摘 要：對于合作學習模式來說，在《高中通用技術(shù)》課中得到了廣泛的應用，這在提高學生實踐操作能力、提高教學水平等方面發(fā)揮著顯著優(yōu)勢。在《高中通用技術(shù)》課中，加強合作學習模式的構(gòu)建，可以使學生全身心地投入到學習情境中，確保較高的學習熱情，進而為《高中通用技術(shù)》課的開展奠定堅實的基礎。本文主要針對《高中通用技術(shù)》課的合作學習模式構(gòu)建展開深入研究，以供相關(guān)人士的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中；《高中通用技術(shù)》；合作學習

針對《高中通用技術(shù)》課來說，具有較強的綜合性和復雜性，在培養(yǎng)學生實踐操作能力方面發(fā)揮著無可比擬的作用，而合作學習模式的構(gòu)建也是至關(guān)重要的。因此，在開展《高中通用技術(shù)》課時，要想不斷提高教學水平，必須要加強合作學習模式的構(gòu)建，引導學生樹立高度的合作學習意識，教師也要加強先進教學方法的運用，發(fā)揮出自身的引導性角色，不斷提高學生的學習效率，進而促進《高中通用技術(shù)》課的正常運行和開展。

一、 合作學習模式構(gòu)建的相關(guān)概述

在開展合作學習活動中，主要包括師師合作、師生合作、生生合作以及全員合作等類型，要結(jié)合實際情況，采取相應的合作類型。一般來說，學生在學習經(jīng)驗、認識合作學習等方面存在著較多不同之處，所以導致在合作學習概念的理解過程中，也存在著不同的地方。針對合作學習的內(nèi)涵，主要是指以小組活動為主，將教學動態(tài)因素的互動合作，視為動力資源，屬于重要的教學活動之一。在實際應用過程中，合作學習的形式是多種多樣的，但是合作學習的要素是相同的，其基本形式主要以小組活動為主，并明確學習的任務。借助合作學習的開展，旨在不斷提高學生的合作學習能力和人際交往能力，成為一名綜合性人才。因此，在《高中通用技術(shù)》課中，加強合作學習模式的構(gòu)建勢在必行，可以培養(yǎng)和提高學生動手實踐能力、合作學習能力以及解決問題等能力。

二、 《高中通用技術(shù)》課合作學習模式構(gòu)建的完善策略

（一） 結(jié)合實踐，提高學生合作學習能力

針對《高中通用技術(shù)》課，具有較高的實踐性，在實際應用過程中，教師必須要結(jié)合實踐，引導學生樹立高度的合作學習思想。積極開展實踐活動，引導學生積極參與其中，并且還要將通用技術(shù)、合作學習等相關(guān)內(nèi)容，作為活動的重要內(nèi)容。

例如：教師在講解《模型與原型的制作》教學內(nèi)容中，教師要結(jié)合學生實際，將全班同學進行小組劃分，隨即帶領學生進行實驗。在進入實驗室以后，各個小組要結(jié)合自己的思路來進行設計，共同制作出不同的模型，在制作完成以后，將不同模型在全班同學面前進行展示。

（二） 教學案例要結(jié)合實踐，增強體驗效果

在《高中通用技術(shù)》課中，對培養(yǎng)學生實踐操作能力提出了全新的要求，因此，在教學過程中，教師要給予學生充分的時間和機會，更好地理解這門課程的知識點。而且借助實踐操作活動，使學生感受到學習的快樂。

例如：在《模型或原型的制作》的教學中，教師要結(jié)合課程教學內(nèi)容，引導學生了解教學內(nèi)容，并將學生進行小組劃分，引導小組進行自主設計和探討，進而教師要展示出各個小組設計的模型。在這個過程中，教師要加強對學生的引導和鼓勵，維護學生的學習自信心。其中，對于極具創(chuàng)新的設計，教師要給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，反之，要及時提出設計中仍需改進的地方，確保學生在模型設計中獲得成長和進步。

（三） 加強多媒體教學的應用

在以往傳統(tǒng)的教學方法中，主要以板書式教學方法為主，很難將教學內(nèi)容充分體現(xiàn)出來，一定程度上影響著學生的學習熱情和興趣。目前，在科學技術(shù)不斷發(fā)展過程中，在教學中，必須要加強多媒體技術(shù)的運用，處理好教學過程中的重難點問題。教師在實際講解過程中，要加強多媒體教學設備的運用，利用圖文并茂方式，充分體現(xiàn)出教學內(nèi)容，并加深學生對知識點的理解和掌握。

（四） 加強評價機制的構(gòu)建

要想確?！陡咧型ㄓ眉夹g(shù)》良好的實施效果，構(gòu)建評價機制也是不容忽視的，教師在進行獎勵時，要注重小組內(nèi)的總體成績，以此作為重要的參照依據(jù)，確保教學評價的公平性和公正性。同時，在小組評價過程中，個人合作學習參與也是至關(guān)重要的，要合理、全面地評價個人參與情況，將組內(nèi)成員的競爭意識充分激發(fā)出來，確保學生較強的參與熱情。此外，學校也要結(jié)合實際情況，以此來評價合作教學情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題?？傮w而言，加強評價機制的構(gòu)建，可以促進小組合作學習順利進行。

三、 結(jié)束語

總而言之，在《高中通用技術(shù)》課程教學中，應用合作學習模式是至關(guān)重要的，可以保證學生較強的學習積極性和主動性，使學生全身心地投入到教學過程中去，促進《高中通用技術(shù)》課程教學的順利開展。因此，要制定切實可行的完善策略，比如結(jié)合實踐，提高學生合作學習能力；教學案例要結(jié)合實踐，增強體驗效果；加強多媒體教學的應用等，進而為合作學習的開展給予強有力的保障。

參考文獻：

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作者簡介：

柯宏江，福建省晉江市，福建省晉江市養(yǎng)正中學。