周金榮

摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：合理開發(fā)和積極利用課程資源，是有效實(shí)施英語課程的重要保證。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育信息化的浪潮日新月異，面對(duì)社會(huì)大環(huán)境的改變，作為農(nóng)村小學(xué)英語教師，任務(wù)艱巨，我們迫切要思考的問題是：如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語課后作業(yè)，為我們的學(xué)生提供獨(dú)具特色、量身定做的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？如何提高學(xué)生課后自主讀寫能力，增強(qiáng)自信心，提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率呢？

借助于微信群和學(xué)習(xí)英語的軟件APP，布置全新的小學(xué)英語課后作業(yè)，在教育信息化的浪潮中應(yīng)運(yùn)而生，為英語老師們雪中送炭。它把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既發(fā)揮教師啟發(fā)、監(jiān)控的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。做到了優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，利用“短時(shí)高頻”的原則，寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的潛能。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了提趣、減負(fù)、增效和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)最大化，促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根。

關(guān)鍵詞：微信群;短時(shí)高頻;自信;自主學(xué)習(xí)

2014年3月，國家教育部提出了“核心素養(yǎng)”這一重要概念。對(duì)小學(xué)英語學(xué)科而言，教學(xué)活動(dòng)要為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)服務(wù)，要結(jié)合英語學(xué)科內(nèi)容，幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀、關(guān)鍵能力和必備品格。

但從目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，由于課時(shí)少、師資缺乏、教學(xué)設(shè)備落后、英語專業(yè)教師少等諸多原因，英語教學(xué)成效并不理想，難以達(dá)到英語課程改革的預(yù)期目標(biāo)。農(nóng)村的孩子們，每周學(xué)習(xí)英語只有兩課時(shí)或三課時(shí)，英語底子薄、語言環(huán)境差、再加上家長文化水平有限，不重視孩子的英語學(xué)習(xí)，自然也談不上對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)。所以，“啞巴英語”的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)之外，很少主動(dòng)練習(xí)英語，英語口語交際能力差，發(fā)音錯(cuò)誤多，缺少語感，學(xué)習(xí)成績不理想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣直線下降，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。這種情況，真的讓我這個(gè)英語啟蒙老師，無奈又焦慮。

有一天早上，我偶然聽到孩子們?cè)谝黄?，興致勃勃地談?wù)摷议L們玩手機(jī)微信的事情，而且，我得知，孩子們?cè)跇I(yè)余時(shí)間也經(jīng)常和家長一起玩微信?？吹剿麄兘蚪驑返赖臉幼?，我靈機(jī)一動(dòng)，我要發(fā)動(dòng)家長建立英語微信群！想到了就立即行動(dòng)！當(dāng)天，在英語課上，我就把自己的微信號(hào)寫在黑板上，讓學(xué)生記下來，晚上回家用家長手機(jī)加我微信，然后成立班級(jí)英語微信群。孩子們很興奮，家長也很配合，不到三天時(shí)間，四個(gè)班的孩子，除了留守兒童等特殊情況，百分之八十的家長都加入了微信群。我立即在每個(gè)班級(jí)的群里發(fā)出了群公告：親愛的家長朋友們，很高興和你們合作，感謝你們積極配合我的工作。成為孩子們的英語老師，我有收獲也有無奈。我們農(nóng)村的孩子，由于課時(shí)少，練習(xí)的時(shí)間不夠，課堂上學(xué)過的知識(shí)，學(xué)得快，忘得也快，學(xué)習(xí)成績上升較慢。而且，英語口語方面更是差得很多。我們要積極地行動(dòng)起來，家校合作，利用微信群，用“短時(shí)高頻”的方法，讓孩子們找回興趣，重拾自信。所以，從即日起，衷心地希望家長朋友們，每天晚上把你們的手機(jī)，交給孩子10到20分鐘，讓孩子們?cè)谌豪锇l(fā)送朗讀課文的語音、背誦的視頻，測試的截圖，我也愿意每天晚上付出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，來陪同所有的孩子們一起學(xué)習(xí)！讓我們一起期待，共同見證孩子們的進(jìn)步吧！

隨后，我又建議家長在手機(jī)上安裝學(xué)習(xí)英語的APP，一個(gè)是“掌上新標(biāo)準(zhǔn)”，另一個(gè)是“一起作業(yè)”。這兩個(gè)學(xué)習(xí)軟件，是我在比較了多個(gè)學(xué)習(xí)軟件后，最后選擇推薦給家長的。它們的優(yōu)點(diǎn)是：和教材同步，圖文并茂，學(xué)習(xí)和測試相結(jié)合，而且，操作起來簡單方便。家長們紛紛表示贊同，一番交流和咨詢之后，學(xué)習(xí)軟件也安裝成功。

當(dāng)天晚上，群里就活躍了起來，很多學(xué)生在用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行模仿跟讀之后，在群里發(fā)來了朗讀語音。剛開始，每一個(gè)孩子發(fā)來的語音，我都認(rèn)真聆聽，并從發(fā)音準(zhǔn)確性、語速、語感、語調(diào)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法等方面，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，在糾正孩子們錯(cuò)誤發(fā)音的同時(shí)，我也常常給他們范讀?？吹轿业尼槍?duì)性評(píng)價(jià)，孩子們的激情被點(diǎn)燃了，群里消息一下子多了起來。那段時(shí)間，我每天晚上都要聽四個(gè)班級(jí)英語群的語音，至少需要一個(gè)多小時(shí)才能評(píng)價(jià)完，雖然很累，但是看到孩子們的進(jìn)步，感受到孩子們高漲的學(xué)習(xí)興趣，我很欣慰。

一段時(shí)間之后，我提出了第二步的要求：組長和課代表，每天晚上在群里發(fā)送背誦和表演課文的視頻，組員們按照層次，根據(jù)自己的能力和興趣愛好，可以自由選擇自己的學(xué)習(xí)方式，朗讀，背誦，表演都可以。

同時(shí)，學(xué)完每一個(gè)單元之后，要求學(xué)生們利用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行真實(shí)的自我檢測，并把測試結(jié)果進(jìn)行截圖發(fā)進(jìn)群里。

后來，我對(duì)微信群學(xué)習(xí)又提出了新的要求：一、學(xué)完一個(gè)模塊之后，要及時(shí)對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課代表和組長要帶頭發(fā)送預(yù)習(xí)課文的語音。二、對(duì)學(xué)生的微信群學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行科學(xué)化管理。建立學(xué)生微信群學(xué)習(xí)檔案，記錄每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，并定期進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

如今，一年過去了，我的孩子們依然每天堅(jiān)持著！家長朋友們對(duì)我的做法大力支持?？吹阶约汉⒆拥淖兓?，家長們很高興。也經(jīng)常會(huì)有家長和我私聊，說起自己孩子再也不用他們逼著學(xué)英語了，他們已經(jīng)愛上了英語，喜歡我的英語課，更喜歡每天在英語微信群里表現(xiàn)和展示自我，同時(shí)也非常期待看到我的評(píng)價(jià)。這些發(fā)自肺腑的話語，讓我感動(dòng)，一年來我的辛苦付出，終于有了回報(bào)。這種促進(jìn)學(xué)生“短時(shí)高頻”學(xué)英語的方式，事半功倍。孩子們雖然每天只用了10到20分鐘時(shí)間，但效果顯著。他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，口語交際能力迅速提高，發(fā)音錯(cuò)誤大幅度減少，學(xué)習(xí)成績也明顯提高，綜合語言運(yùn)用能力穩(wěn)步提升中。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。”可見，教學(xué)的本質(zhì)，就是激活學(xué)生內(nèi)在的一種動(dòng)機(jī)和潛能。利用英語微信群，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)地實(shí)踐和體驗(yàn)中，不斷獲得新知識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。它催開了學(xué)生自信和自主學(xué)習(xí)的雙生之花。我想，只有在這樣的自主參與——互動(dòng)操練——交流評(píng)價(jià)——點(diǎn)撥反思——領(lǐng)悟內(nèi)化的過程中，獲得的自我調(diào)控和提升，才是最高效的個(gè)性化自我教育。

參考文獻(xiàn)：

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