【摘要】?jī)r(jià)值觀教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，它教給學(xué)生對(duì)一切事物評(píng)價(jià)、判斷、取舍的標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)價(jià)值取向是個(gè)人評(píng)價(jià)和職業(yè)選擇的內(nèi)心標(biāo)尺，對(duì)未來(lái)職業(yè)生活具有重要的導(dǎo)向作用。當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向具有明顯的自我、多面、矛盾性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮高校文化育人功能，探索將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校職業(yè)價(jià)值觀教育中，幫助大學(xué)生把人生職業(yè)理想融入國(guó)家、民族事業(yè)中，不僅有利于大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才，對(duì)于高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路也具有積極推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 職業(yè)價(jià)值取向 文化育人 思想教育

【基金項(xiàng)目】本文系2018年寧波市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“‘以文化人在高職生職業(yè)價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)2018YGH048）的研究成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0042-01

走內(nèi)涵式發(fā)展道路是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，然而，走內(nèi)涵式發(fā)展道路首要的是回答高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人這個(gè)根本性問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記給出了明確的答案，那就是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。德智體全面發(fā)展的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。充分發(fā)揮高校文化育人功能，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀，將個(gè)人職業(yè)理想融入國(guó)家和民族事業(yè)中，塑造崇高的職業(yè)精神，不僅有助于大學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更是對(duì)實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵式發(fā)展具有極其重要的意義和價(jià)值。

一、大學(xué)生就業(yè)新趨勢(shì)與職業(yè)價(jià)值觀教育現(xiàn)狀

1.大學(xué)生就業(yè)新趨勢(shì)

2018年1月，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社、新華網(wǎng)數(shù)據(jù)新聞部聯(lián)合發(fā)布了“一圖讀懂就業(yè)新趨勢(shì)”提供了最新就業(yè)四大新趨勢(shì)：薪酬重要但是其他因素不可忽略；不再緊盯北上廣，就業(yè)跟著生活走；創(chuàng)業(yè)成為更多人的新選擇；“慢就業(yè)”心態(tài)逐漸凸顯。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大學(xué)生主動(dòng)離職的首要原因是個(gè)人發(fā)展空間不夠，其次是薪資福利偏低，可見(jiàn)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生相對(duì)薪酬更看重的是個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。正式因?yàn)閷?duì)自我實(shí)現(xiàn)的極為重視，從而導(dǎo)致很多大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)更為謹(jǐn)慎，“慢就業(yè)”心態(tài)逐漸凸顯。這些多元、嶄新的就業(yè)新趨勢(shì)，其背后潛隱的恰恰是擇業(yè)觀念、職業(yè)價(jià)值的多元，即個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀的變化體現(xiàn)?？上驳氖?，如今大學(xué)生多了一份將就業(yè)與個(gè)人發(fā)展與生活建立起良好關(guān)聯(lián)的“冷靜”，回應(yīng)了教育的美好愿景，即通過(guò)好的教育締造更美好的生活。然而過(guò)于“冷靜”的職業(yè)選擇要警惕走向重個(gè)人輕社會(huì)的功利化傾向和“懶就業(yè)”的道路，甚至逃避社會(huì)、揮霍青春乃至成為“啃老一族”。

2.大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育現(xiàn)狀

在長(zhǎng)期的職業(yè)教育過(guò)程中，我國(guó)的職業(yè)價(jià)值觀教育積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但也存在諸多問(wèn)題，如教育主體的忽視、教育內(nèi)容的陳舊以及教育手段的單一等等。大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課教師認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀教育是思政教師、輔導(dǎo)員的職責(zé)，從而在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能傳授過(guò)程中忽視了職業(yè)價(jià)值觀的滲透，忽視了價(jià)值引領(lǐng)，沒(méi)有發(fā)揮“課程思政”育人功能。其次，目前職業(yè)價(jià)值觀教育的內(nèi)容亟待更新，課程體系不完善，教育目標(biāo)不明確。此外，目前職業(yè)價(jià)值觀教育多采用課堂講授、講座形式開(kāi)展，而較少采用實(shí)踐、實(shí)證的方式。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到職業(yè)價(jià)值觀教育中，要將課堂與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能內(nèi)化于學(xué)生心中，教學(xué)效果也會(huì)起到事半功倍的作用。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生職業(yè)價(jià)值教育的實(shí)踐路徑

1.積極發(fā)揮思想政治理論課在職業(yè)價(jià)值觀教育中的主渠道作用。思想政治理論課是高校的必修課，是思想教育和價(jià)值引領(lǐng)的主課堂，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，也充分體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。大力推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦，在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，聯(lián)系大學(xué)生思想實(shí)際，注重以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)職業(yè)教育觀的教育，將傳授知識(shí)和思想教育結(jié)合起來(lái)。

2.充分發(fā)揚(yáng)專(zhuān)業(yè)課程和就業(yè)指導(dǎo)課程的育人功能是重點(diǎn)。高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人功能，所有教師負(fù)有育人責(zé)任。積極實(shí)施“課程思政”教育教學(xué)改革，在尊重課程自身建設(shè)規(guī)律的前提下，要完善職業(yè)素質(zhì)納入專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的機(jī)制，健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)滲透價(jià)值觀教育的教學(xué)體系，激勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師挖掘?qū)I(yè)、行業(yè)文化內(nèi)涵，專(zhuān)業(yè)課教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)、技能，更要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，以身作則，以德施教，通過(guò)課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等途徑，讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，了解社會(huì)，在各環(huán)節(jié)中滲透職業(yè)價(jià)值觀教育，培育學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和崇高的職業(yè)理想，幫助學(xué)生塑造正確的職業(yè)價(jià)值觀，充分發(fā)揮“課程思政”的育人功效。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)教師在職業(yè)咨詢(xún)和輔導(dǎo)中應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行既有利于自身發(fā)展又符合國(guó)家需要的職業(yè)規(guī)劃，告訴學(xué)生國(guó)家的重大戰(zhàn)略規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。

3.有效激活校園文化對(duì)職業(yè)價(jià)值觀教育的隱形力量是關(guān)鍵。校園文化是大學(xué)生價(jià)值觀培育的本土化內(nèi)容，同時(shí)作為一種隱形教育力量，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化有著巨大的影響力。校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)一種高雅的文化氛圍，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，涵育學(xué)生的品行，塑造學(xué)生的人格，培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員、學(xué)生工作者要善于結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重要時(shí)間點(diǎn)，開(kāi)展特色鮮明、意義深遠(yuǎn)的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在良好的文化氛圍的熏陶中提升自身的核心價(jià)值觀，形成愛(ài)國(guó)敬業(yè)的職業(yè)理想，將個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生在良好的文化氛圍的熏陶中提升自身的核心價(jià)值觀，形成愛(ài)國(guó)敬業(yè)的職業(yè)理想，將個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。

4.深入探索社會(huì)實(shí)踐對(duì)職業(yè)價(jià)值觀養(yǎng)成的載體作用是核心。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響和滲透需要多層次、開(kāi)放性的主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)信仰的追求、對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守、對(duì)誠(chéng)信的重視、對(duì)奉獻(xiàn)的堅(jiān)守，使價(jià)值觀的教育達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。高校要整合各類(lèi)實(shí)踐資源，通過(guò)班會(huì)、專(zhuān)業(yè)課堂為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供理論、方法的指導(dǎo)，告訴學(xué)生實(shí)踐的最終意義。針對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生，開(kāi)展不同層次、不同內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐。同時(shí)通過(guò)挖掘地域文化的優(yōu)勢(shì)，借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生深入了解浙商精神，了解浙商的職業(yè)價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，領(lǐng)悟“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，要考慮當(dāng)前大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活實(shí)踐緊密結(jié)合，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化、扎根到實(shí)處，這樣才能讓大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴、價(jià)值觀認(rèn)同，從而以正確的職業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)未來(lái)職業(yè)生活。

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作者簡(jiǎn)介：

劉潔（1987年8月-），女，漢族，安徽桐城人，碩士研究生，講師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>