李雪蓮

摘要：音樂是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，能夠給人聽覺上的享受。在各個高校中，為了滿足社會對人才的需要，普遍都開設(shè)了音樂專業(yè)。鋼琴課是高校音樂專業(yè)中的重點科目，包含了非常豐富的樂理知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞能力有積極的促進作用。本文分別從高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的必要性、前提和策略進行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：高校音樂專業(yè)? ?鋼琴課? ?教學(xué)改革? ?實踐? ?思考

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）05-0104-02

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，社會文化正在向多元化的方向發(fā)展，人們對于精神層面的追求越來越高。音樂是構(gòu)成藝術(shù)的重要元素之一，受到社會的廣泛關(guān)注，在高校音樂專業(yè)中，鋼琴課是很有代表性的科目，是高校音樂專業(yè)進行教學(xué)改革的重要內(nèi)容。因此，高校音樂教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式來深化高校音樂專業(yè)鋼琴課的教學(xué)改革。

一、高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的必要性

（一）有利于提高音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率

在現(xiàn)階段高校音樂專業(yè)的教學(xué)中，有些學(xué)校并沒有為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是在硬件設(shè)施上還是軟件設(shè)施上都不是很完善，教師的教學(xué)受到了一定程度的限制，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終造成了學(xué)生就業(yè)率偏低的情況。高校的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的影響[1]。對音樂專業(yè)的鋼琴課進行改革之后，學(xué)校在教學(xué)設(shè)備上的投入會有所加大，教學(xué)設(shè)施更加完善，學(xué)生擁有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生音樂技能的提升有積極的促進作用，同時也有利于學(xué)生就業(yè)率的提升。

（二）有利于提升教師的音樂教育教學(xué)能力

在目前的高校音樂專業(yè)教學(xué)中，很多教師有很強的專業(yè)能力，但是卻不具備良好的教學(xué)技能。這些教師不是畢業(yè)于師范類的學(xué)校，沒有系統(tǒng)的接受過教育學(xué)和心理學(xué)方面的內(nèi)容，對于學(xué)生的發(fā)展需要不是很了解，在教學(xué)時不能采用有效的教學(xué)方式。在對音樂專業(yè)的鋼琴課進行改革以后，學(xué)校招聘音樂教師的門檻會有所提高，不僅要考查他們的鋼琴水平，還要考查他們的教學(xué)能力，從而有效的提升高校教師的音樂教學(xué)能力。

二、高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的前提

（一）深化學(xué)生主體地位

在現(xiàn)階段高校音樂專業(yè)的鋼琴課教學(xué)中，教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的鋼琴知識和彈奏技巧，但是卻忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想。因此，在對高校音樂專業(yè)鋼琴課進行改革時應(yīng)該凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來選擇教學(xué)內(nèi)容，并且加強與學(xué)生之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際特點對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，將個別課、小組課和大班課等多種教學(xué)方式結(jié)合在一起，從而有效的提升課堂教學(xué)的效率。

（二）明確教學(xué)方向和目標(biāo)

在教學(xué)中，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)相一致，不僅要使學(xué)生掌握基本的鋼琴知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會真正需要的人才。因此，在對高校音樂專業(yè)鋼琴課進行改革時應(yīng)該確立明確的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的指引下來培育學(xué)生，加深學(xué)生對音樂知識的理解[2]。在教學(xué)時，教師要重點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生示范演奏，使學(xué)生也產(chǎn)生演奏的欲望。教師要多對學(xué)生進行表揚和鼓勵，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，從而使學(xué)生的音樂視野越來越開闊。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的能力

在教學(xué)改革不斷深化的背景下，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在音樂專業(yè)教學(xué)中，鋼琴課可以幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加全面的認(rèn)知，加深學(xué)生的音樂知識的理解，有利于將學(xué)生的創(chuàng)作潛力挖掘出來，促進學(xué)生綜合能力的提高。教師要根據(jù)社會對人才的培養(yǎng)需要來教育學(xué)生，加強對學(xué)生實踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型的人才。

三、高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的策略

（一）進一步改進鋼琴教學(xué)內(nèi)容

鋼琴教學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生對鋼琴知識理解的廣度和深度有著直接的影響，因此，在改革高校音樂專業(yè)的鋼琴課時，應(yīng)該從改革教學(xué)內(nèi)容著手，嘗試在開展教學(xué)活動時采用模塊化的教學(xué)方式。教師要讓學(xué)生對鋼琴的結(jié)構(gòu)、發(fā)音原理、訓(xùn)練機理等有充分的認(rèn)識，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴教學(xué)的內(nèi)容、方法、過程都能有進一步的認(rèn)識，使學(xué)生能夠靈活的運用所學(xué)的理論知識，提升學(xué)生的實踐能力和操作能力。另外，教師還應(yīng)該在教學(xué)中添加音樂歷史和音樂鑒賞方面的內(nèi)容，從而有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）加強自彈自唱和即興伴奏的訓(xùn)練

音樂鋼琴課具有很強的實踐性，學(xué)生不僅應(yīng)該具備充足的理論知識，還要將理論知識與鋼琴彈奏技巧有機的結(jié)合在一起，從而更好的實現(xiàn)鋼琴教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生進行自彈自唱和即興演奏的訓(xùn)練，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合。這兩項訓(xùn)練活動對于學(xué)生的專業(yè)能力有很高的要求[3]。在自彈自唱時學(xué)生需要具有一定的創(chuàng)造性，能夠在具體的情境中利用鋼琴即興創(chuàng)新演奏，即興伴奏對于學(xué)生的樂感和節(jié)奏感有一定的要求。通過這樣的訓(xùn)練能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，鞏固學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生形成音樂欣賞的習(xí)慣

許多知名鋼琴家的演奏都能夠使人產(chǎn)生一種身臨其境之感，聽眾會隨著音符的變化而改變自己的情感。在高校音樂專業(yè)鋼琴課中，教師可以在教學(xué)中加入音樂鑒賞的內(nèi)容，為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀鋼琴演奏家的演奏作品，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。這樣不僅能夠使學(xué)生對音樂作品的魅力有更深的感受，同時也可以激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。在開展音樂鑒賞內(nèi)容時，教師需要將鋼琴藝術(shù)史一并傳授給學(xué)生，使學(xué)生對鋼琴教學(xué)有更深的理解。在教學(xué)過程中，教師要擴大學(xué)生所欣賞曲目的范圍，并且將相關(guān)的藝術(shù)背景傳達(dá)給學(xué)生。這樣不僅能夠使學(xué)生對藝術(shù)的發(fā)展內(nèi)容有更深的理解，同時也能夠使學(xué)生對藝術(shù)的發(fā)展過程有一定的了解。

（四）增加鋼琴教學(xué)法的學(xué)科開設(shè)

在高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)中應(yīng)該開設(shè)鋼琴教學(xué)法這個學(xué)科，鋼琴教學(xué)法圍繞著鋼琴教學(xué)的理論知識進行，能夠解釋和分析鋼琴教學(xué)中的一般規(guī)律。在鋼琴教學(xué)法中，學(xué)生能夠理解教學(xué)內(nèi)容和技巧，同時也可以對鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)容有一定的了解，分析和評價自己在不同階段的鋼琴課學(xué)習(xí)，對后續(xù)的學(xué)習(xí)進行有效的反思和整合。在鋼琴教學(xué)中，鋼琴教學(xué)法是一項基礎(chǔ)的內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴能夠起到一定的指導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該加強對這一部分知識的重視程度，鼓勵學(xué)生進行反思。

（五）授課方式的完善和創(chuàng)新

在高校鋼琴教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣十分重要，因此，教師不僅要改革鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，還要改進鋼琴教學(xué)的方法，使學(xué)生對改革后的內(nèi)容更容易接受，采用更加科學(xué)的方式來進行學(xué)習(xí)。在高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)中，教師需要采用多種多樣的教學(xué)方式進行教學(xué)。首先，教師可以采用個別授課的方式。這種授課方式是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要投入大量的時間成本，具有一定的針對性。教師可以對主修鋼琴課的學(xué)生采用這種教學(xué)方式，促進學(xué)生鋼琴技能的提升。對于非主修鋼琴課的學(xué)生來說，教師也可以采用個別授課的方式來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識。其次，教師可以采用小組授課的方式。這種授課方式適用于鋼琴基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，學(xué)生可以在小組中進行溝通和交流，從而有效的鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和鋼琴技巧。最后，教師可以采用集體授課的形式。這種授課方式適合鋼琴基礎(chǔ)為零的學(xué)生，教師的教學(xué)重點是鋼琴基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

總而言之，對于鋼琴課改革是目前高校音樂專業(yè)的重點。因此，高校不僅要在教學(xué)內(nèi)容上進行改革，還要在教學(xué)方式上進行改革，深化學(xué)生在課堂上的主體地位，加強自彈自唱和即興伴奏的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生形成音樂欣賞的習(xí)慣，增加鋼琴教學(xué)法的學(xué)科開設(shè)，從而使學(xué)生能夠掌握更加豐富的鋼琴專業(yè)知識，提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)和綜合能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的人才。

參考文獻：

[1]楊西，梁釗.高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)法課程的實施與前景——首屆國際鋼琴教學(xué)法學(xué)術(shù)周的收獲與啟示[J].音樂研究，2015，（19）：52-53.

[2]沈曉軍.高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)改革研究[J].大眾文藝，2018，（20）：198.

[3]向川寧.高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實踐與思考[J].北方音樂，2016，36（19）：199.