楊修國

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，在高等院校思想政治教育開展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)線上教育模式可以隨時隨地參與，進而強化了高等院校思政教育的功能，切實增強了高等院校思政政治教育的實效性?；诖?，分析在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中高等院校思想政治教育話語權(quán)以及建設(shè)路徑，對于提高高校思政教育質(zhì)量有著巨大的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校思想政治教育;話語權(quán)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1001-7836（2019）03-0087-03

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)文化普及到高等院校學(xué)習(xí)與生活的各個方面。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展拓展了高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活空間，使其能夠快速宣泄各種情感。另一方面上，互聯(lián)網(wǎng)的融入也影響了高等院校思想政治教育教學(xué)的話語權(quán)，使高等院校思想政治教育在渠道方法上更加多元化。

一、互聯(lián)網(wǎng)形勢下高校思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)容與特征

1.高等院校思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)容

話語權(quán)包括如下兩方面含義：首先，作為權(quán)利而行使的一種話語權(quán);其次，指的是在權(quán)力基礎(chǔ)上引發(fā)的話語權(quán)。在解釋學(xué)校思政教育話語權(quán)的過程中，應(yīng)從作為權(quán)利而行使的話語權(quán)上加以分析，也就是高等院校思政教育話語權(quán)不但包括學(xué)校教師與學(xué)生開展和接受思想政治教育教學(xué)的權(quán)利，也包括學(xué)校教師和學(xué)生對思想政治教育宣揚和運用的權(quán)利。從傳播學(xué)層面上而言，高等院校思想政治教育話語權(quán)又注重運用信息傳媒媒介，并在這一媒介的作用下，為高校學(xué)生提供發(fā)表建議和想法的機會。在互聯(lián)網(wǎng)時代，在社會生活中，互聯(lián)網(wǎng)話語權(quán)越發(fā)重要。掌握這一話語權(quán)，不但能夠極大地促進思想政治教育教學(xué)與時俱進，也能夠在高等院校學(xué)生思想訴求方式高度契合的前提下，開辟出屬于高等院校思想政治教育教學(xué)的新天地。

2.高等院校思想政治教育話語權(quán)的特征

（1）高等院校思想政治教育教學(xué)行使的話語權(quán)具有交互性的特征。在互聯(lián)網(wǎng)走入千家萬戶的形勢下，人們在溝通和交流信息的過程中，有效地隱藏了身份，由傳統(tǒng)的“面對面交流”方式轉(zhuǎn)變成為“人機交流”方式。這樣的轉(zhuǎn)變，不但能夠保證人們充分表達(dá)自身建議和想法，也給予了每個人平等交流和共享信息的機會，而且也為碰撞各種思想價值觀奠定了基礎(chǔ)，增強了以前高等院校思想政治教育教學(xué)效果，大大提升了現(xiàn)代思想政治教學(xué)質(zhì)量[1]。（2）高等院校思政教育話語權(quán)的依附載體更為開放化。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，傳播信息更為深遠(yuǎn)，也加快了共享信息的速度，各種微課傳播媒介已經(jīng)成為了廣大學(xué)生獲取信息的主途徑。與之相應(yīng)的，高等院校思想政治教育教學(xué)在形式上面臨著很多挑戰(zhàn)，尤其是對互聯(lián)網(wǎng)話語傳播系統(tǒng)帶來的挑戰(zhàn)。在這樣實際情況下，高等院校應(yīng)適當(dāng)放寬思政教育話語權(quán)，確保思想政治教育話語權(quán)能夠從一元化形式轉(zhuǎn)變成為多元化，從各方面為廣大學(xué)生提供更多接受思想政治教育教學(xué)的機會。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代下高校思想政治教育話語權(quán)的現(xiàn)狀

1.思想政治教育理念與方法過于陳舊

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)理念與方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代青年學(xué)生思想政治教育的多樣化需求。傳統(tǒng)的思想政治課堂中，教師是主體，學(xué)生被動地接受教師傳遞的知識，教師在課堂中占據(jù)著核心地位，并霸占著話語權(quán)。以前高等院校思政政治教育話語有著一定的權(quán)威性，也正是這種權(quán)威性導(dǎo)致思想政治教學(xué)有些類似于霸權(quán)主義教學(xué)。這樣的教學(xué)形式必然會引發(fā)如下幾點問題：首先，“滿堂灌”的教學(xué)方式必然影響著學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。在這樣教學(xué)形勢下，教師只是單向地將知識傳遞給學(xué)生，不管學(xué)生是否可以接收和內(nèi)化。這樣的教學(xué)后果很容易引起學(xué)生的抵觸和厭煩情緒，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。其次，不明確的教育目標(biāo)。在教學(xué)過程中存在著重視理論知識、輕視實踐教學(xué)的情況，帶有著一定的功利性特征。最后，德育教育理念分割了實然與應(yīng)然之間的關(guān)系。以前的思想政治教育教學(xué)以傳遞某一價值觀為主，將道德教化的目的以實現(xiàn)一個完美道德社會為主，而并不是實現(xiàn)真正的社會，在實際教育中存在很多問題和爭議，這些問題的存在極大地影響了高等院校思想政治教育質(zhì)量和效率的提高，也嚴(yán)重阻礙著高校學(xué)生健康穩(wěn)定成長。因此，解決好這些問題對于高校思政教育質(zhì)量的提高至關(guān)重要。

2.西方外來文化影響著我國校園文化的傳播

在國際關(guān)系中，每個國家的強勢文化融入到其他國家后，就會對其他國家社會成員的思想觀念有所影響，轉(zhuǎn)變其國民整體價值取向，從而就很有可能影響國家整體意識形態(tài)。因此，現(xiàn)代各個國家都十分重視思想政治教育話語權(quán)這一問題，尤其是在信息時代的今天，國家話語權(quán)顯得更為重要。所謂的國家話語權(quán)就是指一個國家在社會經(jīng)濟、國際政治、社會生活中表達(dá)的觀點和立場，也是在辯證統(tǒng)一國家軟硬實力。在近些年來，西方發(fā)達(dá)國家通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，向我國滲透了很多不良文化，企圖影響我國高校學(xué)生健康成長，在這一實際情況下，想要保證我國青年學(xué)生不受外來文化的影響，并能夠健康成長，就需要保證網(wǎng)絡(luò)體系中馬克思主義主流意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，就要有效轉(zhuǎn)變意識形態(tài)傳播方式。

3.網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量錯誤輿論

從實際情況來講，雖然我國網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境有助于發(fā)展國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿論，但也有著很多錯誤輿論，甚至很多青年學(xué)生盲目地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是能夠隨時宣泄情緒的地方。這些學(xué)生有的是為了充分表達(dá)自身對生活、對社會的不滿，有的是體現(xiàn)自身存在感，在這樣的形勢下，各種網(wǎng)絡(luò)用語應(yīng)運而生，如“菜鳥”“坑爹”等等，這些網(wǎng)絡(luò)用語嚴(yán)重影響著我國傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展，也影響著大學(xué)生健康發(fā)展。在這樣的形勢下，思政教育教科書中那些“格式化”話語顯得十分無力和蒼白[2]。還有很多青年學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上人肉搜索某人，或者對自身看不慣的言論和行為肆意指責(zé)和謾罵，影響了網(wǎng)絡(luò)的整個氣氛。這樣的行為就表明大學(xué)生還未樹立起文明上網(wǎng)的意識，應(yīng)運用具體的對策來正確引導(dǎo)大學(xué)生的上網(wǎng)行為，促使大學(xué)生能夠文明上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中多運用文明用語。

三、互聯(lián)網(wǎng)形勢下高校思想政治教育話語權(quán)提升向度

1.以尊重、互享為主，增強思想政治教育者與學(xué)生平等對話和交流的意識

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進千家萬戶，在不同程度上對很多教育者的話語權(quán)威進行了消解，使其話語權(quán)已經(jīng)不具備唯一特性，并且作為受教育者的“聽眾”，在對網(wǎng)絡(luò)媒介充分運用的情況下，在虛擬空間中，對部分話語權(quán)進行了充分掌握，在客觀形勢下對教育者與受教育者二者身份差異進行了消除，構(gòu)建起了平等對話的形式和關(guān)系。所以，受教者在接受教育的過程中，對教育的要求不僅是內(nèi)容，更是要求教育主題環(huán)境、空間場景設(shè)計等等。營造良好的、平等的對話氣氛，一方面既能夠促使各方全面表達(dá)自身觀點，在引起共鳴的基礎(chǔ)上，能夠?qū)λ说慕ㄗh及時采納，實施互動式溝通;另一方面，受教育者也能夠在平等對話交流中，感受來自他人的尊重和認(rèn)可。因此，這種對話是全開放式的，并不是強壓進行的，唯有做到這樣，思想政治教育主體和客體才能真正平等地對話和交流，才能真正了解彼此。

2.以話語創(chuàng)新為主，建立完善的思想政治教育話語體系

我們都知道，合理有效的話語內(nèi)容應(yīng)該用人們能夠接收的方式體現(xiàn)出來，這樣才能達(dá)到話語內(nèi)容有效傳達(dá)的目的。在形式多樣的表達(dá)方式下強化了話語的吸引力、凝聚力，也大大強化了大學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)。所以，思想政治理論課程話語體現(xiàn)應(yīng)遵循以創(chuàng)新話語為主的原則，摒棄以前話語交流中的不足，運用生活化的形式闡述和平等交流問題。首先，應(yīng)對話語闡述善于轉(zhuǎn)化。在對歷史上各種精神實質(zhì)掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)生的特征，將話語權(quán)轉(zhuǎn)換成為人們可以接受的方式進行傳遞，這樣既能夠?qū)φ谓逃较蛴行д莆眨材軌虮粡V大青年學(xué)生積極接受，防止一味式、盲目地傳輸。其次，對新話語要素的提煉。將語言表達(dá)形象地、生動地植入大學(xué)生頭腦之中，確保學(xué)生能夠了解話語背后的含義。所以，應(yīng)結(jié)合高校學(xué)生校園學(xué)習(xí)氣氛以及生活環(huán)境，結(jié)合核心概念來提煉新話語，充分彰顯現(xiàn)實化[3]。最后，應(yīng)從學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語中吸納更多的話語。我們需要明確的是，網(wǎng)絡(luò)這個東西既為高校思想政治教育帶來了前所發(fā)展的機遇，也帶來了很多挑戰(zhàn)，在機遇和挑戰(zhàn)并存的情況下，應(yīng)主動迎接各種挑戰(zhàn)，并主動掌握好發(fā)展機遇，真正實現(xiàn)高等院校思想政治教育穩(wěn)定發(fā)展，并全面提高思政教育的整合性、有效性、開放性。

3.以拓展能力為主，注重提高思想政治教育者的綜合素養(yǎng)

增強運用新媒體技術(shù)的能力，這是提高大學(xué)生交際能力的基礎(chǔ)。高等院校思想政治教育者，不能限制在以前書本式邏輯教學(xué)中，還需要勇于打破課本知識的局限，對網(wǎng)絡(luò)語言技巧熟悉和掌握，真正融入到大學(xué)生日常群體生活中。嘗試接受各種新型網(wǎng)絡(luò)語言，適應(yīng)各種交流方式，從而對青年學(xué)生思想變化動態(tài)情況真正把握，并采用網(wǎng)絡(luò)話語漸進融入方式，保證溝通的順利進行，從而成功傳播話語權(quán)。其次，培養(yǎng)思想政治教育者積極參與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生活的意識。也就是習(xí)近平主席提及的要堅持群眾路線，高等院校思想政治教師應(yīng)主動融入這個信息時代，對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)以及娛樂形式積極感受，對其行為軌跡、思想動向等密切關(guān)注，并敢于和勇于發(fā)聲，進而達(dá)到積極交流和溝通這一實際目的。另外，作為一名思想政治教育工作者應(yīng)對青年學(xué)生的思想動態(tài)情況及時了解，這樣才能更好地開展思想政治教育教學(xué)，并且也能針對性、有目的地開展這項工作。一方面，在思想政治教育課程中，思想政治教育工作者應(yīng)采用信息時代下的各種軟件來與學(xué)生進行交流，這樣能有助于拉近自身與學(xué)生間的距離，為與他們能夠深入交流打下良好基礎(chǔ)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了開展思想政治教育的新平臺，作為思想政治教育者應(yīng)對這一平臺發(fā)展動向有所了解，并充分運用各種新型網(wǎng)絡(luò)載體，切實強化思想政治教育教學(xué)的時效性和有效性。

4.以立體化引導(dǎo)為主，強化思想政治教育者管理話語的能力

首先，應(yīng)有目的地培養(yǎng)“意見領(lǐng)袖”，增強輿論引導(dǎo)能力。培養(yǎng)大量的觀點鮮明、見解深刻、理論素質(zhì)深厚的思想政治教育教師以及學(xué)生輔導(dǎo)員來扮演“意見領(lǐng)袖”的角色，結(jié)合各個時期思想政治工作有目的地控制話題方向，進而強化話題引導(dǎo)作用。其次，建設(shè)“以人為本、以服務(wù)為本”的綠色網(wǎng)站。我們都知道，校園中的專業(yè)、主題和門戶等等網(wǎng)站，都是大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)載體，其將很多學(xué)習(xí)和生活方式都融入其中，因此，應(yīng)樹立起“以服務(wù)為本”的教學(xué)理念，多層次做好網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。再次，制定完善的規(guī)章制度，這樣的規(guī)章制度能夠為網(wǎng)上行為提供一系列準(zhǔn)則和規(guī)范，使人們自覺遵守社會道德規(guī)范，并對網(wǎng)絡(luò)載體共同加以維護。最后，充分發(fā)揮協(xié)同作戰(zhàn)的作用，并形成話語引導(dǎo)合力。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是瞬息萬變的，面對新媒體的快速變化，在傳統(tǒng)媒體引導(dǎo)作用發(fā)揮上，還需要對網(wǎng)絡(luò)媒體積極拓展，并加大傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體的融合度，形成良好的媒體引導(dǎo)氣氛，不但能夠有效形成思想政治教育話語的共識，而且還能夠強化思想政治教育的權(quán)威性，促使廣大高校學(xué)生積極參與到思想政治教育學(xué)習(xí)過程中。

5.以安全可控為教學(xué)原則，強化思想政治教育話語傳播的時效性

在新媒體時代的今天，大學(xué)生群體還處于人生觀和價值觀不健全的時期，外來的信息和文化很容易影響他們的思想行為。因此，高等院校就必須要以“安全可控”為主，加強全方位管理新媒體，以達(dá)成強化思想政治教育教學(xué)話語傳播的目的性、實效性。一是加強研判網(wǎng)絡(luò)輿情。高等院校雖然設(shè)立了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息管理部，也處理一些網(wǎng)絡(luò)事務(wù)，但很多都是應(yīng)付了事，面對具備互動性、豐富性、多樣化的網(wǎng)絡(luò)輿情，缺少具體的分析，也沒有完善的應(yīng)對措施，在這樣的實際情況下，應(yīng)建立一支素質(zhì)較高、工作能力較強的“網(wǎng)絡(luò)督查隊伍”，全天候整理以及監(jiān)控校園網(wǎng)，并研判網(wǎng)絡(luò)輿情。二是網(wǎng)絡(luò)“防火墻”的構(gòu)建。對各種垃圾和不良信息及時有效防范，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大力凈化。三是構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)立法體系。依法治網(wǎng)不但是創(chuàng)設(shè)和諧社會環(huán)境的根本，而且也是提高我國國際發(fā)展能力的基礎(chǔ)。對于瞬息萬變的互聯(lián)網(wǎng)來講，依法治網(wǎng)的基礎(chǔ)就是需要較為健全的網(wǎng)絡(luò)法律體系。相信在不久的將來，我國互聯(lián)網(wǎng)法律體系會越發(fā)完善。

四、結(jié)束語

總而言之，在信息時代背景下，高等院校思想政治教育工作理念與形式都應(yīng)做到與時俱進、積極創(chuàng)新，在放寬思想政治教育話語權(quán)的基礎(chǔ)上，還需要控制好和使用好話語權(quán)，并注重從師生交流、干涉引導(dǎo)話語權(quán)、綜合利用新媒介等方面大力健全，從根本上強化互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中高等院校思想政治教育工作的具體成效，進而增強高等院校整體發(fā)展實力，為我國社會培養(yǎng)出大量思想政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才。