劉尚平

【摘要】新課程改革背景下提出素質(zhì)教育、創(chuàng)新教學(xué)方法，提倡人才的全面發(fā)展。中職學(xué)校作為人才資源的集散地，肩負著人才培養(yǎng)的重任，進行專業(yè)素質(zhì)教育和創(chuàng)新培養(yǎng)方案成為教育教學(xué)重要研究課題。農(nóng)機專業(yè)教學(xué)中，伴隨著農(nóng)業(yè)機械化的快速發(fā)展，學(xué)校制定專業(yè)素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)方法迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】中職農(nóng)機專業(yè) 素質(zhì)教育 創(chuàng)新教學(xué) 培養(yǎng)方案設(shè)計 方法分析

【中圖分類號】G712；S22-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0027-01

我國對農(nóng)業(yè)機械人才需求越來越多，中職教育教學(xué)中怎樣基于素質(zhì)教育下培養(yǎng)更多人才資源成為重要研究內(nèi)容。對此，中職學(xué)校應(yīng)加大素質(zhì)教育的貫徹落實，創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)方案，從而更好的培養(yǎng)人才資源。接下來，筆者結(jié)合實踐研究，就中職農(nóng)機專業(yè)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)方案設(shè)計的方法提出幾點建議。

一、中職素質(zhì)教育與創(chuàng)新培養(yǎng)方案設(shè)計存在的問題

基于素質(zhì)教育背景下，農(nóng)機專業(yè)教學(xué)得到了重視，提倡專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)。將實踐教學(xué)全面落實到教學(xué)設(shè)計中勢在必行。伴隨著農(nóng)機水平的進步，素質(zhì)教育如何與實踐培養(yǎng)連接成為中職教育教學(xué)主要研究內(nèi)容。素質(zhì)教育與創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)方案設(shè)計對人才的培養(yǎng)也有著重要影響，但是，根據(jù)現(xiàn)階段農(nóng)機教育教學(xué)和培養(yǎng)方案落實效果看，存在諸多問題有待進一步完善。第一，重理論輕實踐。農(nóng)機專業(yè)具有較強的實踐性特點，但在實際教學(xué)中卻并未有明顯的體現(xiàn)，專業(yè)教學(xué)過于重視理論知識的講解，重視學(xué)生人分數(shù)成績，進而給學(xué)生帶來一種錯誤的認識，普遍認識只要能夠順利畢業(yè)就代表掌握了專業(yè)技術(shù)。傳輸式的教學(xué)方法嚴重制約了學(xué)生創(chuàng)新意識挖掘，學(xué)生過于依賴教師，這與素質(zhì)教育改革背道而馳。即使學(xué)生順利畢業(yè)，但是在今后社會實踐、崗位工作中將受到更多挫折。第二，農(nóng)機專業(yè)實訓(xùn)課較少。農(nóng)機專業(yè)必修課程是教學(xué)的核心，有助于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。但同時也要求重視學(xué)生實踐能力的提升，學(xué)校應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供更多實訓(xùn)機會。農(nóng)機專業(yè)選修課程主要針對學(xué)生視野范圍擴大與能量的提升，實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)造成學(xué)生技能審核形式化。

二、中職農(nóng)機專業(yè)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)方法

（一）提高教師專業(yè)水平，貫徹落實素質(zhì)教育

中職農(nóng)機教學(xué)質(zhì)量的高低和教師專業(yè)水平有著密切聯(lián)系。素質(zhì)教育環(huán)境下，知識競爭越來越激烈，為更好的培養(yǎng)人才對教師專業(yè)水平提出了更高要求。農(nóng)機專業(yè)教師應(yīng)重視自身知識技能的積累、教學(xué)水平的提高，武裝頭腦，多閱讀農(nóng)機專業(yè)知識、深入基層了解農(nóng)業(yè)機械發(fā)展狀態(tài)并將其帶入課堂中，為學(xué)生輸送新鮮的資源。深入研究農(nóng)機教學(xué)規(guī)律，立足于基礎(chǔ)專業(yè)知識創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找規(guī)律產(chǎn)生教學(xué)共性認識，從而在素質(zhì)教育中推動農(nóng)機教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校方面也要重視師資隊伍建設(shè)，提高教師入職標準，為教師提供繼續(xù)教育的機會，掌握先進的知識和成熟的理論常識。教師將掌握的農(nóng)機理論與實踐方法帶給學(xué)生，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。最后，教師應(yīng)不斷的提高職業(yè)道德，開闊進取，才能更好的為教育事業(yè)奉獻。

（二）創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)方法

第一，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取探究式教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生自主分析、自主學(xué)習，成為課堂的主體。探究式教學(xué)是教學(xué)方案設(shè)計重要環(huán)節(jié)，教師通過簡單的點撥并設(shè)置問題，學(xué)生可以通過不同形式結(jié)合農(nóng)機專業(yè)知識解決問題，深入理解，有助于學(xué)生對理論知識的掌握與應(yīng)用。第二，全面落實素質(zhì)教育改革。中職學(xué)生專業(yè)理論知識的掌握體現(xiàn)于實踐應(yīng)用中，農(nóng)機專業(yè)具有較強的實踐性特點需要教師在理論講解中滲透實踐知識。教學(xué)前準備教學(xué)設(shè)備，學(xué)生可以隨意觀察，保證實踐教學(xué)的持續(xù)跟進，組織多種形式的教學(xué)活動，擴大學(xué)生知識視野。比如：講解燃料供給系統(tǒng)噴油泵過程中，先讓學(xué)生觀察實物，隨后教師進行理論講解和實踐操作，便于學(xué)生對噴油泵功能、拆卸方法、結(jié)構(gòu)的掌握。這種教學(xué)形式不僅有助于學(xué)生課堂參加與積極性的調(diào)動，還能夠為后續(xù)農(nóng)機操作奠定基礎(chǔ)。第三，優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)方法。以人為本，結(jié)合學(xué)生學(xué)習水平、理解能力的不同采取循序漸進的教學(xué)方法，實現(xiàn)農(nóng)機專業(yè)課堂集成化。比如：培訓(xùn)新的農(nóng)機駕駛員過程中，應(yīng)先講解設(shè)備的操作、保養(yǎng)維修、故障維修；對于有駕駛經(jīng)驗的學(xué)生可以通過現(xiàn)場實物觀察的形式模擬操作過程中可能遇到的問題，展開知識點歸納整理達到科學(xué)分析。這樣一來，不僅節(jié)約了教學(xué)時間還能夠使所有學(xué)生都有所收獲，提高教學(xué)效果。

（三）優(yōu)化教學(xué)體系，遵循素質(zhì)教育理念

第一，創(chuàng)新教育理念。立足于學(xué)生創(chuàng)新思想入手，對學(xué)生職業(yè)技能提高具有促進性作用，有利于學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識融會貫通。教學(xué)培養(yǎng)方案設(shè)計中，實踐教學(xué)有著重要作用，對此，教師應(yīng)重視實踐教學(xué)的開展，做到思想與行為的集中從而促進實踐教學(xué)的有效展開。另一方面，實踐教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生自主探究意識的激發(fā)、理論聯(lián)系實際從而達到學(xué)有所用的教育理念。第二，實踐教學(xué)多樣性體現(xiàn)。實踐教學(xué)設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)結(jié)果進行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式。比如：設(shè)置新型實驗、設(shè)計性實驗與綜合性實驗，結(jié)合各層次的實驗類型優(yōu)化教學(xué)體系。筆者認為：中職農(nóng)機實踐教學(xué)可以立足于區(qū)域經(jīng)濟水平、農(nóng)機技術(shù)狀態(tài)展開實訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生就業(yè)前提倡深入基層機械生產(chǎn)，深化農(nóng)機認識實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有效融合。第三，校企合作。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供實習機會，遵照新的實習空間。對此，學(xué)校與企業(yè)合作凸顯農(nóng)機專業(yè)特點，同時解決學(xué)生實習難的問題。邀請專業(yè)農(nóng)機人員為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的經(jīng)驗交流活動，幫助學(xué)生解決實習過程中可能遇到的困難問題，為走向社會奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

中職學(xué)校農(nóng)機專業(yè)素質(zhì)教育與創(chuàng)新培養(yǎng)方案設(shè)計以實踐教學(xué)為方法、以就業(yè)為導(dǎo)向，在提高學(xué)生理論知識水平的基礎(chǔ)上重視實踐技能的培養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生深入實訓(xùn)課程，達到學(xué)以致用，才職業(yè)教育中有所收獲，為今后工作積累經(jīng)驗。此外，中職學(xué)?；谒刭|(zhì)教育下創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案也有助于提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，更好的為社會輸送源源不斷的人才資源，推動農(nóng)業(yè)機械發(fā)展。

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