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        試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性

        2019-04-22 10:30:24江小玲
        新課程·小學(xué) 2019年2期
        關(guān)鍵詞:實(shí)效性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        摘 要:在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,由于教師的教學(xué)觀念較為落后,所采用的教學(xué)方法較為單一和陳舊,不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。面對(duì)這種情況,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到充分滿足,從多方面探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑,希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)效性

        由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展造成一定影響,這就要求教師必須要及時(shí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供有利支持。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性,教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際情況,深入分析教材內(nèi)容,將兩者結(jié)合起來,使學(xué)生能夠深刻理解教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí),進(jìn)而為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

        一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

        為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展,教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使其能夠與新的教學(xué)模式相匹配,進(jìn)而構(gòu)建更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)體系,使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到有效提高。為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展,教師要做好以下幾項(xiàng)工作。

        1.做到五個(gè)更新

        將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變向素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,將“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)式”教學(xué),將“封閉式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”教育,將“以知識(shí)傳授為主”的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合”的教育模式,將“全覆蓋式”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺謱邮健苯虒W(xué)。

        2.堅(jiān)持統(tǒng)一觀、學(xué)生觀、快樂觀及可持續(xù)觀四個(gè)先進(jìn)理念

        就統(tǒng)一觀來說,教師要保持統(tǒng)一的教學(xué)觀念及教學(xué)模式,充分利用教學(xué)資源,輔助教學(xué)工作的順利完成。就學(xué)生觀來說,教師需要將正確有效的學(xué)習(xí)方式教給學(xué)生,將學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變向主動(dòng)式學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。就快樂觀來說,只有保證學(xué)生能夠充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。就可持續(xù)觀來說,教師不僅要注重理論知識(shí)的傳授,也要重視如何發(fā)揮學(xué)生具有的優(yōu)勢(shì)及潛力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

        二、構(gòu)建開放課堂

        課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要過程,若是能夠充分發(fā)揮課堂時(shí)間的利用率,就能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量,降低學(xué)生的課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是在應(yīng)試教育背景下,教師過于注重表面成績(jī),依舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展課堂教學(xué),在一定程度上影響了課堂教學(xué)效率。面對(duì)這種情況,教師要及時(shí)明確教育目標(biāo),一般數(shù)學(xué)教育目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的智力進(jìn)行開發(fā),強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,確保學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并非是攻克高難度的知識(shí)點(diǎn)。因此,在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡量采用開放式的教學(xué)模式,加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流,在保證課堂教學(xué)秩序的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生思想和學(xué)習(xí)方式的開放,使數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性得到有效提高。例如,在進(jìn)行“方向和位置”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中,學(xué)生很難理解這種較為抽象的知識(shí),這主要是因?yàn)榉较蚴且粋€(gè)固定的概念,在位置發(fā)生轉(zhuǎn)變后,方向的辨認(rèn)就較為困難。教師不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生死記硬背,而是要轉(zhuǎn)變與學(xué)生的位置,引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)并提出問題,按照自身的學(xué)習(xí)方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶,使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提升,使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具有實(shí)效性。

        三、選用多樣化的教學(xué)形式

        數(shù)學(xué)是一門較為抽象的專業(yè)學(xué)科,若是采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué),勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成負(fù)面的影響,進(jìn)而影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展,無法保證整個(gè)教學(xué)工作的實(shí)效性。在這種情況下,教師就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式,深入了解教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇不同的教學(xué)形式,從而有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端。例如,在教學(xué)“年,月,日”時(shí),教師可以充分利用情境教學(xué)法,利用懸念式的教學(xué)方法促使學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識(shí),也可以利用多媒體將抽象知識(shí)以動(dòng)態(tài)方式展現(xiàn)到學(xué)生的面前,使學(xué)生能夠更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過這種教學(xué)形式不僅能夠使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的理論知識(shí),還能夠促使學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,利用所學(xué)知識(shí)去解決生活問題,進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力,對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著較好的積極影響作用。總之,教師要把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容,合理選用教學(xué)形式,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展,使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。

        四、創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練,深化知識(shí)

        在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,普遍都是采用習(xí)題冊(cè)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練,雖然這種方式能夠起到一定的作用,使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶得到強(qiáng)化,但是整個(gè)學(xué)習(xí)過程效率較低,且容易增加學(xué)生的課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展來說是極其不利的。因此,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性,教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,科學(xué)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練,既要保證數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果,也要盡可能降低降低學(xué)生的課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),熟練掌握并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,在完成某一課的教學(xué)之后,教師不能簡(jiǎn)單地向?qū)W生布置大量的數(shù)學(xué)作業(yè),這很容易影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,難以保證學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。而是要利用一定的課堂時(shí)間開展各種復(fù)習(xí)活動(dòng),比如開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽,讓學(xué)生以小組形式抽取試題并完成解題任務(wù),最快完成任務(wù)的學(xué)生小組獲勝,通過這種具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。

        綜上所述,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體水平,使整個(gè)教學(xué)工作更具有實(shí)效性,教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并在此基礎(chǔ)上以合理的方式構(gòu)建開放課堂,根據(jù)教學(xué)要求采用多樣化的教學(xué)形式,創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練、深化知識(shí),通過各種方法使數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到有效提高,為學(xué)生提供更加和諧、輕松、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

        參考文獻(xiàn):

        [1]程園.談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性[J].中國(guó)校外教育,2018(29):134-135.

        [2]林忠鋒.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高實(shí)效性[J].學(xué)周刊,2018(9):73-74.

        [3]曹玉平.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].才智,2016(9):18.

        作者簡(jiǎn)介:江小玲,女,籍貫福建福鼎,就職于天津泰達(dá)楓葉國(guó)際學(xué)校,小學(xué)數(shù)學(xué)老師,本科學(xué)歷,研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

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