王晶

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，很多高職大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)視為自身未來發(fā)展的一種選擇。有些學(xué)生將馬云、比爾蓋茨等成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家作為自己的偶像來激勵自己，但在現(xiàn)實中也存在一些問題，如高職大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情但缺乏行動力，空有想法但不去實踐。文章從學(xué)校、政府、學(xué)生自身三個方面闡述了提升高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)對策，在一定程度上為高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)掃清障礙。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意愿；提升對策

高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以緩解就業(yè)壓力，實現(xiàn)自己的人生價值。總的來說，高職大學(xué)生還是有一定的創(chuàng)業(yè)意愿的，部分學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為未來發(fā)展的一項選擇。但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，也存在一些問題，如：高職大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情但缺乏行動力，空有想法但不去實踐，使理想變?yōu)榭障氲取Ｍ瑫r，由于大學(xué)生社會閱歷及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)項目的科技含量較低，成功率不高，容易產(chǎn)生挫敗感，從而導(dǎo)致情緒低落。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在許多困難，有來自學(xué)校的、社會的，也有來自家庭的。因此，政府和高校應(yīng)努力給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及行為產(chǎn)生一定的積極影響。大學(xué)生自身也應(yīng)努力學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，增長實踐技能，勇敢迎接創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)，使創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生的夢想，而是一個可以現(xiàn)實的理想。從高校、政府、學(xué)生自身三個方面來說應(yīng)做到以下幾點：

一、學(xué)校層面

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

高素質(zhì)的師資隊伍是提升高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的根本力量，創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實踐的成效很大程度上由師資隊伍的素質(zhì)高低決定。要對有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)行正確的指引，相關(guān)授課教師不僅需要掌握豐富的理論知識，還要有實踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗，這也是很多高職院校創(chuàng)業(yè)課程教師所欠缺的。因此，作為高校，必須切實加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，合理配置教育教學(xué)資源。多組織相關(guān)課程教師參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，加大對教師培訓(xùn)的投入和力度，提升創(chuàng)業(yè)課程教師的專業(yè)化水平和實踐能力，打造一支良好的師資隊伍。

（二）完善創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系

雙創(chuàng)教育在我國起步較晚、基礎(chǔ)弱，當(dāng)下各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也在陸續(xù)開展，因此，高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、評價體系等方面仍面臨一些亟待解決的問題。高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)教育不只是講授專業(yè)技能知識，還需開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師課程，最大化地將學(xué)生的專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，激發(fā)他們對創(chuàng)業(yè)興趣和潛能。具體來說，學(xué)校必須改革教學(xué)模式，建立并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程改革，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)課程安排，有必要時可成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。高職院?？梢跃帉戇m合高職大學(xué)生尤其是本校學(xué)生使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，在課堂中講述一些本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的親身經(jīng)歷，這樣更能引起學(xué)生共情，列舉一些成功創(chuàng)業(yè)校友的例子以及初次創(chuàng)業(yè)失敗后仍堅持不懈而成功的案例，在課堂上也可以延伸一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，例如市場營銷、財務(wù)管理等，學(xué)?？砷_設(shè)相關(guān)選修課供學(xué)生選擇或鼓勵學(xué)生旁聽此類專業(yè)課。

（三）組織創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動比賽

高職院?？梢园褎?chuàng)業(yè)教育融入到校園文化建設(shè)中，著力營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)精神。具體而言，學(xué)?？梢远嘟M織廣泛、靈活多樣的創(chuàng)業(yè)活動和比賽，鼓勵學(xué)生參加各類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)項目競賽、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等。還可以舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”，加強(qiáng)有創(chuàng)業(yè)思想的學(xué)生之間的相互交流。此外，定期創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座、組織創(chuàng)業(yè)主題教育活動也是高校普及創(chuàng)業(yè)教育的一種途徑，組織有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人來校開展講座，以親身經(jīng)歷講述創(chuàng)業(yè)的過程，給學(xué)生樹立榜樣，傳播經(jīng)驗，更有利于學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育。

（四）實行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制

有效的指導(dǎo)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的助力。在和學(xué)生的交流訪談中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職大學(xué)生認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)的兩大主要因素分別是創(chuàng)業(yè)資金不足和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的缺乏。沒有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗導(dǎo)致高職大學(xué)生在面對創(chuàng)業(yè)時沒有足夠的自信，從而大大影響了創(chuàng)業(yè)的意愿。誠然，高職大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)歷，如果再沒有科學(xué)合理的指引，會大大增加犯錯的概率。因此，高職院?？梢詫嵭袆?chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，給想要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生搭配相應(yīng)的指導(dǎo)教師，這樣能創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在有一定間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上少走一些彎路，增大成功的幾率，同時也能增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)的信心。高校可以在假期組織承擔(dān)創(chuàng)業(yè)課程的相關(guān)教師到企業(yè)進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)一支具有專業(yè)水平的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊。除了內(nèi)部培養(yǎng)的方式外，學(xué)習(xí)還可以聘請創(chuàng)業(yè)專家，結(jié)合自身的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，為學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)講解及服務(wù)工作。

（五）加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育的宣傳

高校應(yīng)加大對高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度是比較積極的，對創(chuàng)業(yè)也有一定的興趣，高校須努力拓寬創(chuàng)業(yè)知識宣傳渠道，讓學(xué)生了解國家、政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，可聘請政府部門專家，介紹有關(guān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，使更多的學(xué)生了解到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)訊息。學(xué)校也可以通過提供創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、累計創(chuàng)新學(xué)分等以此來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。同時通過宣傳教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的行業(yè)知識、市場意識和創(chuàng)業(yè)能力，正確引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，樹立對創(chuàng)業(yè)的信心以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力。

（六）提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺

高校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)僅僅集中在舉辦創(chuàng)業(yè)活動和比賽等形式，還要注重基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。要加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)清市場需求，提升創(chuàng)業(yè)的成功率，倡導(dǎo)理性創(chuàng)業(yè)，因此要積極給創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供實踐平臺，著重鍛煉并提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立對創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識，鼓勵大學(xué)生多去兼職或進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動。創(chuàng)業(yè)并不是高職大學(xué)生臨近畢業(yè)才進(jìn)行的工作，而是一項從一開始就要著手準(zhǔn)備的工作。實踐出真知，只有在創(chuàng)業(yè)實踐中，高職大學(xué)生才能真正將所學(xué)知識與創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，高校應(yīng)提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，可以建立創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，對學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，保證創(chuàng)業(yè)過程的有效指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

二、社會政府層面

（一）加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論宣傳

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策并沒有充分的了解。因此，政府要做好創(chuàng)業(yè)政策宣傳工作，同時保障其真正落實。可以開展評選表彰活動，樹立一批創(chuàng)業(yè)大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等模范代表，積極報道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)事例，加強(qiáng)社會輿論的正向鼓勵和支持引導(dǎo)，努力營造適于大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動的社會氛圍。

（二）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系建設(shè)

首先，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，政府應(yīng)從資金方面支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，著力解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足的憂慮，可以通過創(chuàng)業(yè)基金低息貸款、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、稅費(fèi)減免等方式來實現(xiàn)。還要提升自身服務(wù)能力和水平，簡化學(xué)生辦理創(chuàng)業(yè)相關(guān)手續(xù)的程序，從而擴(kuò)大社會支持網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。

其次，政府可以成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)論壇，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成果展示，舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)明星事跡宣講”等活動，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策咨詢、項目論證和跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)。使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠及時了解相關(guān)政策和行業(yè)信息，同時增加創(chuàng)業(yè)信心。

最后，政府還可以通過建立創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度，從具有社會責(zé)任感和擁有豐富行業(yè)經(jīng)驗和資源的企業(yè)家中選拔一批創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供面對面的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和政策解讀。

三、個人層面

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是時代發(fā)展和現(xiàn)實的必然要求，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)日益成為社會討論的熱門話題，越來越多的高校畢業(yè)生把眼光放到了自主創(chuàng)業(yè)上。然而對于初出茅廬的大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)并不是一件輕而易舉的事情。所以，大學(xué)生要提升自身綜合素質(zhì)，勇于面對創(chuàng)業(yè)帶來的挑戰(zhàn)。

（一）學(xué)習(xí)理論知識，增長實踐技能

高職大學(xué)生平時基本都待在學(xué)校，如果只是學(xué)習(xí)書本里的知識，想成功創(chuàng)業(yè)是很有困難的。大學(xué)生生活在象牙塔里，對社會情況缺乏切實的了解，容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前一定要做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗。首先，除了學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，還應(yīng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的一系列理論知識，如：企業(yè)運(yùn)營、財務(wù)管理、政策法規(guī)等，學(xué)習(xí)行業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)成功率。其次，多爭取參與創(chuàng)業(yè)社會實踐的機(jī)會，可以選擇兼職或去企業(yè)實習(xí)，通過增加自己的社會閱歷來積累社會經(jīng)驗，為將來創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。最后，作為高職大學(xué)生，應(yīng)主動參加學(xué)校組織的各類有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動和比賽，抓住時機(jī)，迎接挑戰(zhàn)，在活動和比賽中鍛煉自身的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊合作能力。

（二）客觀分析自我，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀

父母對創(chuàng)業(yè)的看法和態(tài)度很大程度上決定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的高低，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況父母對創(chuàng)業(yè)的看法和態(tài)度對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇影響重大，父母的支持也是創(chuàng)業(yè)者堅強(qiáng)的后盾。高職大學(xué)生需要提高并端正對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，主動與父母溝通自己內(nèi)心的真實想法，促進(jìn)父母逐漸轉(zhuǎn)變態(tài)度。同時多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同學(xué)、朋友交流，了解創(chuàng)業(yè)過程的具體情況，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，少走彎路。

一部分大學(xué)生想要創(chuàng)業(yè)的原因是想自己當(dāng)老板掙大錢，還有一部分是因為追求靈活的工作時間。總之，高職大學(xué)生要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，具有正確的創(chuàng)業(yè)意識，對自我進(jìn)行全面客觀準(zhǔn)確的分析定位，在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中對自己的興趣愛好、專業(yè)特長、價值觀、實踐能力等方面進(jìn)行綜合考量，從而形成客觀的判斷分析，在創(chuàng)業(yè)前做好市場調(diào)研和規(guī)劃，避免因受到社會上的功利主義思想而盲目創(chuàng)業(yè)。

（三）積極迎接創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)

知識經(jīng)濟(jì)時代的到來為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，社會上的政策支持以及來自學(xué)校的鼓勵都在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是，繁重的課程任務(wù)和家庭的壓力使大學(xué)生很難邁出自主創(chuàng)業(yè)這一步。大學(xué)生要積極迎接創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)，努力做到：積極了解社會動向，清楚市場的需求；了解國家所支持和提倡的方面充分利用各種資源；充分利用身邊的人際關(guān)系，所學(xué)知識與創(chuàng)業(yè)平臺。

高職大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，就必須做一個自信的、有冒險精神的、刻苦耐勞的時代新人，要具備創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，樹立堅定的信心，敢于面對創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險與挑戰(zhàn)，有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣和魄力，克服心理焦慮現(xiàn)象，不怕遇到失敗和挫折。

總之，提升高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，高校、政府、學(xué)生自身都需要引起對此問題的重視。高校應(yīng)從培育師資隊伍、完善創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系等方面陸續(xù)推進(jìn)；政府應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論宣傳、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)體系建設(shè)；學(xué)生自身應(yīng)該樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，多學(xué)習(xí)理論知識，增長實踐技能，積極迎接創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)。只有各個方面聯(lián)合推進(jìn)，才能真正提升大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的熱情與信心。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉緒蘭.宜昌市高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究.經(jīng)貿(mào)實踐，2018（12）.

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[3] 顏劍波，王曉飛.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)研究.吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（12）.

基金項目：本文受陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年度科研計劃項目“高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素的調(diào)查研究”資助，項目編號：Gfy18-32。