徐羽彤

摘 要：目前，人們已經(jīng)進(jìn)入到了現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)使整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面都發(fā)生了變化。在學(xué)校教學(xué)方面，網(wǎng)絡(luò)多媒體等手段使教師的教學(xué)的方式和內(nèi)容更加豐富多彩;在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，使學(xué)生可以從多種途徑獲取知識(shí)，同時(shí)也要正視網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響。在日常生活方面，網(wǎng)絡(luò)可以幫助人們解決各種問(wèn)題。最后對(duì)信息技術(shù)時(shí)代下人們未來(lái)的生活進(jìn)行展望。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)時(shí)代;大眾生活;影響;展望

中圖分類號(hào)：G203 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2019）03-0154-03

信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。而信息技術(shù)是獲取、傳遞、存儲(chǔ)、加工和處理信息的技術(shù)和方法。當(dāng)今時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已進(jìn)入現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代?，F(xiàn)代信息技術(shù)以電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心。隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到了信息技術(shù)時(shí)代。

如今，現(xiàn)代社會(huì)的信息量越來(lái)越大，信息的傳播速度越來(lái)越快，獲取信息的方式也越來(lái)越廣泛。世界各地的人們都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與其他人聯(lián)系，人們也可以根據(jù)同樣的興趣組成群體，一起分享每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、想法和知識(shí)，這種交流不分地域、國(guó)籍和種族，并且打破了時(shí)間和空間的限制，極大地促進(jìn)了文化的交流與更新[1]。

一、信息技術(shù)時(shí)代的特點(diǎn)

信息技術(shù)時(shí)代其獨(dú)有的特點(diǎn)主要包括：

（一）智能化

知識(shí)的重要性被無(wú)限放大，知識(shí)成了創(chuàng)造財(cái)富的重要資源。知識(shí)本身能夠進(jìn)行共享，再被不斷衍生發(fā)展，最后到實(shí)際應(yīng)用。人工智能技術(shù)制造的機(jī)器人現(xiàn)在已經(jīng)不只停留在理論階段，而是應(yīng)用在各行各業(yè)。

（二）電子化

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)逐漸替代工業(yè)時(shí)代的機(jī)械化生產(chǎn)，社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的方式不再是工廠化的機(jī)器作業(yè)，電子信息技術(shù)的應(yīng)用在生產(chǎn)過(guò)程中全面鋪開(kāi)，也有人稱之為“柔性生產(chǎn)”。

（三）全球化

信息技術(shù)時(shí)代下，時(shí)間與空間已經(jīng)不再成為人類文明發(fā)展的障礙，信息技術(shù)的發(fā)展大大加速了全球化的進(jìn)程，當(dāng)今世界甚至被稱為“地球村”。隨著Internet的發(fā)展和全球通信網(wǎng)絡(luò)的建立，國(guó)界在人們心目中越來(lái)越淡化，各網(wǎng)絡(luò)之間可以不考慮地理上的聯(lián)系而重新組合在一起。

二、信息技術(shù)時(shí)代的起源及現(xiàn)狀

21世紀(jì)初，人們?nèi)孢~入了信息技術(shù)時(shí)代。信息技術(shù)成為促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。信息技術(shù)科技革命首先從美國(guó)開(kāi)始興起，日本和西歐等國(guó)家隨后迅速推進(jìn)，形成了一個(gè)強(qiáng)大的中心區(qū)和三角地點(diǎn)，當(dāng)時(shí)曾經(jīng)有這樣一個(gè)說(shuō)法：“全球化=世界中心區(qū)域的緊密網(wǎng)絡(luò)化”，但是由于本次科技變革需要以雄厚的科研力量為基礎(chǔ)，其中包括精密的設(shè)備器材、巨額資金投入以及全方位的設(shè)施，目前很多發(fā)展中國(guó)家由于經(jīng)濟(jì)水平較低，無(wú)法跟上信息技術(shù)革命的步伐，使得各國(guó)科技水平處于不平衡的狀態(tài)。

三、信息技術(shù)時(shí)代對(duì)大眾生活的影響

（一）對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響

信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的知識(shí)傳播的方式，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)革命性的轉(zhuǎn)變。以智能化、網(wǎng)絡(luò)化以及多媒體化為特征的信息技術(shù)給教學(xué)思路和方式提供了新的平臺(tái)。

隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)逐漸成為一種新的教學(xué)手段。以計(jì)算機(jī)為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以多媒體靈活顯示的方式，更加豐富多彩的教學(xué)模式成為課堂教學(xué)的新手段。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，為我們的學(xué)生創(chuàng)造了最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了最佳的學(xué)習(xí)方式。過(guò)去的學(xué)校教學(xué)通常以教師為中心，主要依靠教師的講授向?qū)W生傳遞知識(shí)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都是被動(dòng)接受，往往缺乏主動(dòng)性。因此，也導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等。而現(xiàn)在我們可以通過(guò)信息技術(shù)手段，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)軟件等途徑將課本上枯燥、死板的內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提升[2]。以之前的物理課為例，在進(jìn)行牛頓第三定律學(xué)習(xí)時(shí)，課堂上沒(méi)有辦法通過(guò)教具的形式讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)和思考，但是通過(guò)課件形象的演示所有人都感覺(jué)恍然大悟，進(jìn)而大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中漸漸沒(méi)有了無(wú)精打采，取而代之的是積極提問(wèn)，發(fā)表個(gè)人看法，課堂氣氛也隨之活躍起來(lái)。

在多媒體的幫助下，教師可以利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)圖像，展示事物發(fā)展或推理的全過(guò)程，并將抽象的、理論性的事物可視化和具體化。在語(yǔ)文課堂上，教師利用多媒體課件展示課文中的場(chǎng)景，將一篇篇枯燥的科普文章，由原本復(fù)雜而又抽象變得簡(jiǎn)單起來(lái)。它既引起了學(xué)生對(duì)課文的興趣，又提高了教師的教學(xué)效果[3]。

多媒體技術(shù)使口語(yǔ)、文字、聲像結(jié)合，為課堂創(chuàng)新開(kāi)辟了新道路。在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生要對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，這是提高閱讀、語(yǔ)言組織及寫(xiě)作能力的重要訓(xùn)練手段，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于要求在短時(shí)間內(nèi)熟悉課文內(nèi)容，并具備一定的語(yǔ)言組織能力，許多基礎(chǔ)不太好的同學(xué)對(duì)此望而卻步，時(shí)間久了，就失去了興趣，學(xué)習(xí)效果不盡人意。而信息技術(shù)的使用解決了這一問(wèn)題。

另外，教師傳統(tǒng)的教學(xué)僅注重教授課本的知識(shí)，一般會(huì)按課本的進(jìn)度準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)僅僅是跟著教師學(xué)習(xí)課本。信息技術(shù)則讓大家徹底改變了這一觀念，教師教授的內(nèi)容也開(kāi)始從課堂上向課堂外延伸，不僅關(guān)注課堂的教學(xué)，他們有時(shí)會(huì)把重心放在如何利用多媒體改進(jìn)上課的方式和教課的內(nèi)容方面，現(xiàn)在教師要面對(duì)的學(xué)生考慮的范圍不僅僅局限于課堂了，在現(xiàn)在信息共享的時(shí)代，學(xué)生的思維會(huì)進(jìn)行擴(kuò)散。也就是說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生們會(huì)因?yàn)樽陨硇畔⒘吭黾佣岢龊芏嘈路f的想法。這就要求教師們要與時(shí)俱進(jìn)，改變之前墨守成規(guī)的做法。

（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始逐漸影響到人們的觀念，例如擁有更多的信息資源就意味著擁有更多的知識(shí)和財(cái)富，人們開(kāi)始意識(shí)到獲取和處理信息是當(dāng)今社會(huì)生存的必備能力。信息技術(shù)的高度發(fā)展使學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式發(fā)生了很大變化。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)的自主空間快速增大

由于學(xué)生目前所在的階段學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高度應(yīng)用的環(huán)境下，如果想要學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西，可以不需要依靠教師從旁指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)上共享的知識(shí)可以解決問(wèn)題，而這種知識(shí)共享方式從原來(lái)的只能從瀏覽器查詢，逐步發(fā)展成只要把題目用手機(jī)照下來(lái)，就可以直接查詢結(jié)果，連輸入的步驟都省掉了。近幾年，為迎合學(xué)生的這種需求，一些網(wǎng)絡(luò)APP，比如作業(yè)幫、學(xué)霸君等軟件應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生對(duì)自己完全沒(méi)有思路的習(xí)題，通過(guò)軟件可以查找相應(yīng)的解題思路，雖然有些人認(rèn)為這種做法可能使學(xué)生產(chǎn)生惰性，懶于思考，但對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)APP軟件提供的思路進(jìn)行思考總結(jié)，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)該類練習(xí)題打開(kāi)思路，從而轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí)財(cái)富。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)生的方式，如果善加利用，則完全符合學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的思想。

2.學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化

學(xué)生們接收信息面的拓寬，已經(jīng)意味著不再單純從教師和書(shū)上汲取知識(shí)，通過(guò)自己收集信息、提取信息以及處理信息就是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至有些時(shí)候?qū)W生會(huì)將網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)看成學(xué)習(xí)。

補(bǔ)課的形式也不再局限于與教師面對(duì)面的課堂式的交流方式，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂越來(lái)越普及，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活選擇。對(duì)于需要大量交流和練習(xí)的學(xué)科，可以選擇與教師面對(duì)面進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于課堂上聽(tīng)得不太懂的部分和學(xué)科的預(yù)習(xí)，完全可以采取網(wǎng)絡(luò)課堂來(lái)完成。網(wǎng)絡(luò)課堂還有一個(gè)其他方式所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，就是可以在某個(gè)難點(diǎn)部分反復(fù)觀看，進(jìn)而深入理解，達(dá)到最終掌握的目的。

3.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響

人們常常說(shuō)任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)也不例外，它的危害主要表現(xiàn)在：

網(wǎng)絡(luò)使一些學(xué)生沉溺于虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。青少年學(xué)生自控能力比較差，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不能很好地休息，上課無(wú)精打采，注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下;還有的學(xué)生上網(wǎng)并不是在學(xué)習(xí)，而是沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。

同時(shí)筆者認(rèn)為，學(xué)生正處于一個(gè)身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣非常重要。而有的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，一方面擠占了課余體育鍛煉和參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，甚至正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于養(yǎng)成鍵康的體魄和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，也不利于學(xué)習(xí)。

4.正視網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的正負(fù)影響，加以正面引導(dǎo)和利用

通過(guò)以上的分析，筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)們對(duì)信息時(shí)代對(duì)學(xué)生的影響應(yīng)當(dāng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生正確地理解網(wǎng)絡(luò)、充分地利用網(wǎng)絡(luò)。

家長(zhǎng)應(yīng)該教育學(xué)生加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)與控制力，樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)定正確的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生明白如果想要有美好的未來(lái)，目前階段的主要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝充實(shí)頭腦，將來(lái)才會(huì)成為有用的人。

同時(shí)，學(xué)校與家庭是青少年接受教育的主要場(chǎng)所，學(xué)校和家長(zhǎng)要密切配合，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，積極地與學(xué)生溝通交流。只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，既借助網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生學(xué)生成才，又能消除它的負(fù)面影響。

綜上所述，在當(dāng)今科技日新月異的時(shí)代，我們沒(méi)有理由將網(wǎng)絡(luò)信息這個(gè)現(xiàn)代化工具拒之于門外。利用好網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)提供積極幫助，同時(shí)積極抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響。新時(shí)代的學(xué)生正是充分掌握和利用網(wǎng)絡(luò)信息的一代，這是他們將來(lái)立足于世界的資本。

（三） 對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?/p>

信息技術(shù)時(shí)代引導(dǎo)社會(huì)從原來(lái)的物質(zhì)創(chuàng)造價(jià)值開(kāi)始過(guò)渡為信息創(chuàng)造價(jià)值。得益于越來(lái)越人性化的使用界面的設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作越來(lái)越簡(jiǎn)單，這種發(fā)展使得越來(lái)越多的人學(xué)會(huì)了使用電腦上網(wǎng)享受生活、娛樂(lè)，甚至可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行工作。在我們的日常生活中，購(gòu)物、上學(xué)、看病以及各種娛樂(lè)活動(dòng)都可以借助于電腦網(wǎng)絡(luò)，看電影不用去商店買影碟，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)都可以看。使用電腦，我們可以不用訂閱報(bào)紙就可以了解當(dāng)天世界各地發(fā)生的事情。鮮明的例子就是去菜市場(chǎng)地?cái)偵腺I菜，哪怕賣主是上了歲數(shù)的老大爺，都可以通過(guò)微信或支付寶等方法付賬。此外，我們?nèi)ル娪霸嚎措娪?、去景區(qū)旅游，甚至去醫(yī)院掛號(hào)看病，都可以通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行購(gòu)票或者預(yù)約，讓我們有更多的時(shí)間去做我們想去做的事情。

此外，隨著時(shí)代的發(fā)展，信息成為社會(huì)基本資源，信息素養(yǎng)也成為每個(gè)人所必備的基本素質(zhì)，信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始滲透到社會(huì)生活的方方面面[4]。

我們有任何不懂的問(wèn)題，都可以求助于百度，搜索一下，就可以知道想知道的任何東西。不管你是不懂英語(yǔ)，還是不懂日語(yǔ)、不懂醫(yī)學(xué)、不懂跳舞、不懂唱歌、不懂寫(xiě)作、不懂繪畫(huà)、不懂歷史等都沒(méi)關(guān)系，這一切互聯(lián)網(wǎng)通通都能幫助解決。

一份好的文件、電影視頻、歌曲，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完整地復(fù)制保存到自己的手中，想怎么弄就這么弄。一件事不會(huì)做，再也不用冥思苦想到處找人請(qǐng)教，網(wǎng)上萬(wàn)千人都可以為你答疑。

更神奇的是，有了互聯(lián)網(wǎng)不一定非要出門上班了，聽(tīng)說(shuō)有很多人坐在家里也能工作，直接在家用網(wǎng)絡(luò)上工作，在家也能拿工資。想買東西的時(shí)候，也不用非得去擠商場(chǎng)，逛得筋疲力盡然后提著大包小包艱難地走回家，不用出門就可以坐在家里瀏覽購(gòu)買所需要的物品，只需要在家輕松地動(dòng)動(dòng)手指，就可以享受送貨上門的服務(wù)。出門旅游，再也不用跟在導(dǎo)游的后面任導(dǎo)游安排景點(diǎn)和食宿了，自己事先在網(wǎng)上搜一下，確定好路線和食宿的地點(diǎn)，即可自己出發(fā)，想怎么玩怎么玩，想到哪玩就到哪玩。

基于以上內(nèi)容，信息已經(jīng)成為社會(huì)基本資源，信息素養(yǎng)也成為每個(gè)人所必備的基本素質(zhì)，信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始滲透到社會(huì)生活的方方面面。對(duì)于信息進(jìn)行選取、分析、加工的能力，開(kāi)始與人們?nèi)粘５穆?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力等處于同樣重要的位置。有效分析信息、利用信息形成決策是現(xiàn)代管理的核心。

四、信息技術(shù)時(shí)代下人們未來(lái)生活的展望

社會(huì)全面進(jìn)入現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代，信息產(chǎn)業(yè)將會(huì)成為未來(lái)全球經(jīng)濟(jì)中最具活力的產(chǎn)業(yè)，信息本身也將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中最重要的資源。信息技術(shù)的快速發(fā)展使人們的生活日新月異。今后電腦、電視、電話、音響等集成在一臺(tái)機(jī)器上，成為家用機(jī)器人，為人們的起居生活提供服務(wù)，自動(dòng)判斷客人的身份，為客人留下信息，并轉(zhuǎn)移給主人，甚至能夠幫助照顧小孩、老人，自動(dòng)收拾房間、做飯洗衣等，還能根據(jù)家中是否有人自動(dòng)開(kāi)關(guān)機(jī)，做到綠色節(jié)能和環(huán)保。這些預(yù)想的事情很有可能成為現(xiàn)實(shí)。

筆者認(rèn)為，當(dāng)今整個(gè)世界是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，從前智能出現(xiàn)在科幻片里的場(chǎng)景在不久的將來(lái)有可能變成現(xiàn)實(shí)。比如，無(wú)人機(jī)已經(jīng)從最初孩子的玩具已經(jīng)發(fā)展成多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。人們大膽地想象，載人無(wú)人機(jī)的實(shí)現(xiàn)已經(jīng)被提到日程上來(lái)。雖然面臨很多難題，但以現(xiàn)在的技術(shù)發(fā)展速度來(lái)看，將來(lái)人們的空中交通工具還是可以期待的。

同時(shí)，人類對(duì)于信息技術(shù)的探究遠(yuǎn)未停止，信息技術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域正在被人們不斷地開(kāi)發(fā)，而信息技術(shù)必將會(huì)朝著無(wú)窮大的容量、光一般的速度和顛覆性的變化方向發(fā)展，信息技術(shù)時(shí)代的明天將更加輝煌。

五、信息技術(shù)人才的需求增大

我們的社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入信息時(shí)代。信息技術(shù)行業(yè)無(wú)疑將成為未來(lái)全球經(jīng)濟(jì)中最具活力的行業(yè)。市場(chǎng)對(duì)信息技術(shù)人才的需求將成為大勢(shì)所趨。新時(shí)代的學(xué)生享受著信息技術(shù)時(shí)代帶來(lái)的便利，進(jìn)行知識(shí)共享。同時(shí)，我們也可以看到未來(lái)對(duì)這方面的人才的需求。作為學(xué)生，目前能做的是好好學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，努力用知識(shí)充實(shí)自己，并應(yīng)該看清社會(huì)發(fā)展的需求，做好相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，將來(lái)才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為社會(huì)的進(jìn)步盡一份自己的力量。