石杰　曾志杰　唐曉冬

摘 要：在當(dāng)代本科醫(yī)學(xué)類院校教育當(dāng)中，很多學(xué)校只重視醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗的課程，往往忽視了化學(xué)實驗對于剛涉及醫(yī)學(xué)知識的學(xué)生的重要性。學(xué)生對于化學(xué)實驗失去興趣，只為完成老師布置的任務(wù)。針對于此，結(jié)合筆者學(xué)校情況，對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗興趣，提高實驗教學(xué)質(zhì)量進行了初步探索。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 化學(xué)實驗 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：O6-4；G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（c）-0243-03

Abstract： In the contemporary undergraduate medical college education， many schools only pay attention to the course of medical experiments， often ignoring the importance of chemical experiments for students who have just involved in medical knowledge. Students lose interest in chemical experiments， only to complete the tasks assigned by the teacher. In view of this， combined with the situation of our school， this paper makes a preliminary exploration on how to stimulate students'interest in learning chemical experiments and improve the quality of experimental teaching.

Key Words： Medical college；Chemical experiment；Learning interest

在醫(yī)學(xué)院校中，化學(xué)是醫(yī)學(xué)類學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科[1-2]，它如同語文和英語，是大一、大二階段學(xué)習(xí)的必修課，對醫(yī)學(xué)生后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)起著不可替代的作用，也是以后學(xué)生學(xué)習(xí)深造或工作的基石[3]。而化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過化學(xué)實驗學(xué)生可以更深刻地理解理論知識，提高動手和分析問題、解決問題的能力?；瘜W(xué)實驗教學(xué)過程也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹求學(xué)的科學(xué)態(tài)度，以及鍥而不舍、堅持探究真理的精神。但由于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程很多，能分給化學(xué)實驗的課時也就少之又少，這樣往往就被學(xué)生忽略，引起不了重視，很多學(xué)生只是在機械性地完成老師布置的任務(wù)，根本沒有深入思考，只想走個過場，應(yīng)付下老師，拿個分數(shù)就行了，慢慢地就對化學(xué)實驗失去了興趣。所以針對醫(yī)學(xué)類學(xué)生對化學(xué)實驗日益漸消的興趣，結(jié)合筆者學(xué)?；瘜W(xué)實驗課的改革，淺談以下幾點。

1 完善實驗室配置，改善學(xué)生實驗環(huán)境

想要學(xué)生重視化學(xué)實驗，首先學(xué)校和老師要先擺正化學(xué)實驗的位置[4]。很多老師也覺得化學(xué)實驗不是醫(yī)學(xué)院校最重要的學(xué)科，學(xué)生對于化學(xué)知識了解一些就行，不需要做深入研究。這樣的思想導(dǎo)致學(xué)校的化學(xué)實驗室不被重視。由于長年累月的關(guān)系，很多東西已經(jīng)破舊不堪，老化嚴(yán)重?；瘜W(xué)實驗室的配置已經(jīng)完全跟不上社會的發(fā)展[5-6]。針對于此，學(xué)校對化學(xué)實驗室中一些陳舊的東西進行了更新，更換了學(xué)生實驗凳，重新整裝了實驗室的通風(fēng)廚，對窗戶、墻面和水槽進行了清理，使實驗室煥發(fā)新的生機，進一步改善了學(xué)生的實驗環(huán)境，改觀了化學(xué)實驗室在學(xué)生心中陳舊、落后的印象。由于現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，教科書上的內(nèi)容也在不斷更新。我們也緊跟腳步不斷更新實驗相對應(yīng)的儀器，幫助學(xué)生更好地完成實驗[7]。

2 利用多媒體技術(shù)，改進教學(xué)方式

以往的實驗課都是以書本為依托，以教師講解為主要方式來進行[8-9]。多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，很早就被應(yīng)用于理論課堂中，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加得豐富生動，還解決了教師板書過多的問題[10-11]。針對于此，學(xué)校對9個化學(xué)實驗室進行了改造，在以往黑板的兩邊分別加裝了兩個液晶顯示屏，5個儀器室安裝了可移動顯示屏。教師可以通過PPT講述實驗內(nèi)容，通過實驗操作視頻再加上老師實際操作展示整個實驗過程，將著重需要注意的點板書到黑板上給學(xué)生一個長時間的提醒，三管齊下，這樣拓寬了實驗課的寬度和廣度，能夠更多給學(xué)生展示和實驗相關(guān)的內(nèi)容。通過實驗視頻的播放，能夠集中學(xué)生注意力，將實驗中比較復(fù)雜、容易出錯的步驟形象地展現(xiàn)給學(xué)生。這樣會消除某些學(xué)生因為某一部分沒聽明白而放棄整個實驗的想法[12]。

3 結(jié)合學(xué)生醫(yī)學(xué)背景，激發(fā)化學(xué)實驗興趣

既然化學(xué)是醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)必然與醫(yī)學(xué)有著緊密的聯(lián)系。醫(yī)學(xué)類的學(xué)生他們大部分的精力都傾注到了醫(yī)學(xué)課程以及醫(yī)學(xué)實驗上，對于化學(xué)實驗卻不以為然。如果教師在講課期間結(jié)合他們的專業(yè)背景，能夠找到該實驗對于該學(xué)生專業(yè)的影響，必然能夠引起學(xué)生重視，增強他們的興趣。例如：有機實驗“阿司匹林的制備”，可以聯(lián)系醫(yī)藥方面的知識，講解一下阿司匹林是可以用于治療牙痛、頭痛、神經(jīng)痛、肌肉酸痛及痛經(jīng)，亦用于感冒、流感等發(fā)熱疾病的退熱，治療風(fēng)濕痛等。近年來發(fā)現(xiàn)阿司匹林對血小板聚集有抑制作用，能阻止血栓形成，臨床上用于預(yù)防短暫腦缺血發(fā)作、心肌梗死、人工心臟瓣膜和靜脈瘺或其他手術(shù)后血栓的形成。通過聯(lián)系他們的專業(yè)背景可以引深到阿司匹林即乙酰水楊酸的化學(xué)性質(zhì)，從而進一步講解如何來制備乙酰水楊酸。這樣學(xué)生不僅只是聽老師講實驗的操作，而且他能更深刻地體會到做這個實驗的意義，從而提高對化學(xué)實驗的熱情。

4 開放化學(xué)實驗室，讓學(xué)生變被動為主動

隨著高校本科教學(xué)改革的不斷發(fā)展，學(xué)生的獨立能力和創(chuàng)新精神越來越被重視。尤其隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的突飛猛進發(fā)展，醫(yī)學(xué)工作者需要創(chuàng)新的能力尤為重要。醫(yī)學(xué)類的學(xué)生是未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的開拓者和建設(shè)者，他們必須具有一定開拓創(chuàng)新能力[13-14]。所以化學(xué)實驗室對學(xué)生進行開放，能夠極大促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能和嚴(yán)謹?shù)膶嶒炞黠L(fēng)。有很多剛進入醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，他們思維活躍，天馬行空，但大多數(shù)都是紙上談兵沒有付諸行動。開放化學(xué)實驗室給學(xué)生提供了一個實現(xiàn)自己想法的場所，使他們的想法在實驗室能得以驗證，從而加深印象，增加興趣。但開放實驗室也存在很多現(xiàn)實問題，需要實驗老師全程跟蹤，能夠有相關(guān)專業(yè)的老師全程指導(dǎo)[15-17]。所以在這面學(xué)校還需要更多的精力和投入。

5 創(chuàng)建虛擬仿真實驗平臺，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗

由于受到條件的約束，對于“高能耗、高成本、高危險、高污染”的四高化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)及操作在普通的高?；瘜W(xué)實驗室難以開設(shè)。但很多學(xué)生真正感興趣的正是這些“四高”化學(xué)實驗[18-19]?，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)類高校的學(xué)生對基礎(chǔ)化學(xué)實驗操作就是完成老師知道或書本里規(guī)定的步驟，枯燥而乏味。針對于此，學(xué)?；ㄙM了大量的人力物力構(gòu)建了一個化學(xué)實驗虛擬平臺。虛擬仿真平臺綜合應(yīng)用虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡(luò)通訊等多種技術(shù)，通過構(gòu)建一個逼真可視化的實驗操作環(huán)境和實驗對象，使學(xué)生在開放、自主、交互的虛擬環(huán)境中開展高效、安全且經(jīng)濟的實驗，進而達到真實實驗不具備或難以實現(xiàn)的教學(xué)效果[20]。學(xué)生通過對仿真實驗系統(tǒng)的反復(fù)多次模擬操作，可以加深對實驗原理及操作步驟的理解，并節(jié)省大量時間完成綜合性、設(shè)計性、探究性的實驗，為學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障[21]。使在課堂上沒有理解的，在虛擬平臺上通過多次訓(xùn)練找出結(jié)果。這樣可以增加學(xué)生做實驗的信息，提高做實驗的興趣[22]。

6 結(jié)語

總之，基礎(chǔ)化學(xué)是醫(yī)學(xué)類院校教育的基礎(chǔ)課程，化學(xué)實驗又是基礎(chǔ)化學(xué)非常重要的一部分?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對于化學(xué)實驗缺乏興趣，只是依葫蘆畫瓢，走馬觀花，那對于他以后其他醫(yī)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)將是很大的阻礙。所以對于激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的熱情，我們做了多方面的努力。以學(xué)生為出發(fā)點，認真思考當(dāng)代學(xué)生的特點，結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展?fàn)顩r，運用新興的技術(shù)，緊跟時代潮流，寓教于樂，化繁為簡，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的動力。

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