魏李佳

【摘要】隨著新課改的不斷深入，新的教學(xué)理念已經(jīng)被高中教師所接受，而在新教育理念的指引下，高效課堂的建設(shè)日益受到各個(gè)高中學(xué)校的重視，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用，打造高效數(shù)學(xué)課堂是每位教師所追求的教學(xué)目標(biāo)，本文對(duì)構(gòu)建高效課堂的策略進(jìn)行探討.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);高效課堂;策略

目前，高中數(shù)學(xué)高效課堂的打造正在各個(gè)學(xué)校如火如荼地進(jìn)行，這有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，但在打造高效課堂的過程中有些教師由于對(duì)新教學(xué)理念理解不夠透徹，所以走了不少?gòu)澛?，?duì)教學(xué)工作產(chǎn)生了一些不利的影響，因此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)打造高中高效課堂提出三點(diǎn)策略，希望給處于迷茫中的教師一些思維上的啟迪.

一、構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上興趣濃厚，那么他就會(huì)以主人翁的姿態(tài)，自主地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，這有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.因此，教師在課堂的教學(xué)中，要結(jié)合高中生的心理、身體特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下讓思維變得活躍，讓積極性得到充分的調(diào)動(dòng).激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，可以以講故事的形式導(dǎo)入課堂，可以在教學(xué)中利用多媒體吸引學(xué)生注意力，滿足學(xué)生的好奇心，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，甚至還可以在課堂中插播一些悅耳的音樂，使學(xué)生身心愉悅等等，總之，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ).

例如，在做有關(guān)數(shù)列知識(shí)的課后題時(shí)，有學(xué)生在做題時(shí)一直沒有思路，找不到解題的方法，這些問題使很多學(xué)生感到頭疼，有的學(xué)生甚至為此產(chǎn)生畏難情緒，這時(shí)教師便可以化難為易，用生動(dòng)形象的小故事引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思考的角度，積極開拓自己的思維空間，不要僅僅局限在固有的模式中，如針對(duì)這個(gè)問題可以給學(xué)生講“借駱駝”的故事：“有個(gè)財(cái)主給三個(gè)兒子留下了一筆財(cái)富，是19匹駱駝，按照遺囑上的聲明，大兒子只能得到總數(shù)量的12，二兒子只能得到總數(shù)量的14，而三兒子只能得到總數(shù)量的15，盡管他們絞盡腦汁，也未能找到合理的分法，這時(shí)一個(gè)人牽著一匹駱駝?wù)f：我可以先把我的駱駝借給你們.最終，按照20匹來分的話，這個(gè)問題就迎刃而解了，那么大家知道該怎么分了嗎？”這時(shí)學(xué)生回答他們所分駱駝數(shù)分別為10匹、5匹、4匹，剛好還剩下一匹物歸原主.經(jīng)過這一變通和換角度思考，問題就解決了，相信學(xué)生已經(jīng)被教師這個(gè)有趣的小故事深深吸引了，而故事中的問題和問題的解決辦法也自然會(huì)激起學(xué)生討論的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在做題目的時(shí)候注意變通和轉(zhuǎn)變思路.

二、構(gòu)建高效課堂，選擇合適教學(xué)方法是關(guān)鍵

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師在課堂上選擇的方法尤為重要，教學(xué)方法選得好、運(yùn)用得好，可以在一定程度上促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，而高中生心理相對(duì)成熟，教師在選在教法時(shí)，要結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，如對(duì)難度較高的知識(shí)可以采用多媒體來輔助教學(xué)，對(duì)難度中等的知識(shí)可以采用小組合作探究式學(xué)習(xí)，對(duì)難度偏低的知識(shí)可以讓學(xué)生自學(xué)等，在教法的選擇上要注重多樣性，像演示法、實(shí)踐法、訪談法可以交叉結(jié)合，避免教學(xué)手段單一使學(xué)生感到枯燥和乏味.總之，構(gòu)建高效課堂，選擇合適的教學(xué)方法是較為關(guān)鍵的步驟.

例如，在立體幾何教學(xué)中，可以利用演示法向?qū)W生展示幾何體的模型，讓學(xué)生觀察立方體的棱、對(duì)角線、側(cè)面之間的相互關(guān)系;可以利用實(shí)踐法讓學(xué)生嘗試?yán)眉埌寤蛘哞F絲制作幾何體模型，加深對(duì)幾何體的把握;也可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放直觀形象的多媒體課件，幫助學(xué)生理解相關(guān)的幾何概念和原理，使學(xué)生更好地把握一般教學(xué)手段無法合理展示的教學(xué)內(nèi)容，這有助于構(gòu)建高效課堂.

三、構(gòu)建高效課堂，抓住核心內(nèi)容、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)是重點(diǎn)

教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中要把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)和教學(xué)理論對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程進(jìn)行最大限度的優(yōu)化，以確保將在數(shù)學(xué)課堂上游刃有余地將最核心的知識(shí)傳授給學(xué)生，這對(duì)高效課堂的構(gòu)建尤為重要.關(guān)于優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，教師要結(jié)合相關(guān)教育理論，并積極借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)中不必要的知識(shí)大膽地刪掉，同時(shí)對(duì)教學(xué)流程中冗余的部分也要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，努力使課堂教學(xué)緊湊而不緊張，為學(xué)生搭建一個(gè)主次分明、步驟合理的教學(xué)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化.關(guān)于抓住核心內(nèi)容，教師要吃透教材，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求有一個(gè)清晰的了解和定位，在課堂上要把握基礎(chǔ)，主抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有的放矢.例如，在講“解線與平面的關(guān)系”相知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要把握的基礎(chǔ)點(diǎn)是對(duì)線面相關(guān)概念和定義的理解，而對(duì)平面基本性質(zhì)的掌握與運(yùn)用則是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).這些核心內(nèi)容，教師在備課的時(shí)候都要做到胸有成竹.

綜上所述，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，需要教師在新教學(xué)理念的指引下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇合適的教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，將高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率提高到一個(gè)新的階段.

【參考文獻(xiàn)】

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