摘 要：為了提高工程項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)效果，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新能力，將沙盤模擬運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，首先從教學(xué)準(zhǔn)備階段、模擬教學(xué)實(shí)踐以及實(shí)踐模擬考核三個(gè)方面闡述了工程項(xiàng)目管理教學(xué)中沙盤模擬教學(xué)設(shè)計(jì)，并從完善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，為沙盤模擬教學(xué)奠定基礎(chǔ)、提高教師的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生過程的引導(dǎo)兩個(gè)方面闡述了工程項(xiàng)目管理教學(xué)中沙盤模擬教學(xué)建議，對(duì)于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性、改善實(shí)踐教學(xué)效果有顯著的效果。

關(guān)鍵詞：沙盤模擬；工程項(xiàng)目管理；實(shí)踐教學(xué)

工程項(xiàng)目管理課程的教學(xué)不僅要注重理論知識(shí)的傳授，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力也至關(guān)重要，工程項(xiàng)目管理課程是一門綜合性高的學(xué)科，結(jié)合了工程技術(shù)方面以及管理類知識(shí)，同時(shí)還涉及到法律、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科，為此，將抽象、零散的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐工程項(xiàng)目管理中是學(xué)習(xí)工程項(xiàng)目管理科目的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的工程項(xiàng)目管理教學(xué)通常采用老師課堂講解課本知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)式的進(jìn)行聽課，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致整體教學(xué)效果較差。沙盤模擬教學(xué)可以有效提高學(xué)生的參與度，能夠直觀的感受到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將沙盤模擬教學(xué)應(yīng)用到工程項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)中，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，本文就沙盤模擬教學(xué)在工程項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了設(shè)計(jì)與建議。

一、工程項(xiàng)目管理教學(xué)中沙盤模擬教學(xué)設(shè)計(jì)

在進(jìn)行工程項(xiàng)目管理教學(xué)中運(yùn)用沙盤模擬主要從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

在進(jìn)行沙盤模擬教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，需要從兩個(gè)方面進(jìn)行。一方面，需要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組的成員設(shè)置成5人左右，分別布置小組中每個(gè)成員在沙盤模擬中的職責(zé)與任務(wù)，例如有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、采購(gòu)負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)人、經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)人以及生產(chǎn)負(fù)責(zé)人，學(xué)生扮演實(shí)踐項(xiàng)目中的角色并針對(duì)工程項(xiàng)目管理問題進(jìn)行探討，另外，學(xué)生還可以交互自身的角色，以另一種角度對(duì)問題進(jìn)行分析與研究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同角色知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生需要對(duì)工程項(xiàng)目管理中的經(jīng)濟(jì)法律規(guī)定以及當(dāng)前階段的工程經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行了解，沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)要符合市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律。

（二）模擬教學(xué)實(shí)踐

在完成準(zhǔn)備工作后，需要進(jìn)行模擬教學(xué)實(shí)踐，也分為兩個(gè)方面。老師對(duì)沙盤模擬中的主體狀況進(jìn)行介紹，講解盤面上不同區(qū)域的劃分，包含有原材料區(qū)域、工程施工區(qū)域、上下料區(qū)域、機(jī)械停放區(qū)域以及工程建設(shè)完工區(qū)域等，另外還需要講解模擬施工企業(yè)的主要情況。通過對(duì)相關(guān)情況的講解讓學(xué)生對(duì)整體情況有全面的了解。

（三）實(shí)踐模擬考核

對(duì)沙盤模擬結(jié)果進(jìn)行考核是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，考核分為了小組內(nèi)部自評(píng)以及老師的評(píng)價(jià)考核，其中小組內(nèi)部自評(píng)是學(xué)生內(nèi)部針對(duì)沙盤模擬過程中的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，考量模擬過程中的正確操作與不良步驟，認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作中的聯(lián)系與不同點(diǎn)，老師對(duì)模擬結(jié)果的評(píng)價(jià)不能只從結(jié)果出發(fā)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生操作過程做重點(diǎn)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的操作步驟以及分析、解決問題的方法，激勵(lì)學(xué)生深入探索工程項(xiàng)目管理實(shí)踐技能。

二、工程項(xiàng)目管理教學(xué)中沙盤模擬教學(xué)建議

為了進(jìn)一步加強(qiáng)沙盤模擬教學(xué)在工程項(xiàng)目管理中的作用，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力與理論知識(shí)水平，就需要對(duì)沙盤模擬教學(xué)進(jìn)行技術(shù)支持，表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。

（一）完善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，為沙盤模擬教學(xué)奠定基礎(chǔ)

院校需要為沙盤模擬教學(xué)提供環(huán)境良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，方便學(xué)生在課后與課余時(shí)間自主的學(xué)習(xí)沙盤模擬項(xiàng)目，也能夠滿足不同習(xí)慣學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。沙盤模擬教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)包含了硬件建設(shè)與軟件建設(shè)，硬件方面院校除了要提供基本的沙盤模擬使用器材，同時(shí)還要有特殊的實(shí)訓(xùn)室、多媒體設(shè)備、電腦以及投影設(shè)備等，這些前期的準(zhǔn)備工作都需要院校的鼓勵(lì)與支持；軟件方面主要涵蓋有交流平臺(tái)的構(gòu)建、沙盤模擬實(shí)踐操作指南以及沙盤模擬數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等。

（二）提高教師的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生過程的引導(dǎo)

在進(jìn)行沙盤模擬工程項(xiàng)目管理教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生可以通過實(shí)踐活動(dòng)將課本的理論知識(shí)實(shí)踐操作聯(lián)系到一起，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐操作的共同進(jìn)步。在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中，老師應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)者或者調(diào)度者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行指正和點(diǎn)評(píng)，這就要求老師要有較高的綜合素養(yǎng)，不僅要掌握課本中的理論知識(shí)，同時(shí)也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)訓(xùn)器材的熟練使用與認(rèn)知，掌控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體進(jìn)度并對(duì)學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指正與引導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)工程項(xiàng)目管理的實(shí)踐教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及分析、解決問題的能力，將沙盤模擬運(yùn)用到工程項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)中，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在教室中就能真實(shí)體驗(yàn)到實(shí)踐的工程項(xiàng)目管理流程，為學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：吳靈君（1985- ），女，福建建甌人，講師，碩士，研究方向：港口航道與海岸工程。