施林莉

【摘要】協(xié)作意識教育非常重要，幼兒教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)借助于游戲化改進(jìn)，賦予幼兒更多協(xié)作的機會，讓他們?nèi)谌爰w、相互合作，逐步培養(yǎng)協(xié)作意識，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 游戲化 協(xié)作意識

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0204-01

在學(xué)前教育工作中，體育課程承擔(dān)著對幼兒進(jìn)行情感滲透和能力培養(yǎng)，包括身體素質(zhì)鍛煉的重要功能，在此過程中培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識是良好的契機，對幼兒身心發(fā)展具有積極的意義，本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、學(xué)前教育培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識的意義

1.獨生子女為主的幼兒缺乏協(xié)作意識。當(dāng)今社會，學(xué)前教育中的幼兒大多數(shù)為獨生子女，他們出生于兩代人關(guān)愛的一個家庭，沒有兄弟姐妹，平時生活中也以自我為中心，很少顧及到他人，也沒有很多與他人進(jìn)行合作與協(xié)作的機會，導(dǎo)致他們思想中協(xié)作意識匱乏。

2.幼兒園集體生活需要培養(yǎng)協(xié)作意識。進(jìn)入幼兒園之后，這是孩子們面臨的集體生活與學(xué)習(xí)，無論是在學(xué)習(xí)中還是生活上，很多時候需要與其他幼兒進(jìn)行密切協(xié)作。鑒于許多獨生子女幼兒缺乏這一方面意識和能力的實際，廣大教師應(yīng)當(dāng)在日常教育教學(xué)工作中，強化有關(guān)幼兒協(xié)作意識的熏陶，將這種意識的培養(yǎng)融入到教學(xué)設(shè)計之中，為孩子們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好情境。

3.未來融入社會生活關(guān)聯(lián)到協(xié)作意識。孩子們今天是幼兒，將來要成為一個合格的社會人，各種意識、品格、能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小抓起，協(xié)作意識更是如此。為了讓孩子們將來更好的融入到更多的集體生活之中，從學(xué)前階段開始就應(yīng)當(dāng)強化幼兒協(xié)作意識的教育。

二、立足體育學(xué)科特點，以游戲化提升幼兒協(xié)作意識

在幼兒體育教學(xué)工作中，廣大教師要將協(xié)作意識培養(yǎng)作為一項重要抓手，創(chuàng)造情景、巧妙組織提高幼兒協(xié)作意識。

1.在體育接力游戲中培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識。

無論是小班、中班還是大班，體育訓(xùn)練的內(nèi)容相對簡單。如何在這些簡單的體育活動中培養(yǎng)孩子們協(xié)作意識，接力游戲是較好的契機。例如組織孩子們開展彩球接力跑，孩子們幾人一組帶著彩球到達(dá)指定地點，交給下一位幼兒接力開展。整個游戲全程需要孩子們之間相互協(xié)作，第一個幼兒完成之后交給第二個幼兒，動作要快，接手彩球的幼兒拿得要穩(wěn)，起步要迅速，這樣一環(huán)緊扣一環(huán)，才能夠保證拉力游戲提高速度，在這樣的接力小游戲中有效培養(yǎng)了幼兒協(xié)作意識。

2.在體育競猜游戲中培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識。

競猜小游戲趣味性很強，也有很大的可操作性。筆者在教學(xué)中經(jīng)常開展這樣的小游戲活動，例如將幼兒分為幾個小組，每個小組推薦一名幼兒和小組幼兒相對，老師在他背后的小黑板上貼上小動物的圖片，然后要求小組的幼兒做動作不能發(fā)出聲音，由臺上的這位幼兒報出小動物的名字。要想準(zhǔn)確的說出動物名稱，不僅考驗了競猜者的觀察能力、思維水平，而且對小組其他幼兒的表演有著極大的關(guān)聯(lián)，只有雙方密切配合、動作協(xié)作才能夠保證猜得又準(zhǔn)又快。

3.在體育合作游戲中培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識。

體育小游戲有很多種，有些屬于單人游戲，有些則屬于合作游戲，在體育合作游戲中可以較好的培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識。最為典型的是綁腿跑，兩位幼兒其中一人的左腿和另一人的右腿綁在一起，大家步伐一致分組開展跑步競賽。如果他們之間協(xié)作不夠到位，動作不協(xié)調(diào)，不僅難以快速的向前走，很容易摔跟頭，在游戲中，小朋友們發(fā)現(xiàn)哪個組的幼兒協(xié)作意識強、動作步伐一致，則走得就快，很容易奪得了冠軍。在這樣的活動中，他們深刻認(rèn)識到相互之間開展合作講究的是步調(diào)一致、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。有了這樣的思想認(rèn)識，他們在接下來的比賽中有意識的調(diào)整步伐，兩人協(xié)調(diào)商議之后步伐出奇的一致，整體運行速度得到了顯著的提高，協(xié)作意識得到了增強。

4.在體育智力游戲中培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識。

體育游戲不單純的是體育動作的訓(xùn)練，還有很多智力方面的小游戲。例如典型的聾啞人走出叢林合作游戲，就考驗了孩子們的協(xié)作意識。一群聾啞人如何走出叢林，靠瞎子看路肯定不行，靠啞巴問路肯定也不行，靠聾子聽更不行。因此必須發(fā)揮各自的長處，規(guī)避缺點，相互協(xié)作，如請瞎子認(rèn)真聽來自遠(yuǎn)方的聲音，辨別哪個方向有人；聾子眼睛視力尚好，可以到前面打探看看路的艱難程度等等，大家運用手中的資源進(jìn)行密切協(xié)作，才能抱團(tuán)闖出叢林，這樣的小游戲極大的增強了孩子們的協(xié)作能力。

三、結(jié)束語

強化協(xié)作意識培養(yǎng)對幼兒成長具有重要意義，廣大教師應(yīng)當(dāng)將其融入到體育教學(xué)之中，全方位開展?jié)B透，更好的促進(jìn)幼兒成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭井雙，潘秀麗，汪作朋.體育游戲?qū)?-6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報.2012（02）