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        小學(xué)心理健康教育策略研究

        2019-04-22 10:30:24曹海波
        新課程·小學(xué) 2019年2期
        關(guān)鍵詞:心理健康教育小學(xué)策略

        曹海波

        摘 要:在當(dāng)前小學(xué)教育階段,小學(xué)心理健康教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要的內(nèi)容??茖W(xué)合理的心理健康教育,能夠讓學(xué)生具備積極向上的良好心態(tài),獲得身心健康的成長(zhǎng)。闡述了小學(xué)心理健康教育策略研究,以期能夠給予小學(xué)教育工作者一些有益的借鑒與參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);心理健康教育;策略;研究

        伴隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢(shì),人們的思想意識(shí)與行為方式更加多元化,社會(huì)關(guān)系與人際關(guān)系都呈現(xiàn)出復(fù)雜化,而這些也會(huì)對(duì)于人們的思想與心理帶來(lái)巨大的沖擊,對(duì)于小學(xué)生而言,由于社會(huì)、家庭、學(xué)校等諸多方面的原因,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了不少的心理問(wèn)題,因此,對(duì)小學(xué)生開(kāi)展行之有效的心理健康教育,讓學(xué)生能夠具備一個(gè)健康的心理,也是當(dāng)前全社會(huì)的共同責(zé)任。通過(guò)心理健康教育,能夠讓小學(xué)生獲得身心健康的成長(zhǎng),也是開(kāi)展素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

        一、采用多樣化的心理健康教育的內(nèi)容,體現(xiàn)出以學(xué)生為中心

        當(dāng)前對(duì)于小學(xué)生的心理健康教育,學(xué)校與教師都必須高度重視,并在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,采用全新的教育理念與教育方式,充分體現(xiàn)出心理健康教育的針對(duì)性與實(shí)效性。在制訂小學(xué)心理健康教育的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,應(yīng)圍繞促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)這兩方面來(lái)展開(kāi)。以往傳統(tǒng)的心理健康教學(xué)具有單一化的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式,其教學(xué)效果不明顯,因此,必須采用多樣化的心理健康教育的內(nèi)容,立足于小學(xué)生自身的身心特點(diǎn),較好地開(kāi)發(fā)與利用課程知識(shí),充分體現(xiàn)出小學(xué)心理健康教育的實(shí)效性。同時(shí),教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中不斷的改進(jìn)與完善心理健康教學(xué)教學(xué)方式,讓課堂教學(xué)形式更加的豐富多彩,讓小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到心理健康教學(xué)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中主體地位,適時(shí)的發(fā)現(xiàn)與解決心理健康教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中所存在的問(wèn)題,從而較好的提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。例如,在教學(xué)《冬季鍛煉好》一課時(shí),教師可拓展教學(xué)內(nèi)容,在教授學(xué)生冬季鍛煉益處知識(shí)的前提下,并教授給學(xué)生要養(yǎng)成一年四季長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣,進(jìn)而讓學(xué)生能夠養(yǎng)成終身體育的理念,讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉活動(dòng),使學(xué)生具備一個(gè)良好的身體體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),并能夠更好地投入到學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中。

        二、提高心理健康老師的整體素質(zhì),改進(jìn)與發(fā)展教育理念

        在小學(xué)生心理健康教育當(dāng)中,教師的綜合素質(zhì),會(huì)影響到心理健康教育的教學(xué)效果,因此,想要有效的提升小學(xué)生心理健康教育的效率與質(zhì)量,就必須進(jìn)一步提升教師的綜合素質(zhì)。首先,教師必須高度重視小學(xué)生的心理健康教育,讓學(xué)生能夠獲得身心健康的成長(zhǎng)。并在日常的教學(xué)當(dāng)中,有效的貫徹落實(shí)小學(xué)生健康教育。另外,在當(dāng)前新課改的發(fā)展背景下,教師必須轉(zhuǎn)變教育理念,持續(xù)性的提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),積極主動(dòng)的采用全新的教學(xué)理念與教學(xué)模式,立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),開(kāi)展有針對(duì)性的心理健康教學(xué),讓小學(xué)心理健康教育與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系,獲得最佳的教育效果。

        例如,在教學(xué)《團(tuán)結(jié)互助愛(ài)集體》一課時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)方式是通過(guò)課文的理論學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式,難以獲得較好的教學(xué)效果。因此,教師可轉(zhuǎn)變教育理念,充分運(yùn)用多媒體播放《亮劍》的視頻片段,并啟發(fā)與教育學(xué)生,《亮劍》當(dāng)中的八路軍戰(zhàn)士在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中,之所以發(fā)揮出了中流砥柱的作用,是因?yàn)榘寺奋姂?zhàn)士具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,進(jìn)而引申到《團(tuán)結(jié)互助愛(ài)集體》這一教學(xué)主題。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,能夠讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的心理健康知識(shí)內(nèi)容。

        三、構(gòu)建起師生之間,生生之間良好的人際關(guān)系

        在小學(xué)學(xué)歷健康教育當(dāng)中,教師可引導(dǎo)學(xué)生與他人構(gòu)建起良好的人際關(guān)系,因?yàn)?,人際交往能力是一種重要的綜合性的能力。學(xué)生如果能夠與周?chē)吮3忠环N良好的交往,能夠在心理上形成安全感,并能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心?,F(xiàn)今,學(xué)校教育已逐漸成為學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要場(chǎng)所。這不既需要由專(zhuān)業(yè)的教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué),同時(shí),也需要各門(mén)學(xué)科教師充分立足于本學(xué)科專(zhuān)業(yè)自身的科特點(diǎn),把握好心理健康教育的原則,采取各種方式方法來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康的教育。例如,在教學(xué)《校園生活真有趣》一課時(shí),課文內(nèi)容是要讓學(xué)生認(rèn)知與了解學(xué)校當(dāng)中的各個(gè)興趣小組開(kāi)展興趣活動(dòng)情況,讓學(xué)生能夠依據(jù)自身的愛(ài)好與特長(zhǎng),積極主動(dòng)的參與到豐富多彩的校園活動(dòng)當(dāng)中。心理健康教師可與學(xué)校的各個(gè)興趣小組指導(dǎo)教師進(jìn)行緊密聯(lián)系,將心理健康教育滲透到興趣小組活動(dòng)當(dāng)中。例如,可在體育的校隊(duì)當(dāng)中,讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,認(rèn)知到身心健康成長(zhǎng)的重要性。學(xué)生在參與音樂(lè)興趣小組時(shí),角色可讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中真切地感受到音樂(lè)之美,在讓學(xué)生心情愉悅的同時(shí),提升學(xué)生的審美能力,有效地舒緩自身的心理壓力,讓學(xué)生具備一個(gè)積極向上的良好心態(tài)。

        總之,在當(dāng)前的小學(xué)心理健康教育當(dāng)中,教師應(yīng)充分立足于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),采取行之有效的心理健康教育策略,促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng),提升學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]肖玉輝,陳元忠.當(dāng)前小學(xué)心理健康教育策略初探[J].學(xué)周刊,2018(30):51-52.

        [2]孫桂香.淺談小學(xué)教學(xué)中的心理健康教育策略[J].中國(guó)科技信息,2010(5):227-228.

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