閆翠華

【摘要】認知來自于生活需求，知識應用于生活需求。小學是數(shù)學教學的啟蒙階段，也是基礎數(shù)學知識的認知階段，因此小學數(shù)學的主要教學任務在于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和打好學生的數(shù)學學習基礎，結合長期的教學觀察和經驗積累，要想學生對數(shù)學學習產生興趣，提高學生數(shù)學學習的能力以及更好地完成小學數(shù)學的教學目標，小學數(shù)學教學生活化是一個有效的方案，即將小學數(shù)學的教學內容與現(xiàn)實生活做緊密地結合，讓學生在聯(lián)系生活的過程中積極地學習和思考數(shù)學知識在生活中的具體應用，通過聯(lián)想和模擬應用加深學生對數(shù)學知識點的消化記憶和吸收，以期為有效達成小學數(shù)學的教學任務和教學目標提供強有力的指導。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學生活化 應用策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0125-02

小學生正處在一個認知和探索世界的年紀，對于生活中的現(xiàn)象和故事具有較強的探求心理，因此，在具體的教學過程中，如果能夠有效利用小學生對于實際生活和新鮮事物的興趣，將這種好奇心和探究欲望帶入到教學實踐中，必然會使教學成果事半功倍。小學數(shù)學的教學生活化就是對于這種創(chuàng)新想法的一種大膽嘗試，它是指根據(jù)具體的生活應用實際，將小學數(shù)學的學習內容和學生的現(xiàn)實生活做到恰當?shù)慕Y合，通過引導幫助學生運用數(shù)學知識解決生活上的數(shù)學問題，讓學生在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學并喜愛數(shù)學，在學以致用中真正做到對數(shù)學知識的強化理解。

一、教學生活化教學模式的應用意義與優(yōu)勢

小學數(shù)學教學生活化這種教學模式最大的優(yōu)勢之一就是能夠鍛煉學生的學習積極性，因為學習興趣是最好的老師，學生只有想學并且學的感興趣，這樣學習起來才會有主動性，所學知識也才能夠被充分地理解和消化。生活化教學模式的嘗試運用不僅僅能夠提高學生的課堂學習效率，更重要的是讓學生感受到了數(shù)學的魅力和數(shù)學的實際使用價值，使得學生在熟練掌握使用數(shù)學知識解決生活問題的同時也增強了學生的自信心和成就感。

有利于提高學生的創(chuàng)新能力是數(shù)學生活化教學模式的第二個優(yōu)勢，因為教學的生活化，使抽象的數(shù)學問題在套上生活化的修飾后變得更加具體，學生在學習過程中更容易對相似情境的數(shù)學問題產生類比性的解釋，做到舉一反三，能夠間接提高學生學習和實際生活上的創(chuàng)新性和靈活性。

二、結合生活場景，激發(fā)學生數(shù)學興趣

數(shù)學本來就是針對于解決實際生活上的問題而產生的，數(shù)學是起源于生活且扎根于生活的學科，拉近了數(shù)學知識內容和現(xiàn)實世界之間的間隔，幫助學生學會結合生活情境理解課堂知識，再利用書本知識解決現(xiàn)實問題，有利于提高數(shù)學的實際應用價值，將死板的教材活化，使抽象的數(shù)學問題變成活靈活現(xiàn)的實際問題，能夠增強學生對數(shù)學知識的親切感，提高學生求識的欲望并對數(shù)學產生強烈的學習興趣。

例如在教學余數(shù)這個知識點時，教師就可以結合游樂場舉例，假如游樂場的門票為50元，現(xiàn)在有一家5口人要去游樂場，有現(xiàn)金220元，請問買門票的話是否夠用？不夠的話還需要多少？通過這樣一個問題不僅和生活結合緊密也巧妙地融入了余數(shù)的概念，吸引學生學習興趣的同時也使學生在積極地思考和解決問題的過程中加深了對知識點的記憶并提高了對知識點的實際應用能力。

三、題材生活化，培養(yǎng)學生數(shù)學思維

要想強化學生對數(shù)學的理解，主要的方法是鍛煉學生的數(shù)學思維，數(shù)學思維指的是學生在現(xiàn)實中能夠靈活運用數(shù)學工具來發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力，在教學過程中，將數(shù)學題材生活化，就是有意識地去培養(yǎng)學生的問題思維，使學生在實際學習生活中養(yǎng)成主動尋找問題和思考問題的良好習慣，善于發(fā)現(xiàn)學習和現(xiàn)實中隱含的數(shù)學關系，將所學知識與實際應用結合起來，做到學以致用。

例如教師在進行“百分數(shù)”的教學時，可以向學生例舉中國申奧的案例，當時北京作為入選城市獲得了最高的56票，其他城市如多倫多、巴黎和伊斯坦布爾分別獲得了22票、18票和9票，通過讓學生計算各自的百分比引導學生發(fā)現(xiàn)百分比在統(tǒng)計上的巧妙運用，在啟發(fā)學生思考的過程中對數(shù)學產生生活的親近感，下意識中學會使用數(shù)學工具來進行實際的應用，強化學生數(shù)學思維。

通過數(shù)學教學的生活化，讓學生在生活中學習數(shù)學，在學習數(shù)學中感知生活，打破了學生對抽象數(shù)學知識陌生感，在激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的同時也增加了學生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題并敢于動手的勇氣，不僅使數(shù)學走進了生活，也為學生提升自身實際能力創(chuàng)造了更加寬廣的空間。

參考文獻：

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