李興梅

摘 要：隨著教育的進步，新課改得到了不斷的普及，在這種新形勢下，對教師的英語教學與學生學習英語也提出了全新的要求，特別是在英語閱讀理解能力方面，無論是對教師的教或是學生的學都是一種新的挑戰(zhàn)。如何在新形勢下提高學生的英語閱讀理解能力，是教育工作者在教學實踐中亟須解決的問題。根據新形勢，結合新高考要求，并根據教學實踐，總結并借鑒他人經驗，提出幾點對提高學生英語閱讀理解能力行之有效的方法。

關鍵詞：新高考；提高；英語；閱讀理解；能力

在新形勢下提高學生的英語閱讀理解能力是教育工作者在教學實踐中亟須解決的問題。在新高考中對英語閱讀理解能力的考查，其實就是對學生思維、理解、概括、判斷等綜合能力的考驗，而優(yōu)秀的綜合能力依賴于豐富牢固的基本詞匯量、扎實的聽說聽寫能力、很強的語言結構分析能力，而這就需要老師在平時的教學中擴寬教學方式方法，有意識地培養(yǎng)和提高學生的這些能力。下面，本人根據新形勢，結合新高考要求，并根據自身教學實踐，總結并借鑒他人經驗，提出幾點對提高學生英語閱讀理解能力行之有效的方法。

一、充分利用課本教學，采用多樣化教學方式方法，激發(fā)學生學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。提高學生英語閱讀理解能力的首要問題就是提高學生學習英語的興趣，而提高興趣可以從英語課堂抓起。課堂課本內容教學是教師對學生掌握基礎閱讀能力和閱讀基礎的根本，在實施教學過程中，教師要突破傳統(tǒng)的說教教學模式，根據不同教學題材，巧用多媒體技術，采用多樣化教學方式方法，激發(fā)學生學習興趣，運用插圖、音像、手勢等方式引導學生通過尋找文章每段關鍵詞、句的方法，并通過分析、判斷、概括等方法對段落意思進行概述，從而掌握全文主旨。日復一日，通過這樣的課堂學習，使學生在閱讀文章時能夠鎖定關鍵詞句，培養(yǎng)其綜合分析、判斷、理解和概括能力。

二、平時教學過程中，注重強調學生對基礎知識的掌握和理解

正如“萬丈高樓平地起”一樣，良好的基礎知識也是進行英語閱讀理解的前提。沒有詞匯、短語在量上的積累，不懂得語法、句型的正確把握，學生在平時的閱讀中很難做到對閱讀材料的高效理解。在新課標要求下，對高中學生英語詞匯、短語掌握的要求是不少于3500個，然而在實際中，很多學生由于各種原因在詞匯量上并不能達到課標要求，因此在平時閱讀中經常會因為不懂得某些詞匯而影響對材料主旨的理解。加上對語法和句型的掌握更是云里霧里，理解起來就難上加難。為了改變這一現(xiàn)狀，使學生能夠提高英語閱讀理解能力，教師要在平時教學中注重強調學生對詞匯、短語的積累，并傳授學生一些記憶詞匯的行之有效的方法，比如特定語境記憶法、音標記憶法，同時要特別注意引導學生采用詞意理解記憶法，避免學生由于死記硬背，在實際過程中出現(xiàn)懂而不會運用的不良現(xiàn)象。

三、加強廣泛閱讀，培養(yǎng)語感

與提高中文閱讀能力一樣，擴大閱讀量、閱讀面是提高英語閱讀理解能力的不二法門。因為長期堅持閱讀，能夠在培養(yǎng)學生語感的同時，鍛煉思維和自學能力。就目前我國學生學習英語的情況來看，造成對材料閱讀不到位的一個主要原因之一就是我們與外國之間存在一定的文化差異，因此在進行實際的閱讀理解過程中，會由于不理解這種差異而導致了低效的閱讀。為了解決這個問題，我們可以在平時學習之余，訂購自己喜歡的閱讀書刊、報紙等，并做到每日一篇，難度逐級攀升，在閱讀中感受與中文的表述差異，豐富詞匯，溫習語法，遇到不懂的生詞時，運用“句不離詞，詞不離句”的方式判斷大意，掌握文章主旨，日積月累，達到培養(yǎng)良好語言能力的目的。

四、強化指導，使學生熟練掌握閱讀理解題的答題技巧和方法

新高考對學生閱讀理解能力的測試包含了理解速度、程度及記憶能力等方面。在考試中要獲得理想的成績，除了學生在平時的學習中注重詞匯、句型、語法、語感等方面的培養(yǎng)，還需要學生在平時及考試的閱讀理解過程中，首先做到遇到生詞不慌，運用“句不離詞，詞不離句”原理，同時借助語境，推測詞意；其次在進行文章閱讀前，要把閱讀任務的問題先通讀并牢記于心，帶著設置的問題去進行有目的的閱讀，在閱讀過程中找到問題答案來源做好標記，提高閱讀速度和答題效率；再者在閱讀過程中要注意把握材料中關于作者立場、觀點等的詞匯，同時注意抓住這些詞匯，借鑒自己的生活經驗和日常積累，通過邏輯推理，分析判斷出作者的深層含義，正確理解文章內容；最后，也是最重要的就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在閱讀過程中，心讀、指讀等不好的習慣會在分散閱讀注意力的同時，影響閱讀的速度，學生應該采用默讀方式，同時用精讀、泛讀相結合的方式，對通篇文章進行瀏覽，從而在一定時間內快速地掌握文章主旨，高效地找到問題答案，提高閱讀質量和能力。

綜上所述，英語學習中閱讀理解能力的提高無法靠突擊學習達到立竿見影效果，需要教師根據新形勢下，結合新高考要求，總結并借鑒他人的成功經驗，同時在教學中探索，在實踐中創(chuàng)新教學方法，使學生提高對英語閱讀理解的興趣，體會到閱讀的快樂。學生只有長期堅持行之有效的學習方法，才能在提高閱讀理解能力方面達到質的突破。

參考文獻：

[1]高雪芳.淺談高中英語閱讀理解能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育科學（教學研究），2012（7）.

[2]夏東梅.怎樣提高中學生的閱讀理解能力[N].學英語，2008-21.

編輯 杜元元