劉國慶

關(guān)鍵詞新時(shí)期 高職大學(xué)生 法律意識(shí) 培養(yǎng) 依法治國

黨的十八大做出全面推進(jìn)依法治國戰(zhàn)略部署，確立了“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”的新十六字方針。黨的十九大報(bào)告指出：“加大全民普法力度，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念?！碧岣呷穹梢庾R(shí)是依法治國的基石，全面依法治國開啟了有中國特色社會(huì)主義的新征程，在新時(shí)期培養(yǎng)高職大學(xué)生的法律意識(shí)成為促進(jìn)我國高等職業(yè)教育發(fā)展的一項(xiàng)新課題。

一、法律意識(shí)的定義

法律意識(shí)是人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱，。它直接來源于法律這一特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是法的內(nèi)容、法的形式和法的精神在人們頭腦中的反應(yīng)或映象。法律意識(shí)是一個(gè)多層次、多要素構(gòu)成的系統(tǒng)，一般可分為法律心理和法律思想體系兩大部分。前者是人們對(duì)法律自發(fā)形成的直接感受和認(rèn)知，而后者則是人們對(duì)法律形成具有自我屬性的思考和評(píng)判。法律意識(shí)水平的高低決定著行為主體對(duì)法律規(guī)范的理解程度，直接關(guān)系行為主體能否依法開展活動(dòng)、遵守法律規(guī)范，進(jìn)而對(duì)整個(gè)國家的法治狀況產(chǎn)生重大影響。

二、法律意識(shí)與依法治國的關(guān)系

依法治國是國家長(zhǎng)治久安的重要保證，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，黨的十九大把全面推進(jìn)依法治國確立為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和基本方略的重要內(nèi)容。公民是全面推進(jìn)依法治國的主體，其學(xué)法、知法、懂法、守法、用法的能力反映了全社會(huì)法律意識(shí)的水平。在當(dāng)代中國建設(shè)社會(huì)主義法治國家的時(shí)代條件下，塑造全體公民的現(xiàn)代法律意識(shí)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)依法治國，推進(jìn)中國法制現(xiàn)代化的進(jìn)程，乃是當(dāng)前法制教育和社會(huì)主義法律文化建設(shè)十分緊迫的任務(wù)。

高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)型專門人才，他們是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。高職教育被譽(yù)為我國高等教育的半壁江山，根據(jù)教育部公報(bào)顯示，2018年全國共有普通高等學(xué)校2663所，其中高職（?？疲┰盒?418所，在校生1133.70萬人。針對(duì)高職大學(xué)生開展法制教育、樹立法律信仰、增強(qiáng)法治觀念，培養(yǎng)法律意識(shí)是全面推進(jìn)依法治國的根本要求和具體體現(xiàn)。

三、高職大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的成因

近年來大學(xué)生暴力犯罪頻發(fā)，犯罪率有上升之勢(shì)，折射出我國高等教育中法治教育的缺失，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)這一問題引人反思。當(dāng)前高職大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的主要原因如下：

（一）內(nèi)在因素

一方面是學(xué)習(xí)能力不足，時(shí)間管理與自控能力不強(qiáng)。與本科院校相比，高職院校學(xué)生來源復(fù)雜，生源質(zhì)量整體不高，主要表現(xiàn)在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，尤其對(duì)抽象性、理論性知識(shí)不感興趣。與此同時(shí)，個(gè)人時(shí)間管理能力較弱，不能夠嚴(yán)格要求自己，沒有毅力，自律性差。

另一方面是心理素質(zhì)較差，心理亞健康是潛在危險(xiǎn)因素。高職大學(xué)生雖已成年，但心智還不成熟，難免存在自卑、厭學(xué)、悲觀、敏感、孤獨(dú)、人際關(guān)系障礙等心理亞健康表現(xiàn)。囿于自身心理素質(zhì)較差，不能夠做好情緒調(diào)控，面對(duì)歧視、矛盾、壓力、挫折等，容易心態(tài)失衡或喪失理智，而做出沖動(dòng)行為甚至是犯罪。

（二）外在因素

一方面是法制教育缺失，法律知識(shí)獲得的途徑有限。高職院校專業(yè)設(shè)置以理工類學(xué)科為主，偏向于技能傳授和實(shí)操教學(xué)，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)要求不高。公共必修課——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》幾乎淪為學(xué)生混學(xué)分的雞肋課，法治文化缺位，法制教育缺失，學(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑有限。絕大多數(shù)違法者根本沒有意識(shí)到自己的行為已踏足法律禁區(qū)。

另一方面是家庭教育缺失，家長(zhǎng)言行不當(dāng)或道德失范?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛保欢芏嗉议L(zhǎng)忙于工作而疏于管教，或把教育子女的責(zé)任全部推給學(xué)校和老師，這是極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。家長(zhǎng)的法律意識(shí)淡漠，其言行不當(dāng)或道德失范，對(duì)子女的身心成長(zhǎng)有潛移默化的影響，因?yàn)橛邢热霝橹饕蚨僖龑?dǎo)和矯正其思想與行為就很困難。

四、高職大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)路徑

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容形式，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，激發(fā)學(xué)生法律學(xué)習(xí)興趣

一是適當(dāng)增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中法律內(nèi)容的占比，同時(shí)開設(shè)《金融法》《勞動(dòng)合同法》《網(wǎng)絡(luò)安全法》《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》《環(huán)境保護(hù)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等專門法作為公共選修課。二是聘任具有豐富職業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的律師或其他法律工作者，加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，可以采取案例討論、情景體驗(yàn)、模擬法庭等新穎多樣的教學(xué)手段，有條件的可以開展巡回法庭進(jìn)校園以案說法、服刑人員進(jìn)校園現(xiàn)身說法等活動(dòng)，這樣更為直觀、鮮活，使教學(xué)更具有實(shí)效性。

（二）實(shí)施心理健康輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)，將違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)

高職大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，心理發(fā)展尚未成熟，“三觀”處于塑造的關(guān)鍵階段，除輔導(dǎo)員、班主任的關(guān)愛之外，特別需要專業(yè)的心理老師或咨詢師給予定期的心理健康輔導(dǎo)，及時(shí)消除不安全隱患。對(duì)于易怒、悲觀、消極、厭世、偏激、逆反、暴力、性活躍、多重人格等“問題學(xué)生”而言，除主動(dòng)開展心理危機(jī)干預(yù)之外，還要開展與公益律師或者愛心社工“結(jié)對(duì)子”，以幫助他們直面心理問題，走出心理困境，糾正不良行為習(xí)慣，避免抑郁、自殘、自殺，有效預(yù)防違法犯罪。

（三）開展普法宣傳教育，加強(qiáng)法治文化建設(shè)，營造濃厚校園法治氛圍

高職院校應(yīng)利用特殊節(jié)日、結(jié)合熱點(diǎn)新聞，積極開展普法宣傳教育，比如在11月9日消防日、12月2日交通安全日、12月4日法制宣傳日等開展送法進(jìn)校園活動(dòng)，普及“校園貸”的危害與預(yù)防等。運(yùn)用校報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體，以及微博、微信、抖音等新媒體，開展法制教育宣傳。借助軍訓(xùn)、班會(huì)、黨（團(tuán)）課、“三下鄉(xiāng)”、大學(xué)生社團(tuán)等渠道，以征文、書法、動(dòng)漫、微電影、報(bào)告會(huì)、知識(shí)講座、法律講堂等形式為載體，打造特色法治文化品牌活動(dòng)，在校園內(nèi)營造濃厚的法治氛圍。

（四）重視德育提高素質(zhì)，強(qiáng)化家長(zhǎng)監(jiān)管責(zé)任，提高家庭法制教育質(zhì)量

父母的言談舉止會(huì)直接決定子女的德行修養(yǎng)，所以家庭教育要高度重視德育教育，就是要求家長(zhǎng)言傳身教、以身作則、遵紀(jì)守法，為子女樹立榜樣。進(jìn)一步強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)管責(zé)任，加強(qiáng)與學(xué)校老師的聯(lián)系，避免放羊式監(jiān)管。提高家庭法制教育質(zhì)量重在引導(dǎo)高職大學(xué)生樹立“三個(gè)意識(shí)”：一要樹立規(guī)則意識(shí)，堅(jiān)決向拉關(guān)系、拍馬屁、走后門等潛規(guī)則說“不”。二要樹立誠信意識(shí)，作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)光大。三要樹立權(quán)利意識(shí)，能夠正確運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

五、結(jié)語

“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”。黨的十八屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。習(xí)近平總書記也指出，法律要發(fā)生作用，首先全社會(huì)要信仰法律。公民法律意識(shí)的強(qiáng)化和提高則是法律信仰得以樹立的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)依法治國，離不開法律意識(shí)的養(yǎng)成、社會(huì)主義法治信仰的確立，法治國家、法治政府和法治社會(huì)建設(shè)都需要增強(qiáng)法律意識(shí)。。

教育部下發(fā)文件明確指出，要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。。法律意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨任務(wù)和系統(tǒng)工程，它是養(yǎng)成性教育，沒有捷徑可走，更不能急于求成，而是需要學(xué)生、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)，乃至全社會(huì)目標(biāo)一致，形成合力，共同參與。只有把握時(shí)代背景，抓住學(xué)生自身特點(diǎn)，才能更好地開展法治教育，增強(qiáng)高職大學(xué)生的法律意識(shí)，為全面推進(jìn)依法治國做出貢獻(xiàn)。