武曉亮

摘要：在高校藝術(shù)教育中，鋼琴教學(xué)是一門尤為重要的分支學(xué)科，對(duì)聲樂藝術(shù)學(xué)生專業(yè)技能的提高有非常大的影響。在新的發(fā)展時(shí)期，創(chuàng)新的重要性和必要性越來越明顯，鋼琴教師在授課的過程中需要不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)模式，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造精神。然而相關(guān)實(shí)踐表明，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)中還存在一些有待解決的問題，有些鋼琴教師及管理人員并沒有意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性，這嚴(yán)重制約著教學(xué)整體水平的提高，也影響著學(xué)生鋼琴能力和綜合素質(zhì)的提高。本文分析了現(xiàn)階段我國(guó)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀及教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性，提出了鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建策略，旨在提高我國(guó)鋼琴教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：高校? 鋼琴教學(xué)? 創(chuàng)新? 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）05-0102-02

創(chuàng)新是提高高校鋼琴教學(xué)整體水平的基礎(chǔ)和動(dòng)力，需要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式兩方面入手。目前，與其他學(xué)科相比，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，制約了鋼琴藝術(shù)的發(fā)展，所以，我們不得不更加重視創(chuàng)新，提出更多有效的創(chuàng)新策略，加大創(chuàng)新模式的構(gòu)建力度。

一、現(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一、偏傳統(tǒng)

近些年來隨著歐美風(fēng)的盛行，鋼琴的學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)也越來越流行，成為了人們學(xué)習(xí)樂器的首選種類，雖然高校在鋼琴教學(xué)上取得了一些發(fā)展，但仍存在一些弊端。鋼琴作為從國(guó)外引進(jìn)的樂器，具有靈活多變的演奏方式，人們對(duì)鋼琴的魅力表現(xiàn)得應(yīng)接不暇。但是，鋼琴教學(xué)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展與國(guó)外相比仍處于劣勢(shì)，在國(guó)內(nèi)的教學(xué)模式上，并沒有引進(jìn)國(guó)外靈活多變的先進(jìn)教學(xué)模式，而是采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也很難讓學(xué)生成為靈活多變的優(yōu)秀鋼琴手。

（二）思想指導(dǎo)缺乏創(chuàng)新性

音樂的學(xué)習(xí)并不是單純的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更注重技能的提升，與傳統(tǒng)的教育相比，其學(xué)習(xí)和教學(xué)的模式肯定會(huì)存在明顯的區(qū)別。然而目前國(guó)內(nèi)高校鋼琴教學(xué)仍然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這種言傳式的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了鋼琴的理論知識(shí)，卻很難領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)過程中的精髓。學(xué)生對(duì)鋼琴技能不能靈活運(yùn)用，更別提在舞臺(tái)上表現(xiàn)得淋漓盡致。在言傳的教學(xué)理念下，單調(diào)、枯燥的聆聽和記憶并不能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力，也阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）鋼琴教師缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

高校鋼琴教學(xué)較強(qiáng)的技術(shù)性對(duì)教師提出了很高的要求，不僅需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具備高超的演奏水平。但是我國(guó)部分高校鋼琴教師的教學(xué)能力還有待提高，教師不是缺乏扎實(shí)的理論教學(xué)能力，就是缺乏一定的鋼琴演奏技能。在日常教學(xué)中，很多教師往往采用一些名師的作品開展教學(xué)，與學(xué)生平常接觸的風(fēng)格大不相同，導(dǎo)致學(xué)生的技能得不到有效的拓展。

二、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的必要性

創(chuàng)新是創(chuàng)新思維的重點(diǎn)，通過創(chuàng)新方法和創(chuàng)新途徑直觀的體現(xiàn)出來。在學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方面，鋼琴教育發(fā)揮著重要的作用，必須加以重視。以鋼琴演奏為例，拿同一首曲目來演奏，鋼琴大師演奏的流暢、富有生命力，而初學(xué)者演奏的枯燥乏味，原因在于音色、節(jié)奏、音調(diào)等因素影響了演奏的效果。由于演奏者對(duì)曲目有不同的理解與感悟程度，演奏效果也就天差地別，甚至在不同的環(huán)境和心境下，由同一個(gè)人演奏同一首曲目，演奏效果也會(huì)不同。在演奏過程中，如果能夠全身心的投入，定然能夠加入自己對(duì)于曲目和鋼琴的理解和認(rèn)知，從而形成獨(dú)具特色的演奏風(fēng)格，激發(fā)聽眾情感上的強(qiáng)烈共鳴。

所以說，鋼琴一門具有創(chuàng)新性的藝術(shù)，學(xué)生只有掌握了熟練的演奏技巧、具備了良好的創(chuàng)新能力，才能保證良好的演奏效果。然而，在鋼琴教學(xué)中，教學(xué)模式發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和整合作用，只有教學(xué)模式靈活多變、科學(xué)合理才能保證教學(xué)的順利開展?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)乏味的教學(xué)模式顯然已不能滿足教學(xué)的需求，對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新迫在眉睫。

三、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

（一）積極大膽的引入創(chuàng)新活動(dòng)

創(chuàng)新活動(dòng)的引入應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生的注意力更加集中，也消除了課堂的緊張感和壓力感，可有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教師要明確鋼琴教學(xué)的內(nèi)容和要求，在教學(xué)的過程中摒棄傳統(tǒng)枯燥單一的講授模式，積極引入創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的知識(shí)后，時(shí)機(jī)成熟的條件下教師可組織課堂即興表演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，這樣做不僅可以滿足學(xué)生的表演欲望，還可以加強(qiáng)師生之間及生生之間的相互交流。另外，高校可以聘請(qǐng)一些著名的鋼琴家來校開展講座或者是進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，通過交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向，獲得啟發(fā)和感悟。在這一過程中，學(xué)生可以從鋼琴大師身上學(xué)習(xí)到很多的演奏技巧，少走一些彎路，也提高了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還加深了對(duì)鋼琴的認(rèn)知和理解。需要特別注意的是創(chuàng)新活動(dòng)的引入并不是越多越好，也并不是隨意進(jìn)行，而是要符合實(shí)際教學(xué)的需要，教師要做好全面把控工作，保證創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施科學(xué)、合理，緊密貼合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，通過這些形式多樣的創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)最終都要回歸到實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生消化課堂上學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為真正屬于他們的東西。另外，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取有針對(duì)性的措施，幫助每一位學(xué)生突破瓶頸。比方說，有的學(xué)生理論知識(shí)與演奏技巧俱佳，但是一到臺(tái)上就會(huì)緊張，不能順利完成演奏，長(zhǎng)期下來，學(xué)生的自信心受到嚴(yán)重打擊，越發(fā)不敢上臺(tái)。對(duì)此，教師可以帶他們?nèi)c典、劇院等參與現(xiàn)場(chǎng)演出，克服膽怯，積累經(jīng)驗(yàn)，樹立自信心，使其更從容的面對(duì)觀眾。

（二）注重啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)

在鋼琴教學(xué)過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，這也是創(chuàng)新教學(xué)模式的有效策略。在以往的教學(xué)中，教師會(huì)先將知識(shí)進(jìn)行直接講解和剖析，目的在于讓學(xué)生更快、更直接的了解和掌握演奏技巧。不可否認(rèn)，這種教學(xué)模式具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是鋼琴教學(xué)不同于其他學(xué)科，它要求更高的技術(shù)性和專業(yè)性，在演奏一些經(jīng)典的作品時(shí)，學(xué)生若沒有嫻熟的演奏技巧及獨(dú)特的見解，就無法真正展示作品的意境。所以在教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

探索式教學(xué)是鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑，這種方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使他們自主深入探索學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中遇到的問題，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。探索式教學(xué)要求學(xué)生更多的靠自己，自主發(fā)現(xiàn)問題并積極解決。學(xué)生可以獨(dú)自去感悟作品中蘊(yùn)含的意境與情感，通過自身的理解形成獨(dú)特的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)作，延伸作品的生命力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)刻意的引入一些有待解決的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索或者小組合作討論，當(dāng)然，教師也不是撒手不管，要做好輔助和引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生逐漸形成自身的演奏風(fēng)格。

（四）充分利用新媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教育改革的需求，在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極采用新媒體技術(shù)，并通過這種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以利用VR設(shè)備，讓學(xué)生充分感受到演奏現(xiàn)場(chǎng)的情景和氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)自身的演奏技能進(jìn)行不斷探索和創(chuàng)新。

（五）重視音樂設(shè)計(jì)

教師在教學(xué)過程中，可以要求學(xué)生自主進(jìn)行音樂設(shè)計(jì)，根據(jù)對(duì)鋼琴藝術(shù)的理解及對(duì)樂譜的認(rèn)知，體會(huì)演奏風(fēng)格并融入聯(lián)想與想象，從整體層面上對(duì)演奏進(jìn)行把握和構(gòu)思，這種創(chuàng)新模式非常有助于提升學(xué)生的演奏技術(shù)、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。同時(shí)，創(chuàng)新模式必須結(jié)合音樂效果，構(gòu)思和設(shè)計(jì)情感、觸鍵等因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在音樂設(shè)計(jì)的過程中，必須準(zhǔn)確把握作品的創(chuàng)作意圖，還要體會(huì)其中的情感意蘊(yùn)，對(duì)作品的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行合理、科學(xué)分析。在音樂設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏，討論作品的內(nèi)容與演奏技巧等，通過討論，學(xué)生可以進(jìn)行新創(chuàng)作和演奏，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，還能深入挖掘?qū)W生在演奏和創(chuàng)作方面的潛力，提高綜合素質(zhì)。

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