王春淯

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備被應(yīng)用到教學(xué)中，多媒體技術(shù)憑借自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將以中職音樂(lè)教學(xué)為例，淺談一下多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教學(xué)中的作用和具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 中職音樂(lè)教學(xué) 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G434；G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0208-02

音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，它豐富人們的精神世界，陶冶人們的情操，拓寬人們的想象力，音樂(lè)素養(yǎng)也在不知不覺(jué)中得到培養(yǎng)。為了可以更好的激發(fā)中職院校學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中引入了多媒體技術(shù)，使教學(xué)模式變得更加豐富多樣。

1.多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教學(xué)中的作用

1.1拓展教學(xué)空間

音樂(lè)課程與其他課程有所不同，比如美術(shù)課可以用美麗的色彩、變化的線條來(lái)展現(xiàn)作品的內(nèi)涵，語(yǔ)文課可以用豐富的語(yǔ)言來(lái)表述教學(xué)內(nèi)容。而音樂(lè)課只能用視聽(tīng)來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)的含義，或是利用圖片和老師的描述來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)音樂(lè)器材，樂(lè)理知識(shí)也較為枯燥。多媒體技術(shù)的引入極大的拓展了教學(xué)空間，教師們將音樂(lè)器材制成了教學(xué)課件，學(xué)生只需點(diǎn)擊樂(lè)器的名字便可觀看到這種樂(lè)器的圖片、視頻、演奏的樂(lè)曲，使學(xué)生更加直觀地了解了樂(lè)器的結(jié)構(gòu)、音色、音域、演奏形式，教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富、生動(dòng)、形象，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的愿望。

1.2創(chuàng)設(shè)良好氛圍

心理學(xué)家認(rèn)為，心境可以影響情緒變化，情緒變化又會(huì)影響音樂(lè)感知。多媒體技術(shù)可以營(yíng)造活潑、輕松、愉悅、易懂的音樂(lè)氛圍，通過(guò)直觀的畫(huà)面展示、優(yōu)美的聲音播放直接刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓他們對(duì)樂(lè)器、旋律、速度、力度都有著不同的感受。多媒體技術(shù)為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，利用興趣激發(fā)他們的思考，使他們可以真正的愛(ài)上音樂(lè)。

2.多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1營(yíng)造良好氛圍，感受音樂(lè)之美

在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體技術(shù)，按照教學(xué)要求，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行思考，在講授音樂(lè)律動(dòng)的同時(shí)，指引他們欣賞音樂(lè)之美。音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，傳統(tǒng)中職音樂(lè)教學(xué)多是采用圖片講解、錄音賞析以及編故事的形式來(lái)傳授音樂(lè)知識(shí)，這種教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)部分印象較深，而音樂(lè)鑒賞能力卻較弱。同時(shí)，死板的課堂氛圍也很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而采用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式其教學(xué)效果卻完全不同，在課堂上，多媒體技術(shù)可以充分發(fā)揮其情境、聲音、色彩和光線的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都受到?jīng)_擊，進(jìn)而激發(fā)他們情感上的變化，使他們從內(nèi)心感受到音樂(lè)所帶來(lái)的震撼與共鳴，欣賞到音樂(lè)的美妙與奇幻之處。

2.2創(chuàng)建教學(xué)情境，引發(fā)音樂(lè)感知

我們都知道，動(dòng)態(tài)事物對(duì)人們大腦的刺激要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于靜態(tài)事物的刺激，同時(shí)也會(huì)給人們留下較為深刻的印象。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，人類利用聽(tīng)覺(jué)所獲取到的信息，其中有12%被存在記憶中；利用視覺(jué)所獲取到的信息，其中有28%被存在記憶中。因此，在中職音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)利用聲音與圖像相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生們創(chuàng)造適合的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。比如，我們可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行影像演示，用移動(dòng)的顏色、閃爍的文字、縮放的圖像使教學(xué)情境更加生動(dòng)，將晦澀難懂的理論知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單、直觀，這種教學(xué)方式通過(guò)刺激學(xué)生感官來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和感悟能力都有了明顯的提升。

2.3模擬真實(shí)創(chuàng)作，激發(fā)音樂(lè)靈感

除了上述優(yōu)點(diǎn)外，多媒體技術(shù)在音樂(lè)創(chuàng)作方面也有著很好的促進(jìn)作用。鋼琴是音樂(lè)創(chuàng)作中比較常見(jiàn)的輔助類樂(lè)器之一，無(wú)論是何種音樂(lè)類型的創(chuàng)作，創(chuàng)作者都可以利用鋼琴進(jìn)行演奏，聆聽(tīng)音樂(lè)作品的效果。雖然鋼琴在音樂(lè)創(chuàng)作方面幾乎是不可或缺的，但它也有缺點(diǎn)，比如在創(chuàng)作復(fù)雜音樂(lè)和多音部時(shí)會(huì)顯得力不從心，而且它的音色比較單一，無(wú)法滿足不同風(fēng)格的音色要求，這些對(duì)于愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種阻礙。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)卻克服了這些弊端，它簡(jiǎn)單易學(xué)、操作容易、功能多樣，對(duì)于愛(ài)好音樂(lè)創(chuàng)作的學(xué)生而言是很好的選擇。這種融入現(xiàn)代科技的音樂(lè)創(chuàng)作方式，激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)靈感，幫助他們實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)創(chuàng)作之夢(mèng)。

3.結(jié)束語(yǔ)

中職院校是培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)者的搖籃，我們只有不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)只是教學(xué)模式改革的一部分，我們應(yīng)當(dāng)嘗試更多的先進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]瑪利亞·塔依爾.多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].才智，2015（16）：123.

[2]賀婷婷.多媒體教學(xué)，構(gòu)建靈動(dòng)音樂(lè)課堂[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018（09）：89.