張鼎

【摘要】數(shù)學學科貫穿于學生成長的任何階段，是核心學科之一.數(shù)學與其他學科知識具有明顯的差別.首先，數(shù)學學科具有抽象性，需要學生具有一定邏輯思維和抽象思維.其次，數(shù)學知識與生活具有極強的關(guān)聯(lián)性，生活中處處存在數(shù)學知識.初中數(shù)學作為小學數(shù)學與高中數(shù)學的銜接，其發(fā)揮著承上啟下的關(guān)鍵作用.故此，初中數(shù)學的重要性不言而喻.如何提高初中數(shù)學課堂的有效性是廣大數(shù)學教師長期思考的關(guān)鍵問題.本文將分析當前初中數(shù)學存在的數(shù)學問題，進而提出基于初中數(shù)學課堂提高教學有效性的具體方法.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;課堂教學;有效性;具體方法

課堂教學有效性是衡量教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，提高教學有效性需要教師及時意識到現(xiàn)階段課堂內(nèi)存在的教學問題，結(jié)合問題原因采取針對性的解決措施.數(shù)學學科作為基礎(chǔ)學科之一，對學生個人發(fā)展具有長遠的影響.數(shù)學學科能夠培育學生的邏輯思維、抽象思維、數(shù)理能力等，促進學生綜合發(fā)展.故此，教師應(yīng)重視數(shù)學課堂的構(gòu)建，提高教學有效性.

一、當前初中數(shù)學存在的教學問題

（一）教學方法嚴重落后

伴隨教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)單一的教學方法已經(jīng)無法滿足學科的教學要求.但初中數(shù)學教師受應(yīng)試教育思想的長期影響，在教學過程中仍習慣性使用傳統(tǒng)的教學模式開展課堂教學.而傳統(tǒng)教學模式過于注重知識內(nèi)容的講述，忽略學生受教體驗，遺漏了學生學習能力、思維意識的培養(yǎng).導致課堂教學效率低下，學生缺乏學習興趣，不利于學生全面綜合發(fā)展.

（二）學生缺乏學習興趣

初中數(shù)學知識對比較小學數(shù)學，其知識難度大幅度提高，涉及方程思想和化歸思想，需要學生具備良好的抽象思維和理解能力.而初中生并不具備上述學習素質(zhì)，且教師在課堂教學中沒有積極培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng).導致學生對數(shù)學缺乏學習興趣.數(shù)學教材中以大篇幅的文字敘述數(shù)學知識，初中生具有較強的好奇心，喜歡有趣的事物.在面對枯燥的數(shù)學教材時，直接影響學生的學習積極性.尤其是在面對抽象性極強的知識內(nèi)容時，學生無法消化知識內(nèi)容，降低了學生的學習興趣.

二、基于初中數(shù)學課堂提高教學有效性的具體方法

（一）轉(zhuǎn)變教學方法

教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身教學方法，運用多樣化的教學方法開展課堂教學.例如，使用分層教學法進行教學.教師首先對班級內(nèi)學生進行充分了解，掌握每名學生的學習能力和實際情況.根據(jù)學生的實際情況為其制訂合理的學習目標和學習計劃.在課堂中改善課堂提問方式和課后作業(yè)形式.對學困生提問基礎(chǔ)知識問題，激發(fā)學生的學習熱情，保留學習自信心.對中等生提問進階知識問題，引導學生深入研究數(shù)學知識.對學優(yōu)生提出高難度知識問題，促進學生綜合發(fā)展.課后作業(yè)布置多種類型的作業(yè)，讓學生根據(jù)自身情況自主選擇作業(yè).從而給予學生充分的選擇權(quán)，強化學生的主體意識.

（二）激發(fā)學生學習興趣

對初中生而言，興趣是學習知識源源不斷的動力.教師應(yīng)充分激發(fā)學生的學習興趣，在課堂前期運用多媒體和信息技術(shù)為學生構(gòu)建教學情境，吸引學生的課堂注意力.以多樣化的表現(xiàn)形式和學生感興趣的內(nèi)容牢牢抓緊學生的眼球，從而激發(fā)學生的學習興趣.教師也可組織學生進行游戲活動，開展知識競賽.教師可將學生分為幾個小組，以所學知識為競賽題庫，為每個小組出題.其中題目設(shè)搶答題和必答題，答對加分答錯扣分，搶答題分值乘二.初中生具有強烈的表現(xiàn)欲望，會積極參與極具競爭性的游戲活動.從而有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動效果，調(diào)節(jié)課堂教學氛圍.

（三）培養(yǎng)學生自主學習意識

培育初中生的自主學習意識是現(xiàn)階段初中數(shù)學教學的主要教學目標之一.學生自主學習能力的提升能夠提高學生的個人學習能力，學生學習能力的提升能夠在一定程度上影響課堂教學效率.故此，初中數(shù)學教師應(yīng)積極培育學生的自主學習意識，在課堂中觀察學生的一舉一動，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)勢.從而給予學生大量的鼓勵，引導學生開展自主學習.初中生比較看重教師對自身的評價，在受到教師的鼓勵后學生會更加認真地學習數(shù)學知識，從而在無形中形成自主學習意識.教師在課堂中也應(yīng)傳授給學生高效的學習方法，提高學生自主學習的效率.

（四）完善課堂教學評價

課堂教學評價是影響教學有效性的關(guān)鍵因素.教師通過評價可以及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的一系列問題.進而采取針對性的解決措施，優(yōu)化教學內(nèi)容，改善教學方法等.故此，為提高教學有效性教師應(yīng)完善教學評價.豐富評價方式和評價內(nèi)容，增加學生參與比重，提高評價的客觀性和合理性.從而在一定程度上促進教師自我提升，及時處理教學問題.

三、結(jié) 論

總而言之，初中教育階段是學生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，初中數(shù)學發(fā)揮著不可替代的重要作用.教師應(yīng)積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的初中數(shù)學課堂.深刻意識到現(xiàn)階段存在的教學問題，及時處理問題.教師應(yīng)運用不同的教學方法開展課堂教學，采取一系列措施激發(fā)學生的學習興趣，側(cè)重培養(yǎng)初中的自主學習意識，促進學生自主學習能力的形成，不斷完善課堂教學評價.最終為學生構(gòu)建高效數(shù)學課堂，全方位提高課堂教學有效性.

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