閆妍

【摘要】在高校聲樂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有效利用傳統(tǒng)音樂文化，不僅能夠促進(jìn)高校聲樂教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展，還可以對(duì)現(xiàn)代音樂產(chǎn)生不小的促進(jìn)作用。本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)音樂在高校聲樂教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，對(duì)提高傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的具體應(yīng)用，展開了探討。隨著我國(guó)新課程教育改革的不斷深入和發(fā)展，聲樂教育的多樣性受到了廣泛的關(guān)注。現(xiàn)階段，我國(guó)的聲樂教學(xué)大多數(shù)都采用西方的教學(xué)模式，忽略了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)。我國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化是具有悠久的歷史價(jià)值的，可以提升我國(guó)民族音樂在國(guó)際中的地位。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高校民族 聲樂教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0062-02

前言

在高校民族聲樂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，教師大部分都是采用西方的音樂理論進(jìn)行授課，在聲樂練習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生也會(huì)選擇西方歌曲。然而這種教學(xué)方法是嚴(yán)重忽略傳統(tǒng)聲樂文化的，對(duì)于傳統(tǒng)聲樂文化的繼承和發(fā)揚(yáng)是非常不利的。因此，在現(xiàn)階段，我們應(yīng)該嘗試在高校民族聲樂教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化進(jìn)行聲樂教學(xué)，使用該方法一定能夠使得我國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化得到更多的繼承和發(fā)揚(yáng)。本文從傳統(tǒng)民族音樂文化的特征進(jìn)行闡述，討論在聲樂教學(xué)中引入傳統(tǒng)音樂文化的實(shí)效性。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承視域下高校民族教學(xué)的重要意義

（一）繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化，實(shí)現(xiàn)民族音樂的發(fā)展

民族聲樂教學(xué)是高校音樂教育的主要內(nèi)容，很多的教學(xué)方式都是由傳統(tǒng)音樂文化演變而來(lái)的。豐富的現(xiàn)代音樂文化使得傳統(tǒng)民族音樂文化出現(xiàn)了不同形式。隨著現(xiàn)代音樂文化的發(fā)展，教師在面對(duì)聲樂教學(xué)的同時(shí)，也要明確我國(guó)音樂發(fā)展歷史，找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能夠使學(xué)生擁有良好的聲樂基礎(chǔ)，從而對(duì)傳統(tǒng)民族音樂文化的繼承起到一定的作用。繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的潮流，在此基礎(chǔ)上，教師要潛移默化的影響學(xué)生理解和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，深層次的感受聲樂帶給他們的樂趣。

（二）創(chuàng)新了現(xiàn)今的教學(xué)方法

當(dāng)前的教學(xué)方法難免有單一的教學(xué)因素，同時(shí)，現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)音樂教育也有著相互認(rèn)同的方面。但是從現(xiàn)代的高校民族聲樂教學(xué)形式來(lái)看，大部分音樂教學(xué)是缺少傳統(tǒng)音樂文化的。沒有傳統(tǒng)音樂文化的聲樂教學(xué)作為基礎(chǔ)，民族音樂教學(xué)是不夠多樣化和豐富性的。融入傳統(tǒng)民族音樂文化進(jìn)行聲樂教學(xué)，不僅能夠讓教師在教學(xué)選擇上獲得更多的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還可以使學(xué)生在聽教師講課的過(guò)程當(dāng)中，體會(huì)到音樂所存在的真正的意義，能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的民族音樂水平得到充分的發(fā)揮。教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，豐富教學(xué)方法，才能塑造學(xué)生成為當(dāng)前社會(huì)的全面型人才。

二、如何實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承視域下高校民族聲樂教學(xué)改革的實(shí)踐

（一）在聲樂教育中融入民族情感

中國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂文化是情感的具體表現(xiàn)。因此，重于情感的表達(dá)，是中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂文化的具體內(nèi)涵。在聲樂教學(xué)中融入情感表達(dá)，不僅讓聽眾能夠了解每一首歌曲內(nèi)在的含義和情感，還能夠使人們了解我國(guó)的民族風(fēng)土文化和人文情懷。每個(gè)民族的音樂旋律和音樂傳唱方式是不同的，因此教師要根據(jù)不同的民族音樂融入不同的情感。

（二）利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的民族聲樂教學(xué)情境

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的中國(guó)，每個(gè)行業(yè)都積極的利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的便利的方式進(jìn)行工作。教育界作為國(guó)家重點(diǎn)培育的目標(biāo)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，才能保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，多媒體技術(shù)可以減輕教師的壓力，最大程度的提高教學(xué)效率。在高校民族聲樂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)囊雮鹘y(tǒng)的音樂文化，能夠有效的提高學(xué)生的音樂水平。因此，在日常的時(shí)間授課中，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代化多媒體手段和教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生更好的掌握音樂教程，為學(xué)生提供與本節(jié)課程相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生在傳統(tǒng)音樂的欣賞中懂得中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的獨(dú)特魅力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)音樂文化在聲樂教學(xué)中的地位是非常突出的，因此，要想提高聲樂教學(xué)水平，一定要適當(dāng)?shù)囊雮鹘y(tǒng)音樂文化。在民族聲樂教學(xué)過(guò)程中，要想使得學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)民族音樂文化，教師就要提升自身的素質(zhì)，并且在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也要對(duì)傳統(tǒng)民族音樂文化的繼承和發(fā)揚(yáng)起到一定的作用，才能更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用。

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