動能力、養(yǎng)成健康行為和體育品德?？傊?，把育人作為最終目標，一切為了孩子的健康成長而奠基。