吳博

摘 要：游戲教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要方法之一，也是一種以人為本的教學(xué)理念。高中生面臨人生抉擇，對體育的興趣不再像初中那么強烈，而對體育失去了興趣，無論是對他們的身體還是心理，都會產(chǎn)生一些不良影響。鑒于此，開展游戲教學(xué)提升高中體育教學(xué)的趣味性、新穎性就成為教師的重要責(zé)任。分析高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，對游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進行初步的探索，以期有利于高中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲；高中體育；應(yīng)用策略

隨著體育教學(xué)的發(fā)展，游戲教學(xué)的魅力和價值日益凸顯。實踐證明，游戲教學(xué)不但不會因其游戲的性質(zhì)干擾體育教學(xué)的目的，而且豐富多彩的游戲教學(xué)是體育教學(xué)的重要補充，對于體育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展十分重要。教師必須要重視游戲教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，提升高中生的體育綜合素養(yǎng)。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的高中體育教學(xué)存在一些不足。在教學(xué)理念上，高中體育教師依然是課堂主導(dǎo)者，忽視學(xué)生自主練習(xí)、自主比賽、自主探索體育精神的能力，拉大了學(xué)生和體育之間的距離，學(xué)生無法充分感受體育教學(xué)的趣味，加之課業(yè)壓力大，很多學(xué)生漸漸失去了上體育課的動力。在教學(xué)方法上，教師的教學(xué)形式單一，教學(xué)手段乏力，使得體育課堂沉悶呆板。這既有體育教師對高中體育教學(xué)的態(tài)度問題，同時也有自身素養(yǎng)不足的問題，亟須在今后高中體育教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度，創(chuàng)新形式，以更加豐富多彩的教學(xué)形式彌補體育教學(xué)的低效低質(zhì)，進而提升學(xué)生的體育興趣。

二、游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重結(jié)合學(xué)生實際

以人為本，以學(xué)生為中心，是新時代體育教學(xué)的最顯著特征。因此在游戲教學(xué)中，教師也要從學(xué)生的實際出發(fā)，切忌盲目開展。

比如在100米跑中開展游戲教學(xué)時，有些教師為了增加教學(xué)的趣味性，采取一個學(xué)生背著一個學(xué)生進行賽跑的形式，雖然學(xué)生感到非常好玩，但這種方法體力消耗過大，對很多學(xué)生來說吃不消，而過強的體育消耗一定會影響學(xué)生接下來的文化課學(xué)習(xí)，因此游戲教學(xué)也要講究方法。

還拿100米跑來說，教師可以讓學(xué)生倒著跑，可以讓學(xué)生兩兩一組，最好是體力好和體力差的學(xué)生結(jié)合，取他們的用時平均值決定成績，這樣就可以促使體力好的學(xué)生為了提高成績不得不幫助體力差的學(xué)生研究對策，共同提高。另外，教師還可以在終點擺上獎品，如水杯、課外書、作業(yè)本、棒棒糖等，誰先到達終點誰就可以把最喜歡的獎品占為己有，這種方法對于提升學(xué)生的興趣作用明顯，因為誰也不想成為那個什么獎品也沒有的人，只好拼命奔跑，使學(xué)生的潛質(zhì)充分被調(diào)動和激發(fā)出來，增強學(xué)生的自信心，最終達到良好的教學(xué)目的。

（二）注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的依據(jù)，脫離教學(xué)內(nèi)容的游戲教學(xué)是無意義的。高中生參加體育的時間本來就少，如果教師不能緊緊抓住短暫的體育教學(xué)時間開展體育運動和比賽，那么學(xué)生的體育素養(yǎng)將很難得到提升。

比如在教學(xué)原地擲鉛球時，教師不能為了游戲教學(xué)而把鉛球換成其他東西，否則就失去了教學(xué)的意義。因為高考考的就是鉛球，你換成別的東西，學(xué)生覺得再好玩，練習(xí)得再好，也沒有價值，歸根結(jié)底還是要回歸到鉛球練習(xí)上。比如鉛球投擲是原地投擲，而不是運動投擲、奔跑投擲，游戲教學(xué)必須要圍繞著原地這個概念走，不能隨意變換。教師在開展原地投擲鉛球教學(xué)時，為了增加學(xué)生的準(zhǔn)確性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)動力，可以在投擲線上豎起一些磚頭或者可樂瓶子，由近到遠，讓學(xué)生瞄準(zhǔn)磚頭或可樂瓶進行投擲。教師還可以在投擲線上放上一些獎品，誰要是砸到獎品就歸誰，以此激勵學(xué)生，諸如此類，都是一些非常見效的練習(xí)方法。

（三）注重游戲教學(xué)意義

游戲不是目的，只是手段，因此為了游戲而游戲的體育教學(xué)不可取。拿立定三級跳來說，這個項目的目的是培養(yǎng)學(xué)生的快速跳躍能力，因此在游戲教學(xué)中，必須要遵從這樣的教學(xué)目的，而不應(yīng)該背道而馳。有些教師在立定三級跳的游戲教學(xué)中，讓學(xué)生把小腿綁起來，采取青蛙跳的形式讓學(xué)生練習(xí)，這種方法貌似合理，也能夠強化課堂趣味性，但實際上，這種方法卻極大地限制了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，其教學(xué)意義已經(jīng)和三級跳關(guān)系不大，只是為了游戲而游戲，也是不可取的。其實，為了提升學(xué)生的彈跳能力，教師完全可以在長跑中讓學(xué)生邁開大步進行跳躍跑。在跳躍跑中，學(xué)生會用前腳著地，而不是像前傾跑那樣用腳后跟著地，只有這樣的游戲教學(xué)，學(xué)生的立定三級跳基礎(chǔ)才能得到提高。

游戲教學(xué)作為一種重要的高中體育教學(xué)方法，不但有利于提升高中體育教學(xué)的效率，而且非常有助于增強學(xué)生對體育的認識，拉近學(xué)生和體育的距離，使學(xué)生愛上體育，愛上運動，愛上拼搏，而這些素養(yǎng)，無論是對高中生的當(dāng)前學(xué)習(xí)還是未來發(fā)展，都裨益良多。相信隨著游戲在高中體育教學(xué)中的意義越來越被認可，游戲的魅力一定會展現(xiàn)得淋漓盡致，大大改善高中體育教學(xué)的面貌。

參考文獻：

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[2]馬云.游戲教學(xué)，翻開高中體育新篇章[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（9）：116.

編輯 郭小琴