王玲

【摘要】生本理念下的小學(xué)英語單詞教學(xué)要以學(xué)定教，可以采用多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語單詞學(xué)習(xí)情境。教師還可以采用多種教學(xué)活動進行英語單詞教學(xué)，并要注重小組合作方式，創(chuàng)造小組合作空間和氛圍。

【關(guān)鍵詞】生本理念;小學(xué)英語;單詞

單詞教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生要想學(xué)好英語，必須掌握一定數(shù)量的單詞。英語教師要抓好單詞教學(xué)，根據(jù)本班的學(xué)生特點，運用生本理念，使本班的英語單詞教學(xué)能夠取得較好的教學(xué)效果。

一、生本理念下的小學(xué)英語單詞教學(xué)要以學(xué)定教

1.教師要摸清本班同學(xué)的英語單詞識記能力以及學(xué)生層次的不同

每一位小學(xué)英語教師在接手一個新班級的時候，都要摸清本班同學(xué)的英語水平，尤其是學(xué)生英語單詞的知識層次不同和英語單詞識記能力，然后根據(jù)本班學(xué)生的特點進行單詞教學(xué)。小學(xué)英語單詞識記能力對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，教師要根據(jù)本班同學(xué)的知識特點選擇適合本班學(xué)生特點的單詞識記方法進行教學(xué)。

2.教師要根據(jù)學(xué)生的基本知識層次和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置操縱性強的前置性作業(yè)

操縱性強的前置性作業(yè)能夠充分幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)英語的潛能，并激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要本著一切為了學(xué)生的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的基本知識層次和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置操縱性強的前置性作業(yè)。教師要讓學(xué)生能夠在這個過程中積極主動地進行學(xué)習(xí)。教師要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，真正實現(xiàn)以生為本。在課堂上，教師要給學(xué)生充分的時間來交流前置性作業(yè)，讓學(xué)生在表現(xiàn)和交流中煥發(fā)出積極的學(xué)習(xí)活力。

二、采用多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語單詞學(xué)習(xí)情境

1.教師可以在課堂上采用多媒體課件等教學(xué)形式進行輔助教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中可以采用多媒體課件等形式進行輔助教學(xué)。當(dāng)學(xué)生完成對話后，教師可以結(jié)合本課的句型和單詞設(shè)計多媒體課件，讓學(xué)生根據(jù)多媒體課件進行單詞練習(xí)以及對話練習(xí)，鞏固單詞學(xué)習(xí)能力。教師只有充分信任學(xué)生，并敢于放手讓學(xué)生設(shè)計單詞練習(xí)活動，才能真正做到讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生在開放性的學(xué)習(xí)空間中獲得自身的發(fā)展。

2.多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能夠讓教學(xué)更加直觀

盡管《譯林小學(xué)英語》中對大部分的新單詞都配備了圖片，但是多媒體課件的使用會為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍，讓課堂教學(xué)變得更加直觀。教師在英語單詞教學(xué)中不要忽略學(xué)生的真實感受，要讓每位學(xué)生在每一堂課中都能保持學(xué)習(xí)興趣，可以通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)一些情境。如在教學(xué)4上中感覺類單詞hot， hungry， thirsty， tired時，教師可以通過多媒體課件播放爬山、游泳等視頻，還可以讓學(xué)生在課堂上模擬爬山、游泳等，學(xué)生有了真切的感受再來學(xué)習(xí)單詞，學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚。

三、教師可以采用多種教學(xué)活動進行英語單詞教學(xué)

1.教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點使用兒歌激趣法

生本理念下的小學(xué)英語單詞教學(xué)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的喜好，選取適合的兒歌或者讓學(xué)生自己創(chuàng)作順口溜來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，這樣輕松識記可以讓學(xué)生把單詞識記變成了趣事。學(xué)生學(xué)得興致勃勃，教師也在這種生本氛圍中輕松怡然。

2.歌曲鞏固單詞識記法

教師要讓學(xué)生在識記單詞一段時間后溫故而知新，要讓學(xué)生把類型和句子聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生開動腦筋，組詞成句。同時，教師還可以讓學(xué)生將單詞教學(xué)變成歌曲或者游戲教學(xué)。其操作方式是教師讓學(xué)生利用歌曲來進行單詞識記，學(xué)生邊唱邊記，既輕松又愉悅。如在6下教學(xué)職業(yè)一課時，教學(xué)生唱會了《They sing happily》時可用teacher， doctor， nurse等職業(yè)類單詞代替歌曲中的farmer， worker， driver， waiter等。這種歌曲創(chuàng)新識記單詞的方法，會讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)識記更多的單詞。

3.教會學(xué)生識記單詞的方法

教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握英語單詞識記的方法。其中，教師可以教會學(xué)生認真觀察字母組合，聽字母的發(fā)音和觀察字母發(fā)音組合，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說出類似的單詞，對單詞進行分類記憶，或者采用童話幫助記憶、聯(lián)想記憶、滲透發(fā)音規(guī)律識記以及比較識記等多種識記單詞的方法進行識記。

四、教師要注重小組合作方式，創(chuàng)造小組合作空間和氛圍

1.教師要高度尊重學(xué)生，及時對學(xué)生進行勉勵和肯定

生本教育提倡教育的過程要以生為本，以學(xué)定教，教師要高度重視學(xué)生，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，并及時給予學(xué)生勉勵和精神上的支持，讓學(xué)生能夠積極投身到單詞識記中來。在學(xué)生識記出現(xiàn)困難的時候，教師要懂得適時鼓勵，讓每一個層次的學(xué)生都能夠嘗試到成功的喜悅。

2.教師要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)英語單詞的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮小組合作的作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小組合作的和諧學(xué)習(xí)空間。教師要讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動中懂得交流和分享，培養(yǎng)團隊合作意識。

總之，生本理念下的小學(xué)英語單詞教學(xué)，教師要采用以生為本的教學(xué)方式，將學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為單詞學(xué)習(xí)的主人，充分根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次營造人性化的教學(xué)環(huán)境，提升單詞教學(xué)效果。

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