寧麗娜

摘 要：幼兒園區(qū)域活動這個概念最早是由美國提出的，隨后被引入到我國的幼兒教育中。通過實踐證明，區(qū)域活動在幼兒教育中確實能起到良好的作用。區(qū)域活動的開展，是指幼兒教育工作者通過對幼兒自身的狀況進行分析，進而設立有助于其發(fā)展的活動區(qū)域。同時，通過在活動教科書的幫助下，它也是幼兒探索未知世界，培養(yǎng)孩子動手能力的一種方式。

關鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;開展策略

區(qū)域活動是幼兒在幼兒園的生活與成長中并不可少的一部分，在進行幼兒的教育中，教師要對區(qū)域活動引起足夠的重視。區(qū)域活動的設置要緊密結合幼兒園的教育主題，材料、工具的投入要具有選擇性，引導性，讓幼兒在區(qū)域活動中得到更好的發(fā)展與成長的空間。

一、提高幼兒園老師的整體素質

幼兒園老師的整體素質是區(qū)域教學開展成功的關鍵，直接決定了區(qū)域活動的教學效果，因此首先要提高幼兒園老師的整體素質。在幼兒園老師的選拔階段。要認真考核幼兒園老師的核心素質。校方要制定專業(yè)的考核標準，通過筆試考試和實踐考試雙方面考驗幼兒園老師的教學素質。本著教學育人、認真負責的態(tài)度，挑選合格的幼兒園教師。在筆試的時候可以專門考驗教師的專業(yè)知識，而在實踐考試階段要考察教師對幼兒的了解程度，可以讓新來的教師在學校中實習幾天，針對實習期間的表現(xiàn)和幼兒的反應來決定該不該錄取這名教師。

而針對幼兒園中資歷老的教師，要時常對這些教師進行培訓。將現(xiàn)代化的教學方式和專業(yè)教師的素養(yǎng)作為主要的培訓內容，全面的提升幼兒園整體的教學質量。在培訓期間，可以讓新來的教師和資歷老的教師一起上課，共同探討區(qū)域活動開展的有效策略。

二、創(chuàng)建豐富的區(qū)域活動形式

在開展區(qū)域活動的過程中，教師應充分利用幼兒好奇心強、貪玩心理重的特點，盡可能豐富創(chuàng)新區(qū)域活動的形式，將新鮮、有趣的素材恰當?shù)厝诤系絽^(qū)域活動中，盡可能提高區(qū)域活動的趣味性，讓幼兒的各種能力都能得到明顯提升。需要注意的是，幼兒教師在選擇區(qū)域活動方式的時候，應把幼兒的具體需求及推動幼兒發(fā)展作為入手點與落腳點，盡可能增加幼兒生活體驗，讓他們在游戲中有所創(chuàng)造，從而高質量實現(xiàn)區(qū)域活動的開展目標。例如，在開展與生活有關的區(qū)域活動時，由于很多幼兒都缺乏生活經(jīng)驗，極易造成區(qū)域活動不能順利開展。因此，教師在日常教學中應經(jīng)常性地詢問幼兒家里發(fā)生了什么開心的事，了解幼兒的興趣愛好及生活經(jīng)驗，從而為豐富創(chuàng)設區(qū)域活動的方式提供依據(jù)，增加幼兒的生活經(jīng)驗。然后，教師就可以有目的性地選擇活動素材，為區(qū)域活動的高質量開展奠定基礎。在此基礎上，教師還應加強和幼兒家長的溝通，把區(qū)域活動中幼兒的表現(xiàn)轉述給家長，引導他們多找機會帶幼兒到社會與大自然中積累素材。這些方法可提高區(qū)域活動的開展效果，還可更好地滿足幼兒的需求。

三、加強區(qū)域活動過程中對幼兒知識教育的滲透

很多教師開展區(qū)域活動的時候看重的是“活動”這兩個字，但是忘記了區(qū)域活動開展的目的就是通過活動向幼兒傳遞一些教育知識，增長幼兒自身的能力。因此在當前的幼兒園中開展區(qū)域活動，首先要加強在區(qū)域活動的過程中對幼兒知識教育的滲透。

比如，在和小朋友做“傳蘋果”的游戲的時候，由于游戲的規(guī)則是“蘋果傳到誰的手上停了誰就表演才藝”，因此，老師就可以這樣說“這可是考驗你們信不信守承諾的游戲哦，輸了的小朋友一定要愿賭服輸，大膽的表演一個才藝，這也是勇氣的一種體現(xiàn)”。這樣，在整個游戲的進行中，學生們就學到了勇氣和誠信這兩方面的美好品質。實際上，幼兒在游戲中學到的東西會更加深刻的刻在幼兒的心里，成為他們行為習慣的一部分，因此，在區(qū)域活動的過程中要多加思考，思考應該怎樣將教育滲透到這些游戲之中。只要保證學生們在每一個游戲中都可以學到東西，“一個陌生的數(shù)字，或者一個美好的品德”等等，就可以提高整體的幼兒教學效率。

四、維護有益于創(chuàng)造良好活動環(huán)境

“孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易”。良好的活動環(huán)境可以提高幼兒活動效果。首先，在整個活動期間，教師應注意維護活動的自由性，讓幼兒自由選擇活動類別，自由選擇合作伙伴，自由創(chuàng)作活動方案。例如在活動分組時，不應為了保持活動人數(shù)均勻分配而強行代替孩子進行分組選擇，以免違背區(qū)域活動開展初衷。

其次在幼兒園的教學中，教師除了具有對幼兒有教育的工作，還需要對幼兒的日常的生活進行管理。而幼兒園的幼兒由于年齡較小的原因，管理起來存在一定難度，且幼兒較為調皮，在管理幼兒的過程中可能要耗費大量的時間。因此對區(qū)域活動時間的規(guī)劃非常重要，一方面能有效節(jié)約教師的管理的精力，另外一方面能夠給幼兒更加充足的時間以及想象力發(fā)揮的空間，能讓他們盡情的進行活動。

最后在活動完成后，應及時開展活動評價，對活動進行總結反思。幼兒在對活動做出評的過程中，可進一步增加其作為活動參與者的主人翁意識，有助于培養(yǎng)學生自主思考的能力，初步發(fā)掘幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?？偨Y活動過程幼兒的表現(xiàn)，有利于進一步完善和延伸區(qū)域活動，為下一次區(qū)域活動創(chuàng)造更有利的環(huán)境和條件。對幼兒的適當鼓勵可以幫助幼兒建立自信心，提高幼兒對區(qū)域活動的興趣及提高幼兒創(chuàng)作的積極性。

幼兒園對幼兒日后的個性發(fā)展具有十分重要的影響，而區(qū)域活動的開展則具有獨特的優(yōu)勢，能夠幫助幼兒進行其個性的和諧發(fā)展。區(qū)域活動應當成為幼兒自主全面發(fā)展的一扇門，在進行區(qū)域活動的過程中健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]邱許慧.“六大解放”下的幼兒園區(qū)域活動[J].今日教育（幼教金刊），2018（1）：26-28.