李秀月

摘 要：21世紀的學校應該教會學生運用學習與創(chuàng)新技能等，去面對真實世界的各種挑戰(zhàn)。同時新課程標準提出，在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應該重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。結(jié)合教學經(jīng)驗，開展“導、思、探、悟、用”的物理課堂教學模式，有效激發(fā)學生的學習興趣和愿望。

關(guān)鍵詞：安德森目標分類理論；初中物理；教學模式

一、安德森目標分類理論

按照安德森目標分類理論，在認知領域的教育目標由易到難可分為：記憶、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造。傳統(tǒng)的教學模式主要采用教師講學生聽的“填鴨式”教學，解決記憶和理解類型的知識，學生在學習過程中缺乏主動性和創(chuàng)造性。開展“導、思、探、悟、用”的物理課堂教學模式，可通過一系列的活動和任務設計，達到對知識應用和分析的高級認知能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)適應時代發(fā)展的中學生。

二、“導、思、探、悟、用”教學模式的特點

“導、思、探、悟、用”的物理課堂教學模式，其中“導”指的是教師走心的引導，教師創(chuàng)設各種情境引入新課，激發(fā)學生的學習興趣?！八肌敝傅氖窃诮處熕O計的問題引導下，學生通過自學和新舊知識結(jié)合的方式完成記憶類知識的學習?！疤健敝傅氖窃诮處熕O計的一系列問題和活動的引導下，學生通過獨學和群學的方式，完成科學探究過程，完成理解應用類知識的學習?！拔颉敝傅氖歉形蚺c體會，應用前面三環(huán)節(jié)所習得的知識，去類比分析思考解決新的問題，其目的是培養(yǎng)學生的分析能力?！坝谩敝傅氖菓盟鶎W物理知識解決實際生活情境中所遇到的問題。

三、教學案例分析

現(xiàn)以教科版八年級上冊第四章第六節(jié)《神奇的眼睛》為例，交流“導、思、探、悟、用”教學模式的實施過程。

1.“導”

教學過程以創(chuàng)設情境的方式導入，首先讓學生傾聽殘奧會上盲人歌手的深情演唱，靜下心來感受盲人的心聲，再開展讓學生蒙上眼睛后為人的頭像添加五官的活動。該環(huán)節(jié)的設計目的有：（1）讓學生體會失去光明后一件平時看似簡單的事情做起來也那么困難，突出眼睛的重要性，學習相關(guān)眼睛知識的必要性和重要性。（2）突出教學目標中的德育目標，短暫地失去光明對在座的同學都那么困難，而盲人的世界是黑暗的，在生活中應該關(guān)愛盲人，應該愛護自己的眼睛。（3）通過師生互動游戲活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.“思”

注重舊知識的鞏固和利用，在認識眼睛結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容的處理上，考慮到學生有生物知識的基礎，對眼睛結(jié)構(gòu)有一定的了解，教師采用了師生共同合作的形式來突破這一知識點。用多媒體展示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，同時把眼睛的結(jié)構(gòu)名稱列出來，讓學生將名稱填到對應的結(jié)構(gòu)中。這樣充分讓學生參與到教學過程中，加深印象。在介紹眼睛各結(jié)構(gòu)功能的時候，教師通過設置以下2個問題引導學生思考。（1）將眼睛的結(jié)構(gòu)與前面所學的凸透鏡成像的實驗所用到的器材相對應起來。（2）凸透鏡和凹透鏡對光的作用。結(jié)合前后知識聯(lián)系幫助學生理解，既可以鞏固舊知識，又可以利用舊知幫助學生學習新知，完成記憶類知識的學習。

3.“探”

聯(lián)系生活實際，學生發(fā)現(xiàn)問題并通過科學探究活動解決問題。在學習近視眼的成因及矯正時，首先教師提供全國青少年近視眼發(fā)病率的數(shù)據(jù)，讓學生有愛護眼睛的意識。其次，教師提供一系列的問題引導學生設計實驗，并完成實驗探究。問題（1）近視眼成像在視網(wǎng)膜前還是后？如何進行實驗驗證？（2）可能是什么原因?qū)е滤上癫辉谝暰W(wǎng)膜上？在問題的引導下，學生先獨立思考，再以小組的形式學習探究得出結(jié)論。在此過程中，學生主動參與到學習過程，培養(yǎng)自身的動手能力和協(xié)作能力。

4.“悟”

在遠視眼的成因及矯正這部分，首先讓學生觀看圖片和回憶自己的奶奶穿針的情境并與自己穿針的情境進行對比，有什么特點呢？引導學生發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題后，教師又引導學生通過類比近視眼的成因及矯正解決問題。讓學生思考設計出遠視眼的成因及矯正的實驗探究方案并進行實驗，得出結(jié)論。在此過程中，通過問題設置和知識類比學習等形式，讓學生主動參與到學習過程中，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

5.“用”

從生活實際出發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)思考生活中有哪些不良用眼習慣容易造成近視呢？針對這些問題，你能想到哪些好的預防近視眼的做法嗎？最后教師提出美好希望：愿同學們學以致用，把今天所學到的知識應用到日常生活中，堅持不懈最終就會鑄就一雙雙美麗的大眼睛，也祝愿同學們擁有一雙美麗的大眼睛。此環(huán)節(jié)實現(xiàn)了知識應用的提升，并且實現(xiàn)了與學生的情感共鳴。

在教學過程中，教師所要面對的是一個個有思想的靈魂。在安德森目標分類理論的指引下，教師通過一系列的問題和任務引導，實現(xiàn)學生有效的參與。將時間和空間還給學生，促進學生的自主學習與發(fā)展，提升學生的認知水平。從外打破是壓力，由內(nèi)打破是成長。希望自己不斷探索、實踐新的教學模式和策略，實現(xiàn)自己與學生的共同成長，實現(xiàn)一個靈魂喚醒另一個靈魂。

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編輯 高 瓊