摘 要：家庭是人生的第一所學校，辦好教育事業(yè)，家庭和學校都有責任。中國特色社會主義進入新時代，大學生思想政治教育面臨新形勢和新挑戰(zhàn)，高校要重視家校合作的育人形式，注重目標一致、主體突出、作用互補等合作原則，進一步夯實合作基礎、完善合作內(nèi)容、提高合作實效，合力培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人。

關鍵詞：新時代；大學生思想政治教育；高校；家校合作

家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，辦好高等教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。中國特色社會主義進入新時代，大學生的成長發(fā)展呈現(xiàn)出需求多樣化和路徑個性化的特點，對接受更好的教育有著新期待。面對新形勢和新挑戰(zhàn)，高校如何通過家校合作更好地引導學生成長成才，充分發(fā)揮大學生思想政治教育的育人合力，進一步提高人才培養(yǎng)的實效性，是需要深入思考和積極實踐的問題。

家校合作是做好新時代大學生思想政治教育的必然選擇

1.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應有之義。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊涵著豐富的思想政治教育內(nèi)容，“修身、齊家、治國，平天下”等教育理念和道德觀念，強調(diào)了家庭在育人過程中的初階作用，以及育人過程中的“家國情懷”。當前，國家大力弘揚社會主義核心價值觀，針對個人層面提出“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值目標，體現(xiàn)了高校立德樹人的核心內(nèi)容，繼承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。家庭作為人生的“第一課堂”，家長的以身作則，良好家風的塑造，都會對學生產(chǎn)生影響，幫助學生扣好人生第一?？圩?。習近平總書記曾指出，“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風?！币虼耍咝Ｖ匾暭倚：献鞯挠饲?，合力引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，既是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應有之義，也是做好新時代大學生思想政治教育的必然選擇。

2.高等教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求。改革開放四十年來，隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育事業(yè)受到各方面越來越多的重視。然而，一些家庭的教育理念和高校家校合作的方式方法相對落后于高等教育事業(yè)發(fā)展的需要，部分家長仍認為教育只是學校的責任，對學生養(yǎng)教失衡的現(xiàn)象依然存在；越來越多的進城務工人員子女進入大學就讀，留守兒童家庭教育缺失帶來的心理危機等問題凸顯；個別家庭在學生的中學階段對學生的心理問題和生涯規(guī)劃缺乏足夠重視，對學生大學階段出現(xiàn)的心理問題和生涯規(guī)劃不清等現(xiàn)象無法提供有效的家庭支持。新時代的高校要完成立德樹人根本任務，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，必須調(diào)動包括家庭教育在內(nèi)的一切教育資源，與學生家庭一起有針對性地解決學生的心理、就業(yè)、人際交往等問題，滿足學生對接受更好的高等教育、實現(xiàn)個人全面發(fā)展的新期待。

3.學生教育經(jīng)歷的客觀要求。和大學階段相比，基于家校的近距離優(yōu)勢和學生未成年等因素，家長在學生中小學階段更多地直接參與學校的教育過程，通過共同完成家庭作業(yè)，直接參與學生的知識積累過程；通過定期家長會、教師家訪、教師和家長網(wǎng)絡交流平臺等，及時了解學生在校的學習情況、思想動態(tài)和人際交往等實際表現(xiàn)，適時開展家庭教育。學生進入高中階段后，升學壓力進一步增加，部分家長雖然進行無微不至的“保姆式”的關心，但更多地關注學生的學習成績，相對忽視對學生的思想教育。學生進入大學階段后，一些家長在對學生的知識學習要求相對弱化的同時，對學生的思想引導并沒有更加重視，甚至對學生在校的實際表現(xiàn)缺乏了解。因此，無論從學生受教育的不同階段特點來看，還是從家庭教育參與學校教育過程的連貫性上來講，大學生思想政治教育都應該重視家校合作，在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的過程中，充分發(fā)揮家庭的教育引導作用。

4.學生全面成長成才的實際需要。著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基認為，最完備的教育是學校與家庭的結(jié)合，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。這就明確指出了家庭教育的重要地位以及學校教育和家庭教育合力育人的重要意義。從個人成長的時間維度看，家庭是人生第一所學校，家庭教育是人生第一順位的教育，學校教育則是第二順位的教育。大學生思想政治教育作為高等教育的重要方面，要堅持以學生為本，注重學生全面成長成才的實際需要，就必須將第一位教育和第二位教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮育人合力，切實提高思想政治教育的育人實效。

新時代大學生思想政治教育開展家校合作的主要原則

1.目標一致原則。大學生思想政治教育的效果很大程度上取決于學校和家庭教育影響的一致性。2016年12月，習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時指出，“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。家長應該擔負起教育后代的責任。要在家庭中培育和踐行社會主義核心價值觀，引導家庭成員特別是下一代熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族?！备咝５母救蝿帐橇⒌聵淙?，開展大學生思想政治教育的首要目標就是引導學生堅定理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀，努力成為社會主義事業(yè)建設者和接班人。當前，高校和家庭在學生的學習、就業(yè)等方面的教育目標一致性體現(xiàn)得比較明顯，家庭在理想信念教育方面的目標與學校雖然一致，卻有待進一步強化。因此，高校開展大學生思想政治教育既要重視家校合作，又要在家校合作過程中把對學生的理想信念教育、思想品德教育放在更加突出的位置，進一步體現(xiàn)學校教育和家庭教育的目標一致性原則。

2.主體突出原則。大學生思想政治教育開展家校合作的目的是為了更好地完成高校人才培養(yǎng)目標，學校在家校合作中應該堅持學校教育為主、家庭教育為輔的合作模式，始終體現(xiàn)學校教育的主體地位，并對家庭教育起到指導和協(xié)調(diào)作用。例如：在對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，要引導學生家長深刻認識到，只有個人發(fā)展與國家發(fā)展同向同行，才能更好地實現(xiàn)個人價值，從而與學生家長一起將理想信念教育更好地融入學生求職就業(yè)過程中；在家庭經(jīng)濟困難學生助學貸款過程中，既要幫助學生家長和學生順利借貸，更要引導學生家長和學生誠信還貸，進一步增強誠信教育的效果；在處理學生心理危機過程中，要科學理性，嚴格按照學校對學生危機事件處理流程的要求，把學生的身心健康放在首位，引導學生家長始終遵循先保證學生健康、再保證學生求學的原則，而不能被學生家長“牽著鼻子走”，錯過處理學生心理問題的最佳時機。

3.作用互補原則。學校和家庭具有各自的教育優(yōu)勢和教育特點，家庭教育具有初始性和終生性，學校教育具有全面性和科學性，都為個人成長成才發(fā)揮了必不可少的教育作用?！皞€體性功能是思想政治教育目的的直接表現(xiàn)，是本體性功能，是指思想政治教育對教育對象個體產(chǎn)生的客觀影響，表現(xiàn)為個體生存功能、個體發(fā)展功能和個體享用功能。”[1]因此，通過家校合作促進大學生思想政治教育開展，要發(fā)揮學校教育全面性的優(yōu)勢，突出學校對學生發(fā)展性教育的作用，彌補家庭教育相對注重生存教育、忽視發(fā)展性教育的不足；要注意引導部分家庭解決對學生養(yǎng)而不教、養(yǎng)教失衡的問題，通過實現(xiàn)家庭教育的連續(xù)引導學生實現(xiàn)個人發(fā)展的連續(xù)；要注重將家庭教育的感性特點與學校教育的理性特點相結(jié)合，發(fā)揮家庭的感性教育作用，助力學校理性教育目標的實現(xiàn)。

新時代大學生思想政治教育開展家校合作的有效途徑

1.夯實家校合作基礎。在大學生思想政治教育過程中開展家校合作，要引導學生家長的教育理念與學校的教育理念相統(tǒng)一，構(gòu)建科學合理的家校合作體制機制。要進一步增強學生家長對家庭教育重要意義的認識，以及對家校合作重要作用的認識；要引導學生家長認識到育人的根本在于立德，德育需要貫穿家庭教育全過程，貫穿學生智育全過程；要向?qū)W生家長宣傳學生所在高校的校訓精神、育人理念、治學傳統(tǒng)等，使學生家長認同學校的精神文化，與學校的育人思路同向同行；要在學生入學初逐一與學生家庭確認有效聯(lián)系方式，建立學校和家長的定期溝通機制，適時向?qū)W生家長反饋學生在校的實際表現(xiàn)和思想動態(tài)，宣傳黨的教育政策，合力指導幫助學生制定發(fā)展規(guī)劃、實現(xiàn)成長目標；要“優(yōu)化溝通機制，促進同臺共為，以全程溝通代替事件溝通、以雙向互動代替單向告知、以主動參與代替被動參與、由表面溝通拓展到深層溝通”。[2]

2.完善家校合作內(nèi)容。在大學生思想政治教育過程中開展家校合作，要不斷完善合作內(nèi)容，豐富合作形式。要將價值引領作為家校合作的核心內(nèi)容，通過主題講座、家校懇談會、網(wǎng)絡宣傳等形式，將社會主義核心價值觀教育融入家長的自我教育和學生的家庭教育過程，在引導學生家長堅定“四個自信”的同時，及時掌握學生的思想行為特點和思想政治狀況，合力引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要將學生學風養(yǎng)成、學習習慣形成作為家校合作的首要內(nèi)容，通過向?qū)W生家長適時反饋學生的學習狀態(tài)，為學生提供學業(yè)幫扶；要將學生的心理健康教育和學生安全教育作為家校合作的基礎內(nèi)容，通過新生家長第一課、心理健康和安全知識宣傳普及等，對學生心理問題和安全問題進行有效預防、及時排查、科學疏導和穩(wěn)妥解決；要將學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為家校合作的重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，引導學生將個人發(fā)展更好地融入到國家發(fā)展歷程中。

3.提高家校合作實效。在大學生思想政治教育過程中開展家校合作，還要注重分類合作，結(jié)合重要時間節(jié)點，切實提高合作的實效性。每個學生的家庭背景不一、成長經(jīng)歷不同，家長的教育理念和水平也不一樣，開展家校合作需要根據(jù)具體的家庭特點采用不同方式，對合作教育的內(nèi)容有所側(cè)重。例如：針對家庭經(jīng)濟困難學生，可通過實地家訪、電話家訪等形式，及時準確了解學生家庭生活狀況，適時為學生提供生活幫助，減少經(jīng)濟貧困帶給學生的心理壓力，為學生營造輕松的學習成長氛圍；針對突發(fā)事故家庭，要與學生家長深入溝通學生的性格特點和心理變化，合理開展心理幫扶和學業(yè)幫扶等措施；針對忽視家庭教育作用的家長，要主動經(jīng)常地聯(lián)系溝通，提高學生家長的育人意識；針對“過度干預”學生成長的家庭，要糾正學生家長的育人方式，更好地培養(yǎng)學生的獨立人格和自立能力等。此外，在招生宣傳季、迎新季和畢業(yè)季、開學報到季，可以通過學校形象宣傳活動、家庭教育主題講座、開學典禮和畢業(yè)典禮等重大活動，幫助家長深入了解學校的育人傳統(tǒng)和方式方法，樹立正確的教育理念，不斷提高教育子女的能力，進一步提高家校合作的育人實效。

本文系2018年度首都大學生思想政治教育課題“‘大思政視野下高校輔導員思想政治教育話語權(quán)的提升研究”（項目編號：BJSZ2018YB04）；2018年度北京師范大學宣傳思想工作專項課題“新時代高校全員全過程全方位育人長效機制研究”的階段性成果

參考文獻：

[1]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2015：63.

[2]李大慶.家校共同體：高校協(xié)同育人模式研究[J].學校黨建與思想教育，2016（24）：9-10.

（作者單位：亓振華、楊晨，北京師范大學外國語言文學學院；任雅才，北京師范大學教育學部）

[責任編輯：翟 迪]