郭俊濤

摘 要：高校思想政治教育伴隨中國特色社會主義進入新時代而邁入新征程，高校思想政治工作如何完成培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人的使命？必須落實到最基層的組織、學生的身邊，整合學生自身的黨團班組織，發(fā)揮各自的差異性和獨特性優(yōu)勢，構(gòu)建基于協(xié)同理論的育人機制，利用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化與運作協(xié)同化，實現(xiàn)學生組織自育系統(tǒng)的整體和諧并求得實效。

關(guān)鍵詞：新時代；思想政治；協(xié)同理論；黨團班；協(xié)同育人

研究背景

黨的十九大把習近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨的指導思想，這是我國發(fā)展新的歷史方位。高校思想政治教育伴隨中國特色社會主義進入新時代而邁入新征程，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。”高校的黨建和思想政治工作，必須以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，而這一切的頂層設(shè)計都必須落實到最基層的組織、學生身邊，只有打通“最后一公里”，才能取得預(yù)期效果。

如何培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人？加強和改進高校思想政治工作是必由之路。培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人和做好思想政治工作，是一個系統(tǒng)工程問題，因此必須用系統(tǒng)思維來解決。思想政治教育工作的目標是通過采取一定的措施對學生的思想認識發(fā)生影響并產(chǎn)生符合預(yù)期的轉(zhuǎn)變，達到一定的認知高度。思想政治教育要“圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生”，首先就要依靠組織的力量，尤其是依靠學生自己組織的力量。班集體是學校實施教育管理服務(wù)的基礎(chǔ)單位，是學生學習、生活和工作的基本組織形式，也是目前唯一能夠覆蓋全體學生、開展大學生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的基層組織，是高校開展黨建、團建和學風建設(shè)等工作的最終執(zhí)行單元。班級產(chǎn)生班委會、團支部，高年級班級產(chǎn)生黨支部，只有這些組織聯(lián)合起來分工配合，建立恰當?shù)膮f(xié)同育人工作機制，才能實現(xiàn)學生自我教育的功能。黨支部、團支部、班委會的職責既相互獨立，又存在交叉和重疊的部分，如何發(fā)揮三個組織的系統(tǒng)整合優(yōu)勢，是高校學生思想政治工作和班級建設(shè)工作長期探索、想解決而沒有解決的問題。

本文的思路是根據(jù)人員結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、職責結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢結(jié)構(gòu)的獨特性和差異性，利用協(xié)同理論，構(gòu)建三個組織的系統(tǒng)協(xié)同工作機制，實現(xiàn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、紀律建設(shè)和制度建設(shè)在高校思想政治工作的落實和取得實效。

協(xié)同理論

作為系統(tǒng)的協(xié)同理論形成于20世紀70年代，聯(lián)邦德國斯圖加特大學教授、著名理論物理學家赫爾曼·哈肯（Herman Haken）創(chuàng)立了協(xié)同學（Synergetics），協(xié)同學無非是一種在一個系統(tǒng)各部分之間協(xié)作的理論。許多單個系統(tǒng)的協(xié)同作用產(chǎn)生有序的結(jié)構(gòu)或反映。協(xié)同學系統(tǒng)的宏觀性質(zhì)常常通過序參數(shù)之間的協(xié)同或競爭反映出來。[1]其基本思想主要包含協(xié)同效應(yīng)、伺服原理、自組織原理三個方面的內(nèi)容。協(xié)同效應(yīng)是指由于系統(tǒng)中子系統(tǒng)產(chǎn)生的協(xié)同作用而產(chǎn)生的效果，在復(fù)雜開放系統(tǒng)中存在著大量子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)在一定條件下能相互作用，從而產(chǎn)生整體效應(yīng)或集體效應(yīng)。伺服原理是指快變量一般情況下會服從慢變量，序參量支配或控制子系統(tǒng)行為。自組織原理則是指系統(tǒng)在沒有外部條件影響的環(huán)境下，內(nèi)部子系統(tǒng)之間能按照某種既定的規(guī)則自動形成某種結(jié)構(gòu)或功能，具有內(nèi)在性和自生性特點。[2]序參量來源于子系統(tǒng)之間的協(xié)同合作，同時序參量又起著支配子系統(tǒng)行為的作用。子系統(tǒng)之間的協(xié)同合作產(chǎn)生宏觀的有序結(jié)構(gòu)，這就是“協(xié)同”的第一層含義。序參量之間的協(xié)同合作決定著系統(tǒng)的有序結(jié)構(gòu)，這是“協(xié)同”的第二層含義。協(xié)同形成結(jié)構(gòu)，競爭促進發(fā)展，這是相變過程的普遍規(guī)律。[3]在一定的環(huán)境條件下由系統(tǒng)內(nèi)部自身組織起來的，并通過各種形式的信息反饋來控制和強化這種組織的結(jié)果，因此人們稱這種組織是自組織結(jié)構(gòu)，相應(yīng)的描述也叫做自組織理論。自組織理論是協(xié)同學的核心理論。[4]

從高校思想政治教育工作系統(tǒng)角度而言，一個和諧的大學生思想政治教育工作系統(tǒng)應(yīng)是一個協(xié)同構(gòu)建的過程，需要協(xié)同學理論的支持。黨支部、團支部、班委會要發(fā)揮自我管理、自我教育、自我服務(wù)的功能，必須處理好三者之間的關(guān)系，即建立在協(xié)同理論基礎(chǔ)上的工作機制。

系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析

1.人員結(jié)構(gòu)。黨支部的成員，從發(fā)展黨員的細則推知，大學一年級（大一）只有入黨積極分子，大學二年級（大二）有預(yù)備黨員，大學三年級（大三）和大學四年級（大四）才有正式黨員，黨員都是班級成員。團支部的成員，是由班級全體團員民主選舉產(chǎn)生的，團支部成員都是班級的成員。班委會的成員，是由班級全體成員（包括團員和非團員群眾）民主選舉產(chǎn)生的，班委會成員也都是班級的成員。班委會成員與團支部成員一般不重疊兼任，但黨支部成員可能會與團支部或班委會成員重疊。

2.組織結(jié)構(gòu)。黨支部的黨員發(fā)展程序使得只有大三、大四的班級才有黨支部，大一、大二的班級沒有黨支部。團支部和班委會是大一至大四每個班級都配備的。

3.職責結(jié)構(gòu)。黨支部的職責是發(fā)展黨員、教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾，在班級建設(shè)中黨支部發(fā)揮政治核心作用和黨員的骨干帶頭作用?！吨袊伯a(chǎn)黨黨章》規(guī)定“中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的先進青年的群團組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，是黨的助手和后備軍。”“黨的各級委員會要加強對共青團的領(lǐng)導，充分發(fā)揮團的突擊隊作用和聯(lián)系廣大青年的橋梁作用。”團支部是班級中團員組成的群眾組織，主要負責對團員的教育管理、發(fā)展新團員、開展團組織活動、向黨組織推優(yōu)以及完成上級團組織交辦的任務(wù)等工作，是黨組織的助手和后備軍。班委會是班級中的行政組織，主要負責班級事務(wù)的日常管理，做好各項制度執(zhí)行、考評工作、開展文體活動和班風學風建設(shè)等工作。