姚佩儀

摘 要：社團(tuán)為學(xué)生業(yè)余愛好和特長發(fā)展提供了廣闊空間，小學(xué)生社團(tuán)建設(shè)也開始在小學(xué)教育階段廣泛推行，為了促進(jìn)社團(tuán)的合理發(fā)展，同時為學(xué)校德育工作提供助力，當(dāng)前的小學(xué)社團(tuán)管理過程中，開始有效滲透德育管理理念，并取得了一定成效，但是這個過程中也看到了社團(tuán)德育管理工作中的一些不足，為了完善社團(tuán)德育管理措施，著重分析小學(xué)社團(tuán)德育管理的有效策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動；小學(xué)德育；社團(tuán)管理

有效的社團(tuán)管理工作需要密切關(guān)注如下幾點：第一，保證社團(tuán)紀(jì)律，社團(tuán)成員要按時出勤；第二，幫助學(xué)生克服盲目自信，學(xué)生的過分自信很容易導(dǎo)致其不思進(jìn)取，這對社團(tuán)發(fā)展會產(chǎn)生不利影響，我們需要從壓力中讓學(xué)生獲得進(jìn)步的動力；第三，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在社團(tuán)活動中學(xué)生就是要樹立合作、交流意識，引導(dǎo)學(xué)生增強集體凝聚力；第四，小學(xué)生的表達(dá)能力具有局限性，因此我們在組織社團(tuán)活動的過程中，有必要和家長建立良好的溝通關(guān)系，深入了解孩子的性格、特長以及情緒特點，挖掘?qū)W生潛力，找到學(xué)生的問題所在。本研究將以此為出發(fā)點和落腳點，作出如下分析。

一、建立社團(tuán)評價手冊，嚴(yán)把社團(tuán)紀(jì)律

很多學(xué)生在參與社團(tuán)活動的過程中，將社團(tuán)活動作為興趣小組，因此在社團(tuán)活動參與過程中，態(tài)度消極、自由散漫，請假現(xiàn)象比較多，小組之間的構(gòu)建交流也不禮貌，學(xué)生的合作意識不強。我在組織學(xué)生社團(tuán)活動的過程中，經(jīng)常受到來自社團(tuán)組織成員的抱怨，很多學(xué)生不能夠按時參與社團(tuán)活動且經(jīng)常性請假，針對這樣的問題，我就組織建立社團(tuán)活動評價手冊，指定社團(tuán)紀(jì)律部長記錄出勤（準(zhǔn)時、遲到、未到）、合作和完成任務(wù)情況（是否完成，質(zhì)量如何）[1]。在社團(tuán)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和合作理念，并以學(xué)期為單位進(jìn)行評價和總結(jié)，做到賞罰分明。制定規(guī)則一周后，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都能夠按時參與社團(tuán)活動，出勤率明顯上升。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，克服盲目自信

在社團(tuán)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識其實是比較重要的，有些學(xué)生是獨生子女，家長比較溺愛，因此在團(tuán)隊合作過程中缺乏合作、團(tuán)結(jié)意識，這顯然不符合社團(tuán)活動要求，因此筆者就針對學(xué)生的合作意識培養(yǎng)問題展開如下活動。首先，我就組織學(xué)生展開小組會議，列舉團(tuán)隊合作的成功例子以及合作不利失敗的例子，讓學(xué)生在探究討論中體會合作的重要性。在社團(tuán)活動中，總是會有能力突出的學(xué)生，這些學(xué)生也很容易在集體活動中表現(xiàn)得比較自我、目中無人，這樣的自信和自負(fù)使其看不到其他學(xué)生的優(yōu)點和長處，我和他們也進(jìn)行了單獨談話，希望他們在發(fā)揮特長為其他學(xué)生提供幫助的時候，在態(tài)度上作出調(diào)整。我依據(jù)社團(tuán)活動內(nèi)容為學(xué)生布置小組合作任務(wù)，學(xué)生分別擔(dān)任任務(wù)完成者以及裁判、監(jiān)督員等角色，不同的學(xué)生在社團(tuán)集體活動中都承擔(dān)著自己角色，這使得學(xué)生之間相互發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點，給予他人更多尊重和理解。

三、調(diào)整社團(tuán)活動內(nèi)容，為道德教育提供契機

新形勢下，我們應(yīng)該積極調(diào)整社團(tuán)活動內(nèi)容，促進(jìn)社團(tuán)活動的豐富性提升，為德育提供更多契機。比如：“輪滑社團(tuán)”“京劇社團(tuán)”“花樣跳繩社團(tuán)”“話劇社團(tuán)”“數(shù)棋社團(tuán)”等都可以是小學(xué)社團(tuán)活動的內(nèi)容[2]，但是我們在實際社團(tuán)建設(shè)過程中，還是應(yīng)該以學(xué)生需求為出發(fā)點，將寓教于樂理念滲透在社團(tuán)建設(shè)過程中。如在京劇社團(tuán)中可以滲透傳統(tǒng)文化教育，這對學(xué)生的品德發(fā)展也具有積極意義；在其他社團(tuán)活動過程中，我們可以讓“大”學(xué)生教“小”學(xué)生，先學(xué)會的教后學(xué)會的，做得好的教暫時沒有掌握技能的……學(xué)生之間相互幫助和進(jìn)步，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。新型的社團(tuán)是一個志趣相投者組成的群體。我們在建設(shè)社團(tuán)過程中，首先要明確德育目標(biāo)，讓學(xué)生逐步具備和他人和諧、平等交流、共謀發(fā)展的能力。

四、學(xué)會理智溝通，形成家校合力

小學(xué)生受年齡局限，很多時候?qū)W生的溝通和表達(dá)能力都不到位，這時候如果我們可以樹立家校聯(lián)合教育意識，則家庭教育將會為學(xué)校教育提供助力。在社團(tuán)建設(shè)過程中，我們就可以聯(lián)合家長，了解學(xué)生的課余愛好。如有位學(xué)生家長反映該學(xué)生平時對機械玩具比較敏感，喜歡自己拆卸和組合，我們就建議這名學(xué)生參加學(xué)校的機器人社團(tuán)，果然這名學(xué)生在社團(tuán)活動中表現(xiàn)得十分出色，該名學(xué)生自卑、叛逆的問題也很好地得到了改善。這個實例告訴我們充分利用家庭教育，更利于學(xué)校社團(tuán)建設(shè)和德育滲透[3]。

綜上所述，社團(tuán)活動是學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢、展現(xiàn)特長的重要平臺和載體，學(xué)生借助集體活動可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補和共同提升，社團(tuán)不僅是學(xué)生興趣培養(yǎng)和潛力挖掘的平臺，還是其獲得思想道德教育和人格發(fā)展的有效路徑。因此，我們在管理學(xué)校社團(tuán)的過程中要應(yīng)用德育策略，保證社團(tuán)活動的開展效果。為了完善社團(tuán)德育管理措施，本文中筆者著重分析了小學(xué)社團(tuán)德育管理的有效策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文娟.“小”社團(tuán)，“大”德行：淺談學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的道德教育[J].江蘇教育，2014，12（2）：189-190.

[2]王群.小小社團(tuán)不簡單：淺談社團(tuán)德育管理策略[J].新課程研究，2016，11（14）：27-28.

[3]何麗.讓學(xué)生社團(tuán)助力學(xué)校德育[J].科學(xué)大眾，2016，7（13）：80-81.