摘要：教學(xué)質(zhì)量是民辦本科高校發(fā)展建設(shè)的重要保障，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保障在人才培養(yǎng)中更發(fā)揮著重要作用，保障和促進(jìn)教師教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量保障的重要一環(huán)，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。本文以沈陽(yáng)城市學(xué)院為例，立足教師教學(xué)發(fā)展，通過實(shí)踐提出全面提升教師教學(xué)能力的閉環(huán)管理模式。

關(guān)鍵詞：民辦本科 教師教學(xué) 閉環(huán)管理

從教育部發(fā)展規(guī)劃司發(fā)布的《2018年教育部基礎(chǔ)教育有關(guān)熱點(diǎn)難點(diǎn)工作進(jìn)展》中可以看出，我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，民辦教育機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)模與占比穩(wěn)中有進(jìn)。[1]2018年，全國(guó)共有各級(jí)各類民辦學(xué)校18.35萬(wàn)所，占全國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的35.35%。民辦高校作為我國(guó)高等教育不可缺少的組成部分，在我國(guó)高等教育發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。但是由于教學(xué)管理不規(guī)范、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定等問題，阻礙了民辦本科院校的發(fā)展。建立暢通的教師教學(xué)發(fā)展通道，探索一種能適應(yīng)民辦本科高校自身特征的管理服務(wù)模式顯得極為重要。

沈陽(yáng)城市學(xué)院在教育教學(xué)改革實(shí)踐中，經(jīng)過不斷探索成立了教師教學(xué)發(fā)展中心，下設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)部、師資培訓(xùn)、項(xiàng)目管理部，以“堅(jiān)持育人為本，注重能力培養(yǎng)”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞培養(yǎng)具有完美人格和崗位能力的應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，通過有針對(duì)性、有重點(diǎn)地培養(yǎng)引導(dǎo)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)反饋、科研教改項(xiàng)目的服務(wù)指導(dǎo)等工作，打造一支具有良好師德修養(yǎng)、強(qiáng)烈的教師責(zé)任、正確的教學(xué)理念、較強(qiáng)的教學(xué)能力、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位相適合的綜合素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍。

教師教學(xué)發(fā)展中心工作施行閉環(huán)工作模式，即教學(xué)評(píng)價(jià)部督導(dǎo)信息反饋，師資培訓(xùn)部分類傳導(dǎo)培訓(xùn)，項(xiàng)目管理部開展立項(xiàng)服務(wù)。三項(xiàng)工作緊密銜接，致力于提高教師教學(xué)能力，提升教師綜合素養(yǎng)。閉環(huán)工作模式如圖1所示。

一、教師師資培訓(xùn)

（一）加強(qiáng)教師師德師風(fēng)培養(yǎng)

師德師風(fēng)是教師職業(yè)的首要條件，是教師從事教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。因此，發(fā)展中心一定要將師德師風(fēng)的培養(yǎng)作為師資培訓(xùn)的重中之重。關(guān)鍵是構(gòu)建教師對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈責(zé)任心，用愛心從事教學(xué)工作，在做教學(xué)工作的同時(shí)，將育人與教學(xué)工作緊密結(jié)合，用教師的情操感化影響學(xué)生。

（二）培養(yǎng)教師教育教學(xué)理念

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)理念要求，培養(yǎng)教師樹立三個(gè)緊密聯(lián)系理念、育人為本能力培養(yǎng)理念、培養(yǎng)學(xué)生兩種能力理念、實(shí)踐化教學(xué)改革理念、職業(yè)情境化人才培養(yǎng)模式理念、應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念等。要通過宣講培訓(xùn)，使教師從內(nèi)心深處樹立起教師與學(xué)生緊密聯(lián)系、理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系、傳承與創(chuàng)新緊密聯(lián)系等統(tǒng)馭學(xué)校人才培養(yǎng)全過程的教育理念。

二、教學(xué)活動(dòng)監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

（一）開展教學(xué)過程監(jiān)督檢查

通過教學(xué)過程督導(dǎo)檢查，挖掘在應(yīng)用型教學(xué)改革方面的先進(jìn)典型，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推介在情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、分組教學(xué)等方面的先進(jìn)典型，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)方面存在的普遍性問題，提出有針對(duì)性的對(duì)策措施，及時(shí)解決教學(xué)過程帶有的普遍性、傾向性問題。

（二）實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

注重質(zhì)量評(píng)價(jià)，做好反饋，將聽課中發(fā)現(xiàn)的問題及建議采用“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”模式，反饋至授課教師本人，教學(xué)督導(dǎo)專家及教師本人以外的其他人不能查閱郵件內(nèi)容。此舉不但令授課教師更容易接受教學(xué)督導(dǎo)提出的意見，還可進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量閉環(huán)評(píng)價(jià)模式。

三、科研（教改）項(xiàng)目申報(bào)服務(wù)

（一）提升教師科研（教改）意識(shí)

通過各種宣傳手段促使教師從思想上重視開展科研和教學(xué)改革活動(dòng)的重要性，認(rèn)識(shí)到科研（教改）項(xiàng)目的申報(bào)與參與是提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要方面，提升教師參與科研（教改）的緊迫性。

（二）開展科研（教改）項(xiàng)目申報(bào)指導(dǎo)

從技術(shù)層面指導(dǎo)教師開展科研申報(bào)，提高教師科研項(xiàng)目申報(bào)成功率；加強(qiáng)項(xiàng)目研究過程檢查指導(dǎo)，確保項(xiàng)目完成質(zhì)量，為結(jié)題和優(yōu)秀成果申報(bào)創(chuàng)造條件；將教師教學(xué)發(fā)展中心項(xiàng)目管理部建成教師科研（教改）之家，提高教師教學(xué)發(fā)展中心項(xiàng)目部對(duì)教師的吸引力。

（三）加強(qiáng)科研（教改）項(xiàng)目過程指導(dǎo)

加強(qiáng)項(xiàng)目研究（教改）過程檢查指導(dǎo)，確保項(xiàng)目完成質(zhì)量，為結(jié)題和優(yōu)秀成果申報(bào)創(chuàng)造條件。引導(dǎo)教師將科研成果應(yīng)用于教學(xué)過程，將教改立項(xiàng)與應(yīng)用型取向的教學(xué)改革緊密結(jié)合。

四、結(jié)語(yǔ)

沈陽(yáng)城市學(xué)院堅(jiān)持提高教師教學(xué)發(fā)展中心管理水平，致力于打造一支勤學(xué)習(xí)、善思考、有思想、有眼光、有能力、有水平的管理團(tuán)隊(duì)。全面理解和把握黨中央關(guān)于高等教育改革大政方針的基礎(chǔ)，把握學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，加強(qiáng)工作研究，保障教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.中國(guó)教育概況[EB/ OL]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_fbh/ moe_2069/xwfbh_2018n/xwfb_20181213/201812/t20181213_363152.html，2017—11—10.

（作者簡(jiǎn)介：方晨晨，女，碩士，沈陽(yáng)城市學(xué)院，講師，研究方向：高等教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）