摘 要：隨著多媒體時代的發(fā)展，微課教學(xué)模式受到廣大教育工作者高度重視。其不僅能夠改善傳統(tǒng)教育模式缺陷，還能提高相應(yīng)科目教學(xué)質(zhì)量。從初中化學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)，在開展初中化學(xué)教學(xué)時可能會出現(xiàn)一些問題，這就應(yīng)在其中引入微課教學(xué)模式，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣和積極性。本文將簡要概述微課教學(xué)模式，同時闡述微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，據(jù)此推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)順利開展。

關(guān)鍵詞：微課；初中化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

一、 微課教學(xué)模式的概述

為保證微課在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮自身最大的作用，就需要廣大師生對這一教學(xué)模式有所掌握，縮小微課教學(xué)模式與初中化學(xué)教學(xué)之間的差距，不斷提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在對微課教學(xué)模式進(jìn)行深入研究的過程中，了解到該種教學(xué)模式主要是以視頻為載體，并按照實踐教學(xué)要求針對某一科目展開有效教學(xué)。強化化學(xué)教學(xué)資源綜合應(yīng)用效果，逐步提升初中化學(xué)教學(xué)效率。而且在深入研究微課教學(xué)模式的條件下，還發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)模式具備以下幾方面特點：第一，在初中化學(xué)教學(xué)中涉及的微課視頻時長多控制在5～10分鐘之間，涉及的教學(xué)內(nèi)容也比較少，具備主題明確的特點。第二，在制作化學(xué)微課視頻時，教師可以從網(wǎng)上搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，這也在一定程度上說明微課教學(xué)模式具有資源豐富的特點。在微課教學(xué)模式的支持下，教師能夠在短時間內(nèi)找出與之相關(guān)的教學(xué)資源，逐步降低初中化學(xué)教學(xué)難度，確保初中化學(xué)教學(xué)順利開展。第三，多數(shù)微課教學(xué)模式是根據(jù)某項知識點單獨開展的，并不會影響其他知識點教學(xué)。但是在初中化學(xué)教學(xué)的要求下，也可以將各項較為零散的知識點結(jié)合到一起，逐步提升初中化學(xué)教學(xué)的完整性。在擴展初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的同時，賦予初中化學(xué)教學(xué)與時俱進(jìn)的優(yōu)勢。

二、 微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 突破初中化學(xué)教學(xué)難點

眾所周知，初中化學(xué)教材中涉及大量較為抽象的化學(xué)知識點，導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)難度驟升，對于初中生化學(xué)思維擴展也有很大的影響。針對這一點，就應(yīng)在微課教學(xué)模式的支持下控制初中化學(xué)教學(xué)問題，進(jìn)一步提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而且利用微課對學(xué)生開展輔助教學(xué)，還能夠?qū)⒊踔谢瘜W(xué)教材上涉及的知識點更加直觀地表達(dá)出來，降低學(xué)生學(xué)習(xí)各項化學(xué)知識點的難度，確保初中生更好地接受各項化學(xué)知識點。比如在學(xué)習(xí)“原子結(jié)構(gòu)”相關(guān)知識點時，由于教材上涉及的“原子結(jié)構(gòu)”知識點較為抽象，學(xué)生難以有效掌握相應(yīng)知識點，導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)效率降低，直接影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。這對于這一點，就可以結(jié)合微課教學(xué)模式將各項抽象的化學(xué)知識轉(zhuǎn)化成直觀的化學(xué)知識?；蛘呃枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備向?qū)W生模擬介紹原子結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生更好地掌握原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的化學(xué)知識。而且在微課教學(xué)模式下開展初中化學(xué)教學(xué)，還能吸引學(xué)生對相應(yīng)化學(xué)知識點的注意力，確保學(xué)生能夠全身心地投入初中化學(xué)教學(xué)氛圍當(dāng)中。據(jù)此改善初中化學(xué)教學(xué)缺陷，彰顯微課教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。

（二） 開展初中化學(xué)實驗教學(xué)

實驗作為初中化學(xué)教學(xué)中的重點，通過實驗教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生對各項化學(xué)知識的掌握力度，還能夠鍛煉初中生團隊合作能力和動手能力，確保初中生在化學(xué)教學(xué)過程中全方位發(fā)展，借以保證初中生綜合學(xué)習(xí)能力有所提升。但是由于初中化學(xué)教學(xué)中涉及的實驗的錯綜復(fù)雜，學(xué)生難以在短時間內(nèi)掌握相應(yīng)化學(xué)實驗的精髓。加大初中化學(xué)實驗教學(xué)時出現(xiàn)問題的可能，嚴(yán)重影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而且部分化學(xué)實驗還存在一定危險性，對于學(xué)生自身健康安全也有很大的影響。基于此，就需要利用微課教學(xué)模式強化初中化學(xué)實驗教學(xué)效果，確保學(xué)生有效掌握初中化學(xué)實驗教學(xué)真諦和潛藏的風(fēng)險因素，據(jù)此規(guī)劃更為合理的初中化學(xué)實驗教學(xué)模式，降低初中化學(xué)實現(xiàn)出現(xiàn)問題的可能。比如在學(xué)習(xí)“常見的酸和堿”相關(guān)知識時，了解到各類濃酸和氫氧化鈉等物質(zhì)具有較強的腐蝕性，稍有不慎就會腐蝕學(xué)生肌膚，對于初中化學(xué)實驗安全也有很大的影響?；诖?，教師就可以廣泛收集相應(yīng)化學(xué)實驗的微課資源，并向?qū)W生播放所收集而來的視頻。使得學(xué)生對相應(yīng)化學(xué)知識涉及的化學(xué)實驗流程以及其他注意事項有所掌握，據(jù)此優(yōu)化學(xué)生開展化學(xué)實驗的步驟。

（三） 復(fù)習(xí)鞏固初中化學(xué)知識

在完成初中化學(xué)教學(xué)之前，還應(yīng)要求學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固教師所講述的化學(xué)知識，擴展學(xué)生化學(xué)知識層面，滿足初中化學(xué)教學(xué)多方面要求。但是很多學(xué)生對課后復(fù)習(xí)鞏固的重視程度不足，不能按照規(guī)定的程序開展化學(xué)知識復(fù)習(xí)鞏固，影響學(xué)生對各項化學(xué)知識的掌握力度。而在初中化學(xué)教學(xué)課后復(fù)習(xí)鞏固中應(yīng)用微課教學(xué)模式，就能夠?qū)崿F(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)資源共享水平提升的目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”相關(guān)知識時，在完成相應(yīng)教學(xué)之后，教師會利用“移動交流軟件”向?qū)W生布置一系列與相應(yīng)知識點相關(guān)的問題，同時在班級QQ群中上傳相應(yīng)實驗視頻。確保學(xué)生能夠隨時隨地的復(fù)習(xí)相應(yīng)實驗以及各項化學(xué)知識點，從而達(dá)到初中生化學(xué)知識鞏固的目標(biāo)。

三、 結(jié)語

綜上所述，了解到初中化學(xué)教學(xué)涉及的知識點比較多，在開展初中化學(xué)教學(xué)時很有可能會受到外在因素的干擾，這對于初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量也有很大影響?；诖?，在開展初中化學(xué)教學(xué)時，可以在其中應(yīng)用微課教學(xué)模式，確保初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有所提升。此外，上文還通過多個方面闡述了微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，強化廣大師生對微課教學(xué)模式的掌握力度，確保初中化學(xué)教學(xué)水平取得飛躍性提高。

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作者簡介：梁衛(wèi)寧，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，石嘴山市實驗中學(xué)。