摘 要：在初中音樂教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平建立完整的教育教學(xué)框架體系，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，初中音樂教育本身就是藝術(shù)性較強(qiáng)的科目，這就需要教師全面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，從而打造更加高效的音樂課堂。簡(jiǎn)要分析了初中音樂教學(xué)中存在的問題，并對(duì)提高初中音樂教學(xué)實(shí)效性提出了幾點(diǎn)建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中；音樂教學(xué)；實(shí)效性；問題

一、初中音樂教學(xué)存在的問題

伴隨著課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)體系要想順應(yīng)教學(xué)改革的進(jìn)程，就要積極建立健全完整的教育教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，確保能在滿足理論教育的同時(shí)優(yōu)化素質(zhì)教育和實(shí)踐教育。尤其是初中音樂教育，因?yàn)椴皇侵锌伎己隧?xiàng)目，往往得不到有效的重視，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降甚至是課堂效果堪憂的現(xiàn)狀。

一方面，因?yàn)閼?yīng)試教育傳統(tǒng)思想的影響，多數(shù)學(xué)校對(duì)于音樂教育教學(xué)工作的重視度不足，將其列為“打發(fā)時(shí)間”的副課，常常會(huì)出現(xiàn)音樂課被數(shù)語外占用的現(xiàn)象，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，使得后續(xù)課程講解和有效性教學(xué)水平提升工作受到制約[1]。

另一方面，教師的音樂素養(yǎng)較低，多數(shù)初中教師在教學(xué)理論方面的認(rèn)知度不足，課程講解也往往是照本宣科，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性，教師和學(xué)生之間不能形成良好的教學(xué)互動(dòng)，必然會(huì)對(duì)整體教育教學(xué)效果產(chǎn)生影響。最關(guān)鍵的是，部分初中沒有配套的教育資源，教師無法合理地創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅僅是獲得理論知識(shí)，綜合實(shí)踐能力較差，這就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課程認(rèn)同感，對(duì)全面落實(shí)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

二、提高初中音樂教學(xué)實(shí)效性的方式

為了有效提升初中音樂教學(xué)的實(shí)效性，教師要積極建立健全完整的課程體系和課程規(guī)劃，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)工作，以保證教育教學(xué)框架體系的完整性能得到全面落實(shí)。

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要想優(yōu)化教學(xué)課程的有效性并且打造高效課堂，就要將激發(fā)學(xué)生積極性作為關(guān)鍵，確保能突出音樂教育的重點(diǎn)，有效地向?qū)W生展示音樂的魅力，引導(dǎo)學(xué)生在了解音樂歷史背景的基礎(chǔ)上激發(fā)其音樂興趣，從而為學(xué)生掌握更多音樂常識(shí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的過程中也要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。目前，初中學(xué)生聽歌的人數(shù)較多，但是多數(shù)都是流行歌曲，要想有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多元化音樂曲目有所認(rèn)知和了解，就要積極完善課堂教學(xué)運(yùn)行體系，利用多元化方式引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)內(nèi)容。

例如，在講解《游擊隊(duì)歌》的過程中，為了進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解程度，教師可以利用故事會(huì)的形式組織學(xué)生搜集相應(yīng)的資料，了解音樂曲目背后的故事，并且將歌曲設(shè)定為故事會(huì)的主題音樂，在音樂氛圍中向?qū)W生滲透相應(yīng)的音樂創(chuàng)作理念和音樂唱法，確保能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師可以將電視劇和音樂曲目進(jìn)行鏈接，以在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，確保學(xué)生能進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容[2]。

需要注意的是，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師也可以適當(dāng)滲透游戲教學(xué)，利用時(shí)下較為流行的軟件進(jìn)行“聽音識(shí)曲”的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）強(qiáng)化師生互動(dòng)

要想提升初中音樂教育教學(xué)的實(shí)效性，教師要結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情建立完整的教學(xué)互動(dòng)體系，確保學(xué)生能有效融入課堂，從而提升課堂教學(xué)指導(dǎo)工作的基本水平，也為學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。最關(guān)鍵的是，教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，全面落實(shí)系統(tǒng)化教育教學(xué)方式，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性思考，從而在自主學(xué)習(xí)中解決相應(yīng)問題，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

目前，利用試唱、學(xué)唱、練唱以及針對(duì)性教學(xué)指導(dǎo)的教學(xué)方式不僅僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能有效搭建更加完整的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，在實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，夯實(shí)教學(xué)指導(dǎo)機(jī)制，確保學(xué)生能進(jìn)一步內(nèi)化相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，也為學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的空間[3]。

（三）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要想維護(hù)教學(xué)高效性，就要利用多元化評(píng)價(jià)體系，積極落實(shí)更加系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)構(gòu)，借助分層評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化指導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化相關(guān)知識(shí)的過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有效提高學(xué)生的課堂參與度，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在初中音樂教學(xué)過程中，教師要結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際情況，建立健全完整的教育教學(xué)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多元化教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，為教育教學(xué)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)工作實(shí)效性優(yōu)化的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑩.初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之我見[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2015（11）：160.

[2]曹曉琳.初中音樂教學(xué)中鋼琴即興伴奏的應(yīng)用研究：以濮陽市五所初級(jí)中學(xué)為例[D].河南師范大學(xué)，2016.

[3]劉曉美.淺談初中音樂教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策[J].學(xué)周刊，2015（24）：37.

作者簡(jiǎn)介：史翠紅（1974.12—），女，漢族，山東棗莊人，本科，一級(jí)教師，山東省棗莊市第四十一中學(xué)任教，研究方向：中學(xué)音樂教學(xué)。

編輯 杜元元