羅桑

摘 要：作文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力的綜合訓(xùn)練。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)始終令教師們頭疼，很多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，對(duì)作文沒(méi)有興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在作文教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和寫(xiě)作能力。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生作文能力談?wù)剮c(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文能力；興趣

一、善于觀察，勤于思考

一提到作文，多數(shù)同學(xué)都唉聲嘆氣，感到無(wú)話可說(shuō)，這主要是學(xué)生對(duì)生活理解得不夠深刻，不能細(xì)致地觀察生活。須知，作文是“源于生活，而又高于生活”，學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸生活，在一過(guò)程，必須學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活，可觀察生活中的人、事、景、物。觀察時(shí)必須抓住重點(diǎn)，且重點(diǎn)突出，不要求面面俱到。如觀察一個(gè)人，不要求學(xué)生把他的外貌、衣著、愛(ài)好、神態(tài)、動(dòng)作、性格等都介紹出來(lái)，而只要抓住其中關(guān)鍵的一兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)這個(gè)人就可以了。如簡(jiǎn)單地描寫(xiě)一下他的外貌，然后重點(diǎn)寫(xiě)他的性格特點(diǎn)，通過(guò)一件或幾件事來(lái)細(xì)致地再現(xiàn)他的特點(diǎn)。只有觀察還不夠，同時(shí)還要?jiǎng)幽X去思考。又如，有一篇半命題作文“我心愛(ài)的 ”。其中有一名同學(xué)寫(xiě)了“我心愛(ài)的文具盒”，他在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)了合理的想象，他把文具盒的三層想象成樓里的三戶居民，每一層里裝了哪些文具，想象成了一個(gè)大家庭住了哪些成員，再把每個(gè)成員都做哪些工作及其之間的關(guān)系作細(xì)致具體的描述。這樣的文章讀起來(lái)非常有趣。與其相比，還有一名同學(xué)寫(xiě)的也是“我心愛(ài)的文具盒”，他只是寫(xiě)文具盒里面都有哪些文具，每種文具都有什么用途，使人讀后覺(jué)得索然無(wú)味。由此可知，觀察和思考是同時(shí)進(jìn)行的，缺少哪一個(gè)都不行，只有細(xì)致入微地觀察生活、感悟生活，才能從生活中吸取靈感，才能從生活中獲得豐碩的回報(bào)，文章才有內(nèi)容可寫(xiě)，不至于言辭空洞。

二、廣泛閱讀，開(kāi)闊視野

學(xué)生所接觸的生活畢竟有限，在觀察生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的閱讀，毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)提高自己的作文能力有較大的幫助。杜甫詩(shī)云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”正深刻地說(shuō)明了閱讀對(duì)寫(xiě)作至關(guān)重要?，F(xiàn)在的小學(xué)生課余時(shí)間比較多，我建議每個(gè)學(xué)生每天都能夠安排半個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。

閱讀的內(nèi)容不應(yīng)是狹窄的、校內(nèi)的、僅限于課本的，而應(yīng)該是包羅萬(wàn)象的，可以是小說(shuō)、散文，也可以是隨筆游記；可以是名著，也可以是武俠；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)外的。教導(dǎo)學(xué)生像蜜蜂一樣，“采得百花粉，釀成芬芳蜜”。但要注意的是，在閱讀時(shí)，也應(yīng)該有所側(cè)重，如對(duì)于武俠游記之類(lèi)的文章，做到略讀就可以了；而對(duì)于名著一類(lèi)的書(shū)則是需要理解、消化、細(xì)細(xì)研讀的。只有讀的書(shū)多，讀的書(shū)廣，懂得的東西才會(huì)多，才會(huì)開(kāi)闊自己的視野，才會(huì)豐富自己的人生閱歷，才會(huì)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)?？傊?，課內(nèi)閱讀是學(xué)生平日學(xué)習(xí)的主課，課外閱讀是促進(jìn)學(xué)生作文進(jìn)步的階梯。

三、勤于練筆，貴在積累

人的記憶是有限的，只有把自己讀過(guò)的名篇佳句用筆記下來(lái)，才能夠久久不忘記。把好的詞語(yǔ)句子抄錄下來(lái)，是提高學(xué)生作文能力的有效途徑。學(xué)生從外界獲得的信息量越大，大腦中就會(huì)儲(chǔ)蓄更加豐富的材料，積累得越多，對(duì)頭腦中儲(chǔ)存的材料就越充分，各種材料的組合機(jī)率也越高，文章便會(huì)有源源不斷地涌現(xiàn)新意。在進(jìn)行積累的同時(shí)，教師也應(yīng)放手讓學(xué)生更多地進(jìn)行自由創(chuàng)作，可以是一個(gè)細(xì)節(jié)，也可以是印象深刻的小事，一個(gè)有趣的場(chǎng)面，不限制題材，不限制體裁，不規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要把內(nèi)容寫(xiě)深、寫(xiě)透即可。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作的目的，才能寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。同時(shí)還應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生提出一些要求來(lái)，如每天寫(xiě)一篇日記，或每學(xué)完一課寫(xiě)一則讀書(shū)筆記，或讀了課外書(shū)，寫(xiě)則讀后感，或者是定期開(kāi)“寫(xiě)作匯報(bào)會(huì)”……這些都要求學(xué)生完成。只要堅(jiān)持不懈地練筆，他的作文能力就會(huì)提高。

總而言之，提高學(xué)生作文能力的方法很多，只要教師能在平時(shí)的講課中注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生就能做到有事可寫(xiě)、有情可抒、有感可發(fā)，寫(xiě)出真情實(shí)感、行文流暢的作文來(lái)。

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