董樂

摘要：數(shù)學對于任何階段的學生來說都是學習起來很費力的一個學科。時代在不斷進步，教育改革在不斷發(fā)展，在初中階段的數(shù)學學習也有著很大的改革變化，如今數(shù)學教育改革的一種形式是將初中數(shù)學學習的興趣激發(fā)和教學合理的結(jié)合起來，才能讓初中生能夠在快樂興趣學習的氛圍中更好的提高數(shù)學學習成績，提升數(shù)學的學科素養(yǎng)。下面是初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習熱情的優(yōu)勢和激發(fā)學生學習熱情方法的相關策略探究。

關鍵詞：初中數(shù)學；激發(fā)學生學習熱情；方法探究

1 初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習熱情的優(yōu)勢

興趣是學生最好的老師，興趣的存在讓學生樂意去學習，喜歡親自去參與學習的過程和得到學習成果的樂趣。學生也覺得數(shù)學枯燥和學不會，一直都對數(shù)學存在抵觸心理，因此，想解決目前數(shù)學教育中存在的現(xiàn)狀，就需要激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，其中激發(fā)學生在數(shù)學學習中的興趣優(yōu)勢如下：

1.1 增強學習主動性

初中生處于學習習慣養(yǎng)成和發(fā)展的重要階段，需要老師進行相應的指導才可以更好的學習更好的成長。激發(fā)學生的學習興趣，學生就會積極主動的去做，熱愛去解決數(shù)學問題的過程，就會增強學生學習的主動性，興趣愛好的氛圍下學生愿意積極主動去詢問老師問題，積極參與同學間的合作交流，上課也會認真講，下課也會認真做課后作業(yè)，這樣的積極的學習狀態(tài)下可以大大提高學習成績，學好數(shù)學，從根本上提高學生的核心素養(yǎng)。

1.2 提高學習的效率

興趣的存在是學生學習過程中的助力帆船，在興趣的推動下，學生可以喜歡上學習數(shù)學，喜歡探究數(shù)學中復雜的應用題，喜歡數(shù)學中多種多樣的數(shù)字計算，享受在學習數(shù)學過程中的感受到的樂趣。因為有了興趣，學生才能夠全心全意的靜下心來學習，還會用很多時間來進行學習，這樣的學生可以在集中精力的學習中提高時間利用效率，在課堂上老師講課時，學生可以在興趣中集中注意力好好學習，大大提高了在有限時間內(nèi)的學習效率。

1.3 增強教學質(zhì)量

由于現(xiàn)在考試決定成敗思想教育的發(fā)展，導致普遍存在的是應試現(xiàn)象，學生為了考試而學習，為了考試而考試。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)完全喪失了教育最初的目的，不能很好的將學校的總體教學質(zhì)量提高，不能更好的提高相應數(shù)學學科的核心素養(yǎng)。這樣失去了教育本身的真正的目的。在現(xiàn)在興趣教學的方法下可以讓學生因為愛好而學習，這樣的話教學質(zhì)量才會十分顯著。

2 初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習熱情的方法探究

現(xiàn)在教育需要加強的是以學生為主體老師為輔助的教學模式，才能更好的發(fā)揮學生的作用。數(shù)學學科的教學是比較枯燥和繁瑣的，所以在教學中激發(fā)學生學習熱情是十分有必要的，可以更好的幫助和提高數(shù)學學科的成績和相應的核心素養(yǎng)，初中數(shù)學激發(fā)學生學習熱情的方法策略探究有以下三點：

2.1 豐富課堂內(nèi)容

老師在講述課本知識內(nèi)容的時候不能僅僅局限于課本教材知識，而且還需要添加課堂的其他教學內(nèi)容。像加強習題課的練習，課本相應內(nèi)容創(chuàng)新題型的訓練，避免傳統(tǒng)的老師之講述課本的內(nèi)容，同學理解課本教材的文字知識，卻不懂得如何做題的現(xiàn)象。例如北師大教材中“勾股定理的探索”，首先勾股定理的存在是怎樣的內(nèi)容是什么，它是通過這樣一個問題確定的“直角三角形中，任意兩條邊確定了，兩外一條邊也就確定了，三條邊之間存在什么樣子的數(shù)量關系呢”，在進行這個問題探究的過程中，老師需要加上相應題的多加練習才能夠讓學生對于三條邊的理解更加清晰，知識理解更加透徹，更好的掌握。

2.2 增強意識培養(yǎng)

在興趣學習的過程中需要增強學生總結(jié)意識的培養(yǎng)，不然在學習過程中學生是獲得了很多知識，可是如果不勤加總結(jié)，沒有規(guī)律的零散瑣碎知識將會很容易記混和忘記。例如“用配方法求解一元二次方程”這一課，“X?+12X-15=0”用配方法求解這個方程，第一眼看的話可能手足無措不知道怎么做，而且配方法的使用學生可能不太熟練，求解一元二次方程的方法也很多，實際的計算過程也有各種各樣的方法，但是如果大家在興趣的氛圍中進行大量的總結(jié)，銘記于心，那再做相關應用題的時候?qū)蟠筇岣邥r間的利用率，在考試的過程中可以有充分的時間去檢查，從而提高數(shù)學成績。

2.3 加強興趣教育

學校除了加強課本知識的教育，也需要加強興趣的激發(fā)知識的教育，才能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣。開展興趣課程的過程中讓學生知道興趣是什么，興趣的重要性，怎樣培養(yǎng)興趣來進行更好的學習，同時老師也需要進行相應的指導，畢竟老師在激發(fā)學生興趣的時候發(fā)揮著主導作用，學生是學習興趣的愛好者，推動者。例如在課本教材中“函數(shù)”這一課的學習就大多全是數(shù)字公式，比較無聊，老師可以進行小組合作激勵的方法，哪個小組方法多，做的快，可以進行獎勵，激勵學生學習，培養(yǎng)學生做函數(shù)題的興趣，加強興趣教育。

3 總結(jié)

綜上所述，初中教學中，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣是現(xiàn)代老師進行教育需要完成的基本目標任務，老師需要了解學生發(fā)展的心理狀態(tài)，從而采取有效的方式去調(diào)動學生的數(shù)學學習的積極心態(tài)和興趣，幫助初中生在興趣中喜歡數(shù)學、愛上數(shù)學，高效率的提高學習成績，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 張榮軍.談初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習熱情的方法[J].學周刊，2018.

[2] 黃繼坤.談初中數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].中國校外教育，2018.

（作者單位：西安理工大學附屬中學）