熊南生

【摘要】文章以合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用為重點闡述對象，從促進學(xué)生對閱讀內(nèi)容的掌握、提高閱讀效率、增強學(xué)生合作意識，以及“激起學(xué)生閱讀興趣，進行科學(xué)分組”“制定教學(xué)目標，展開積極探究”“仔細研究，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”這幾方面進行深入探索與研究，旨在提高合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的效率。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語文閱讀教學(xué)；合作意識

一、引言

在小學(xué)階段，語文是最為基礎(chǔ)和重要的一門學(xué)科，不斷提升語文教學(xué)效率和質(zhì)量是語文教學(xué)目標。合作學(xué)習(xí)的引入能夠提升學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)。在新時期要想將合作學(xué)習(xí)有效應(yīng)用在語文閱讀教學(xué)中，就要對其進行不斷研究和分析，提升合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的有效性。

二、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在閱讀教學(xué)中的有效價值

（一）促進學(xué)生對閱讀內(nèi)容的掌握

在以往的語文教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生的主體地位。在進行語文閱讀教學(xué)時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)對閱讀內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，使得學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，對閱讀內(nèi)容進行處理和詳細了解。這樣可避免在語文教學(xué)課堂中運用注入式教學(xué)模式，影響學(xué)生想象力、思維能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生各方面能力發(fā)展不完全。而在語文閱讀教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，相互之間取長補短，幫助學(xué)生解決在閱讀中出現(xiàn)的問題，促進學(xué)生對閱讀內(nèi)容的掌握。

（二）增強閱讀效率

在具體語文教學(xué)過程中，很多學(xué)生沒有掌握正確的閱讀方法，閱讀速度提不上來。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固、閱讀主觀能動性不高等問題是導(dǎo)致學(xué)生無法快速閱讀的主要原因。而將合作學(xué)習(xí)引入到語文閱讀教學(xué)中，能夠不斷激發(fā)和促進學(xué)生學(xué)習(xí)和進步，使得學(xué)生能夠逐漸對閱讀知識進行深度內(nèi)化和吸收，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀的能力，使得學(xué)生在固定時間內(nèi)完全掌握閱讀知識，不斷提高語文閱讀效率。

（三）增強學(xué)生的合作意識

在新時期發(fā)展過程中，合作意識對于學(xué)生未來在社會上發(fā)展和學(xué)習(xí)具有一定影響。學(xué)生只有具有一定的競爭意識和合作能力才能夠順應(yīng)社會發(fā)展和進步，成為新時期社會發(fā)展需求的人才。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。合作學(xué)習(xí)模式能夠有效彌補以往語文教學(xué)中的缺點，使得學(xué)生能夠在合作中共同發(fā)展和進步，把學(xué)生看作整體進行教育，使學(xué)生能夠在不斷合作和研究中增強合作意識。

三、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的有效實施策略

（一）激起學(xué)生的閱讀興趣，進行科學(xué)分組

教師在語文閱讀教學(xué)過程中，為使學(xué)生能夠輕松愉快地掌握語文閱讀知識，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選取適合學(xué)生發(fā)展的閱讀內(nèi)容，為學(xué)生營造有效的閱讀氛圍。在進行合作教學(xué)之前，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、接受能力及興趣愛好等多方面綜合考慮，將學(xué)生進行科學(xué)分組。然后將和閱讀內(nèi)容相關(guān)的游戲、問答、扮演等引入語文教學(xué)中，通過這些內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生和學(xué)生之間的距離，為以后的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和提供保障。

比如：在學(xué)習(xí)人教版四年級上冊《爬山虎的腳》時，教師要運用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放爬山虎長出腳的神奇過程，激發(fā)學(xué)生對文章閱讀的興趣，使得全體學(xué)生都能夠積極踴躍地加入到實際閱讀教學(xué)中。教師出示相關(guān)動物圖片，讓學(xué)生以小組形式對圖片進行分類，看看哪組學(xué)生能夠在最短時間內(nèi)找到所有壁虎圖片，激發(fā)語文課堂活力，提高課堂競爭力度，在合作尋找圖片過程中能夠提升學(xué)生的團結(jié)能力。學(xué)生通過對文章的研究和合作探究，能夠掌握文章主旨和中心思想，促進學(xué)習(xí)和進步。

（二）制定教學(xué)目標，展開積極探究

小學(xué)生各方面能力和學(xué)習(xí)情況都處在薄弱階段，知識掌握不足，生活經(jīng)驗也不多，因此在語文閱讀教學(xué)過程中則會出現(xiàn)很多限制性。所以，在進行語文閱讀合作學(xué)習(xí)中，教師在實際教學(xué)中，要綜合考慮學(xué)生的認知水平和能力，使得學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中積極探究和分析。

比如：在學(xué)習(xí)人教版五年級上冊《梅花魂》時，教師要根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計相關(guān)問題，為學(xué)生討論提供條件，如：“梅花魂”是什么意思？為什么用該名稱作題目？梅花魂具有哪些品質(zhì)？學(xué)生會帶著問題對語文閱讀內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。不同小組的研究結(jié)果會存在不同，學(xué)生之間可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，最終總結(jié)出最符合思想內(nèi)容的看法。語文閱讀教學(xué)目標的確立能夠提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）仔細研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展和利用，使得新時期的教育更加趨于動態(tài)化和智能化，改變了傳統(tǒng)一味灌輸式的教學(xué)模式。教師要合理利用信息技術(shù)將靜態(tài)的語文閱讀知識以動態(tài)的形式展現(xiàn)出來，加深學(xué)生對語文閱讀知識的掌握和理解，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極對語文閱讀知識進行討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如：人教版六年級上冊《彩色的翅膀》這篇課文講述的是戰(zhàn)士為守護小島的安全與和平，長年駐扎在小島生活，展現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國島嶼的熱愛。不過在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對閱讀內(nèi)容不了解，因此，為提升語文閱讀教學(xué)效率，教師要運用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)視頻、動畫、音樂等，向?qū)W生展示動態(tài)內(nèi)容和靜態(tài)知識相結(jié)合的閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對語文閱讀知識的了解和掌握，激發(fā)學(xué)生對知識研究的欲望，從而在解決問題時能夠增強學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師要在教學(xué)過程中做好引導(dǎo)者，使得學(xué)生能夠?qū)φZ文知識進行積極的研究和思考，不斷提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

四、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的有效發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到不同領(lǐng)域中，尤其在教育領(lǐng)域起著不可忽視的作用。語文教學(xué)是小學(xué)時期最為基礎(chǔ)和重要的課程，規(guī)范、正確的語文閱讀教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力，對于提升小學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)具有積極的作用，還能夠在一定程度上提升學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)新精神。所以，教師在語文教學(xué)過程中要充分利用好合作學(xué)習(xí)模式，利用多媒體技術(shù)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來的發(fā)展提供有利條件。

【參考文獻】

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