張德萍

摘 要：情境教學(xué)法在初中政治課堂中的應(yīng)用是一個重要課題。在初中政治課堂中應(yīng)用情境教學(xué)法可采取如下方式：創(chuàng)設(shè)多媒體情境、創(chuàng)設(shè)生活情境及創(chuàng)設(shè)新聞情境。希望這些情境教學(xué)法應(yīng)用方式可給更多初中政治教師以積極有益的啟示。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中政治；多媒體；生活；新聞

在新課程改革春風(fēng)的影響下，我國教育質(zhì)量得到顯著提升，各種新型教學(xué)方法逐步得以廣泛應(yīng)用。其中，尤以情境教學(xué)法更為令人矚目。情境教學(xué)法為本土教學(xué)方法，是李吉林于二十世紀(jì)八十年代提出的。情境教學(xué)法的提出是一場劃時代教育革命，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，更尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。目前，國內(nèi)關(guān)于情境教學(xué)法在初中政治課堂中的應(yīng)用研究越來越多。闡述了如何在初中政治課堂中有效應(yīng)用情境教學(xué)法。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境

多媒體情境的創(chuàng)設(shè)極具現(xiàn)代感和科技感，初中生對多媒體情境的創(chuàng)設(shè)亦極為青睞。我們探索情境教學(xué)法在初中政治課堂中的應(yīng)用必然會提及多媒體情境的創(chuàng)設(shè)。新時代初中政治教師應(yīng)在具體的課堂教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)多媒體情境。

例如，教學(xué)“堅(jiān)持改革開放”時，為了讓學(xué)生充分了解改革開放四十年我國社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的巨大變化，教師特從《厲害了，我的國》中截取部分視頻片段讓學(xué)生觀看?？吹揭曨l中呈現(xiàn)的我國改革開放四十年來產(chǎn)生的各種社會經(jīng)濟(jì)變化，同學(xué)們似乎也被深深感染。視頻播放完畢后，教師說道：“從視頻中不難看出，如今的中國已經(jīng)騰飛。那么，你們能夠簡單總結(jié)中國騰飛的重要原因是什么嗎？”問題提出后，同學(xué)們紛紛舉手作答。有同學(xué)說道：“改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，也是促進(jìn)中國騰飛的重要驅(qū)動力?！甭牭竭@名同學(xué)的回答，教師立即予以肯定，并說道：“在未來，中國仍要堅(jiān)持改革開放。接下來，就讓我們一起對本課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行探討……”

在上述教學(xué)片段中，初中政治教師通過多媒體情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生直觀了解到中國改革開放四十年來的巨大變化。通過這樣的多媒體情境創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也被點(diǎn)燃，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好了重要鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境

所謂生活情境是指結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。由于生活情境的創(chuàng)設(shè)更貼近于學(xué)生實(shí)際，因此更容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，更容易調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性。所以，初中政治教師應(yīng)選擇合適時機(jī)，在課堂中有效創(chuàng)設(shè)生活情境。

例如，教學(xué)“創(chuàng)新改變生活”時，初中政治教師講授完基本教學(xué)內(nèi)容后，如此說道：“多年以來，創(chuàng)新一直在改變著我們的生活。你們能結(jié)合自身實(shí)際談一談創(chuàng)新是如何改變我們生活的嗎？”此話一出，同學(xué)們立即陷入思考。很快就有學(xué)生舉手說道：“我記得小時候大人買東西付錢都需要現(xiàn)金，現(xiàn)在已經(jīng)不同了。自從移動支付出現(xiàn)后，我們出門已不再需要帶錢包，掃碼就可以付款?！边€有同學(xué)說道：“以前人們買商品只能到實(shí)體店，現(xiàn)在已經(jīng)可以坐在家里網(wǎng)購了。快遞員會將購買的商品直接送至家中。”……聽到同學(xué)們滔滔不絕地訴說創(chuàng)新給我們生活帶來的變化，教師也深有感觸，說道：“是啊，人類之所以能夠發(fā)展至今天，取得令人矚目的成就主要緣于創(chuàng)新。創(chuàng)新確實(shí)能改變我們的生活，希望同學(xué)們未來都能夠做到積極創(chuàng)新，用創(chuàng)新改變生活……”

具體的初中政治課堂教學(xué)實(shí)踐表明，在初中政治課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境的做法是可行且有效的。生活情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，喚起初中生的情感體驗(yàn)，更可在一定程度上激發(fā)初中生的政治學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)新聞情境

所謂新聞情境是指結(jié)合相關(guān)新聞創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。新聞情境的創(chuàng)設(shè)符合初中政治學(xué)科特點(diǎn)，是初中政治課堂中一種不可或缺的教學(xué)情境。作為一線初中政治教師，應(yīng)對相關(guān)新聞報道予以更多關(guān)注，積極在課堂中創(chuàng)設(shè)新聞情境。

例如，教學(xué)“生活在民主國家”時，新課導(dǎo)入階段，初中政治教師呈現(xiàn)了這樣一則新聞：“從2018年開始，村干部選舉制度將重大調(diào)整，這些人將不能參選村干部?！毙侣剝?nèi)容中提及不能參選村干部的主要包括如下幾類人：（1）有明顯的拉票以及買票行為的；（2）依靠家族勢力改變競選結(jié)果的；（3）依靠暴力行為操縱選舉過程的；（4）據(jù)村里人反映生活作風(fēng)不良的；（5）橫行鄉(xiāng)里，損害村民利益的。新聞內(nèi)容呈現(xiàn)完畢后，教師說道：“村干部選舉是民主的重要體現(xiàn)。如今，國家又做出這樣的進(jìn)一步規(guī)定，說明我國的民主已得到更好的體現(xiàn)。新時代的我們生活在一個民主富強(qiáng)的國家，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)新課……”通過這樣的新聞情境創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們學(xué)習(xí)新課的興趣進(jìn)一步增加，有效促進(jìn)了新課教學(xué)質(zhì)量的提升。

在初中政治課堂中創(chuàng)設(shè)新聞情境是一種明智的做法。當(dāng)前初中生或多或少對新聞都會感興趣。通過新聞情境的創(chuàng)設(shè)不僅可引發(fā)初中生對新聞予以更多關(guān)注，對提升初中生的政治素養(yǎng)也有很大的幫助。

四、結(jié)語

除上述幾種情境教學(xué)法應(yīng)用方式外，我們在初中政治課堂中還可適時創(chuàng)設(shè)音樂情境、故事情境、游戲情境等。需要注意的是，初中政治教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須符合教學(xué)主題，且能夠充分尊重學(xué)生的主體地位。唯有如此，方能真正有效地提升情境教學(xué)法在初中政治課堂中的應(yīng)用成效。

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編輯 溫雪蓮