洪巧新　王玨

摘要： 隨著素質(zhì)教育的不斷改革，高職院校培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才也越來(lái)越多。但是人才的培養(yǎng)不能只關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能，還要培養(yǎng)他們的身體技能，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。如何適應(yīng)這不斷變化的經(jīng)濟(jì)體制，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。文章對(duì)高職體育教學(xué)中融入職業(yè)體能訓(xùn)練的實(shí)踐與思考進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：高職體育；職業(yè)體能訓(xùn)練；實(shí)踐與思考

高職院校培養(yǎng)的人才都是技術(shù)型的，那么技術(shù)型的人才對(duì)于身體素質(zhì)的要求就會(huì)更高。但是在高職院校中，體育教育的實(shí)行受到很多方面的制約，也存在著很多明顯的問(wèn)題。高職院校對(duì)體育教學(xué)融入職業(yè)體能訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)體能的要求來(lái)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。

一 、高職體育教學(xué)中融入職業(yè)體能訓(xùn)練的重要性

職業(yè)體能，就是在符合特定的環(huán)境與條件下，身體對(duì)從事的職業(yè)勞動(dòng)的適應(yīng)力和耐受力等綜合考慮。而學(xué)校在體育教學(xué)中融入職業(yè)體能訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力和耐受力。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，也做出了對(duì)高職院校體育工作的要求，對(duì)體育的教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。近幾年來(lái)高職院校對(duì)體育教育也開(kāi)始慢慢重視起來(lái)，加強(qiáng)了許多體育課程的建設(shè)，體育課程的建設(shè)滿足了企業(yè)用人的需求，還能大大提高學(xué)生的職業(yè)體能和身體素質(zhì)，所以職業(yè)體能的落實(shí)是十分必要的。

二 、開(kāi)展職業(yè)體能提升訓(xùn)練面臨的主要問(wèn)題

現(xiàn)在高職院校的職業(yè)體能提升訓(xùn)練，還存在著很多問(wèn)題，如1.現(xiàn)在學(xué)校對(duì)體育老師不重視，很多教師都是外聘的，這樣管理起來(lái)就非常困難。2.高職院校的體育課程沒(méi)有專(zhuān)門(mén)統(tǒng)一的課本，這樣教師沒(méi)辦法根據(jù)課本去規(guī)范量化。3.有的學(xué)校的體育設(shè)施不完善，學(xué)生對(duì)其不完善的設(shè)施就失去想去活動(dòng)的欲望。4.現(xiàn)在很多高職院校對(duì)其體育教育沒(méi)有改革創(chuàng)新，一成不變，沒(méi)有自身的特色。

三 、高職體育課程開(kāi)展情況調(diào)查分析

職業(yè)體能提升訓(xùn)練的教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的職業(yè)體能，還為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和畢業(yè)后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)的體育課程進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研，看與之前的體育課程和職業(yè)體能提升訓(xùn)練課程的差別。

從圖表我們可知：高職院校的傳統(tǒng)體育課程基本上是專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)能力與課堂表現(xiàn)及出勤率決定的，占據(jù)著重要的比重。我們也可以從圖表看出傳統(tǒng)的體育課程都是球類(lèi)、武術(shù)等這些對(duì)職業(yè)體能提升沒(méi)什么太大作用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是現(xiàn)在融入了職業(yè)體能提升訓(xùn)練，理論知識(shí)和課堂表現(xiàn)及出勤率占比大大下降，但職業(yè)體能提升訓(xùn)練的占比卻大幅上漲，這利于學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展需要。

四 、高職體育教學(xué)中融入職業(yè)體能訓(xùn)練的實(shí)踐研究

（一）研究對(duì)象

在安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)抽取100名學(xué)生作為研究對(duì)象和實(shí)踐說(shuō)明，其中男生占據(jù)著70%，女生占據(jù)30%。分別對(duì)他們進(jìn)行以職業(yè)體能素質(zhì)鍛煉為主題的訓(xùn)練，然后在安排個(gè)別專(zhuān)門(mén)的班級(jí)，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）研究方法

結(jié)合高職院校發(fā)表的關(guān)于體育教學(xué)融入職業(yè)體能訓(xùn)練的文章和有關(guān)的資料，對(duì)高職體育教學(xué)融入職業(yè)體能訓(xùn)練的實(shí)踐研究提供有力的說(shuō)明依據(jù)。

首先，針對(duì)安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)抽取100名學(xué)生作為問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象，對(duì)他們發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查，總共100份，其中收回的有效問(wèn)卷為100份，有效率為100%。其中男生占據(jù)70%，而女生占據(jù)30%。問(wèn)卷的主要內(nèi)容為傳統(tǒng)的體育課程與職業(yè)體能提升訓(xùn)練的對(duì)比，這樣更能了解學(xué)生對(duì)職業(yè)體能訓(xùn)練課程的期望和認(rèn)知并作為實(shí)驗(yàn)的基本情況資料。

其次，我們對(duì)其隨機(jī)抽取的100名學(xué)生的信息情況運(yùn)用了spss11.5統(tǒng)計(jì)軟件把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，把他們的期望和滿意度進(jìn)行了敘述。

（三）實(shí)踐結(jié)果

我們隨機(jī)抽取100名學(xué)生，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)職業(yè)體能提升訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)驗(yàn)的前后數(shù)據(jù)分析此訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身體健康狀況的影響；學(xué)生參加課外鍛煉情況的變化；學(xué)生鍛煉意識(shí)和目的變化；學(xué)生對(duì)職業(yè)體能的認(rèn)知變化；學(xué)生對(duì)職業(yè)病知識(shí)的認(rèn)知變化情況。學(xué)生在體驗(yàn)整套的職業(yè)體能提升訓(xùn)練后，他們的團(tuán)隊(duì)合作和職業(yè)體能都有一個(gè)較大的提升。

五 、開(kāi)展職業(yè)體能提升訓(xùn)練體育教學(xué)工作的思考

高職院校的體育課程不應(yīng)是一成不變、照搬照抄的，應(yīng)該在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)體能訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)生踏入社會(huì)以后有自身的優(yōu)勢(shì)。體育課程的教育改革應(yīng)該與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，并對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)推陳出新，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)身體素質(zhì)。高職院校也要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的管理和實(shí)踐，制定好適合學(xué)生的體育課程，為學(xué)生將來(lái)強(qiáng)健的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

傳統(tǒng)的體育課程只是為了讓學(xué)生放松，單純的只是娛樂(lè)課程。而隨著體育改革不斷深化，體育老師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育理念。為了適應(yīng)體育職業(yè)體能的提升，體育教育是必須要進(jìn)行改革的，但是改革需要學(xué)校支持，這樣才能讓改革實(shí)行下去。而改革就是要把職業(yè)體能提升加入于體育課程中，讓學(xué)生能在體育課程上能提高自身的職業(yè)體能，并為以后踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如機(jī)械和建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的發(fā)展對(duì)其職業(yè)體能是要求很高的。對(duì)于這些學(xué)生，學(xué)校就可以選擇那些運(yùn)動(dòng)量大的消耗體力的教學(xué)內(nèi)容，整體去培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)。而對(duì)于旅游酒店管理的人才學(xué)?？梢栽O(shè)置以鍛煉學(xué)生的形體為目的的體能課程。

（二）豐富教學(xué)形式

高職院校要融入職業(yè)體能訓(xùn)練可以在學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉的基礎(chǔ)上，有效地針對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體能和意志力增強(qiáng)的訓(xùn)練，為他們職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

教師在實(shí)行體育職業(yè)體能提升的時(shí)候一定要把學(xué)生當(dāng)作主體進(jìn)行授課，然后適加地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的體育職業(yè)體能的習(xí)慣和意識(shí)，提升學(xué)生的積極性。因?yàn)楝F(xiàn)在教育的單一和枯燥，學(xué)生對(duì)于體育課程參與度不高，所以教師在實(shí)行改革的時(shí)候要不斷優(yōu)化與改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)的不同對(duì)于職業(yè)體能的要求也不同。并針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生開(kāi)展不同的教育方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生自身的身體素質(zhì) 。

（三）建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高職院校對(duì)評(píng)價(jià)體系并沒(méi)有特別重視，但是要想改革體育課程，那么就要重視評(píng)價(jià)體系。受我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試模式的影響，無(wú)法對(duì)學(xué)生的體育認(rèn)知和鍛煉的自住性有詳細(xì)的了解，只是單純地通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)チ私鈱W(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。這樣的做法就導(dǎo)致有些學(xué)生因自身的學(xué)習(xí)成績(jī)而影響了體育成績(jī)，那么長(zhǎng)期這樣下去學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課程失去興趣。所以要制定好適合不同學(xué)生的體育課程，然后進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)制度，提高學(xué)生的積極性。而且要對(duì)體育教師的教學(xué)質(zhì)量和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能體現(xiàn)教師的教育成果。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和研究可知，現(xiàn)在的高職院校的評(píng)定都是通過(guò)對(duì)學(xué)生的出勤率和競(jìng)技去考核，從這里就可知道學(xué)校對(duì)于學(xué)生的競(jìng)技能力有多重視，但是這樣以來(lái)高職院校就不能體現(xiàn)其對(duì)體育教育的要求，對(duì)于這種情況，學(xué)校就應(yīng)該進(jìn)行改革以突出學(xué)生在職業(yè)體能提升訓(xùn)練的重要性，建立適合學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，而不是一味地重視學(xué)生的競(jìng)技能力。

（四）加快建立特色體育教學(xué)體系

高職院校也要發(fā)展自身的特色的體育教育體系，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)不同制定不同的特色體育教育，建立以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程為基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練，滿足學(xué)生將來(lái)出步入社會(huì)所需要的體能要求。教師與教師之間也要互相交流溝通，使其能制定出適合專(zhuān)業(yè)對(duì)體能的不同要求，讓學(xué)生對(duì)其自身和將來(lái)從事的職業(yè)有一個(gè)深入的體能了解，讓體育的教學(xué)更加具有實(shí)用性，符合學(xué)生的發(fā)展需要。

六、結(jié)束語(yǔ)

在高職院校的體育課程中融入職業(yè)體能訓(xùn)練內(nèi)容，很大程度上能提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體能素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。體育課程融入職業(yè)體能訓(xùn)練也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，增加學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和適應(yīng)能力，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而學(xué)校在體育教學(xué)中融入職業(yè)體能訓(xùn)練可以改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)的弊端，對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)的作用。

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編輯∕姜雯