歐曉霞 張鳳杰 仉春華 宋彥濤 王曉光 董玉瑛

摘 要 高校的教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎整個民族的興衰。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)已成為課堂教學(xué)的主流，優(yōu)勢明顯。多媒體教學(xué)，尤其是PPT教學(xué)手段不僅從教育理念上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式；而且為實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式提供了最理想的技術(shù)條件。本文將從三個方面來探討如何充分發(fā)揮PPT教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢條件，最終實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞 PPT教學(xué)手段 課堂教學(xué) 有效教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.049

Abstract The teaching quality in colleges and universities is related to the fate of the nation. With the rapid development of science and technology，modern multimedia teaching with obvious advantages has become the mainstream of classroom teaching. Multimedia teaching， especially the PPT teaching method， not only changes the traditional teaching mode on the educational concept； but also provides the most ideal technical conditions for realizing the modern teaching mode. The advantages of PPT teaching methods in classroom teaching are discussed from three aspects with the aim of ultimately achieving effective teaching in classroom.

Keywords PPT teaching methods； classroom teaching； effective teaching

0 引言

現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合既是現(xiàn)代教育改革的需要，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。近年來，傳統(tǒng)教學(xué)正悄然發(fā)生變化，其中，以多媒體輔助教學(xué)為主的教學(xué)模式更為普遍和顯著。[1]多媒體的出現(xiàn)使課堂教學(xué)更加生動形象、富有活力，不僅對教學(xué)觀念有所創(chuàng)新，也使教學(xué)方法和教學(xué)手段都煥然一新。 “視、聽、說”三位一體的教學(xué)方法幾乎替換了傳統(tǒng)的“單一式”、“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)方法，[2]尤其是教師使用PPT輔助教學(xué)的手段已逐漸成為課堂教學(xué)的重要方式。隨著PPT教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，如何準(zhǔn)確地認識PPT的精髓和力量，從而發(fā)揮其優(yōu)勢條件變得十分重要。以下將對PPT教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢進行研究。

1 PPT教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1 將抽象的概念及理論直觀化、形象化表達

PPT教學(xué)手段借助了多媒體計算機的交互性和圖文聲像并茂的媒體信息，將難以理解的概念、定義和理論以形象的、有聲有色的、易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生，化抽象為具體，為學(xué)生提供圖文聲像帶來的多種感官刺激，使學(xué)習(xí)效率倍增，這是傳統(tǒng)板書教學(xué)無法替代的。[3]

課堂教學(xué)工作量大，單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式會使課堂氛圍較為沉悶，而PPT教學(xué)手段的介入能將圖像、文本、聲音、動畫等有機結(jié)合，使得各種概念及理論形象、生動、直觀，學(xué)生容易接受。例如：“大學(xué)物理”中的“分子運動論”理論、“磁場”等概念非常抽象，運用PPT動畫模擬出物質(zhì)內(nèi)部分子運動和碰撞的過程，則可以化難為易，使教科書的內(nèi)容“活”起來了，帶動學(xué)生“動”起來了，教師對自己的課堂教學(xué)也更加充滿信心。[4]在“環(huán)境工程原理”專業(yè)課教學(xué)中，對于工業(yè)生產(chǎn)和氣態(tài)污染物控制中需要吸收分離處理的氣體混合物，吸收設(shè)備的工藝計算是必不可少的。其中，填料塔與板式塔的設(shè)備最為常用。學(xué)生在學(xué)習(xí)填料塔以及板式塔時，由于對其結(jié)構(gòu)及工作原理的不了解，在涉及塔內(nèi)氣相與液相操作線方程計算及填料層高度計算時，經(jīng)常混淆塔的相平衡關(guān)系，造成計算失誤。教師在講解本章內(nèi)容時，可以利用PPT教學(xué)手段，通過播放設(shè)備的工作流程、原理等PPT動畫將抽象的工藝簡單化，更易于學(xué)生理解。課堂所授的知識內(nèi)容通過恰當(dāng)?shù)男问睫D(zhuǎn)換、生動逼真的環(huán)境模擬，激發(fā)了學(xué)生興趣，營造了良好的課堂氛圍。所以充分利用PPT強大的演示功能，可以讓學(xué)生的抽象思維更加豐富，學(xué)生注意力更加集中，同時也提高了學(xué)生的分析探索能力，取得更好的教學(xué)效果。

1.2 對比傳統(tǒng)教學(xué)有效地提高課堂教學(xué)效果

1.2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容，擴大信息容量

相比課本上單一的圖片和老師的口頭講解，PPT能在課堂上向?qū)W生呈現(xiàn)大量高清彩色圖片和視頻影視資料，節(jié)約課堂時間，擴大課堂信息容量，讓學(xué)生對知識的廣度和深度有了更大程度的擴展，而不是僅僅拘泥于教材。知識的拓展很重要，它能恢復(fù)知識鮮活的面目。在應(yīng)用PPT課件進行教學(xué)時，教師可以很方便地利用Internet尋找到最新的網(wǎng)絡(luò)信息資源、課外拓展知識或者所需要的網(wǎng)站，這樣學(xué)生既能了解到最新的學(xué)科前沿知識，開闊了眼界，又能通過分析所學(xué)的內(nèi)容，充分的思考，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

例如：在“環(huán)境化學(xué)”專業(yè)課教學(xué)中，環(huán)境問題、化學(xué)污染物遷移行為、污染控制與修復(fù)等內(nèi)容需要極多的知識儲備，但由于書本及教學(xué)條件有限，許多知識點無法呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生的知識儲備產(chǎn)生缺陷。而PPT課件的大容量性則可以引進豐富的課外資源，教師可以把最新的網(wǎng)絡(luò)資源、科學(xué)技術(shù)融入課堂，并將其貫穿到課堂學(xué)習(xí)過程中，不但可以讓學(xué)生知曉最新的外界信息，拓展知識面，而且還可以提升學(xué)生思考分析的積極性，從而完善其邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)英語詞匯的時候，學(xué)生容易有厭學(xué)情緒，可以使用PPT進行單詞聯(lián)想記憶法的運用。教師可以利用PPT首先為學(xué)生展示詞根，隨后利用PPT依次將詞根延伸出來的詞匯呈現(xiàn)給同學(xué)們；以詞根為刺激，引起學(xué)生主動進行詞匯聯(lián)想的興致，教師則根據(jù)學(xué)生聯(lián)想到的詞匯，結(jié)合PPT課件中圖文并茂的詞匯展示，讓學(xué)生有畫面感，師生間共同營造出一個輕松舒緩的學(xué)習(xí)氛圍，既減少了學(xué)生對書寫單詞的恐懼感，又提高學(xué)生對英語課程學(xué)習(xí)的積極性。[5]

1.2.2 活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對某種事物感興趣，就有想要認識和掌握它的強烈要求，就會主動去求知、探索、實踐，在求知中探索，在探索中實踐，在實踐中提升，整個過程充滿愉快的情緒和體驗。所以老師可以通過PPT課件的巧妙設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就能愉快、主動地學(xué)習(xí)，就能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主動精神和主體作用。[6]比如在課堂上，學(xué)生就會主動地發(fā)表意見，說明看法，積極思考老師提出的問題。對于老師的每一個問題，學(xué)生本人就有一種“想知道、想明白”的感覺，在這種感覺的驅(qū)使下，學(xué)生便會自然而然地思考與實踐。

例如在講到“物理化學(xué)”中的克拉佩龍方程應(yīng)用于水的固液兩相平衡時，播放了2018年平昌冬奧會上中國選手金博洋的花樣滑冰比賽視頻，動作極其優(yōu)美優(yōu)美，滑的極其快速，為什么？同學(xué)們積極的反復(fù)的觀看視頻，就會發(fā)現(xiàn)冰刀和冰面接觸的瞬間有水花的存在，正是由于這層水膜的存在起到了潤滑作用，才滑的那么快；沿著同學(xué)們的興趣點，用克拉佩龍方程恰好就可以解釋水怎么來的，從而讓學(xué)生很好地掌握了克拉佩龍方程。

所以，教師在課堂教學(xué)中要清楚學(xué)生的興趣點所在，要深入了解學(xué)生的心理特點和認識規(guī)律，這樣才能充分運用PPT創(chuàng)設(shè)如聞其聲、如臨其境的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生悅耳、悅目、悅心的真實感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索知識的情感，調(diào)動學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而達到課堂教學(xué)的有效性、高效性。[6]關(guān)于PPT文字字體展示，Van Leeuwen指出了包括“文字是否加粗、膨脹程度、是否斜體、彎曲度、連慣性、排列方向和勻程度”等七個顯著性的特征。所以教師可以充分利用這七個特征進行PPT課件中文字的設(shè)計和排版，突出所呈現(xiàn)的信息，引發(fā)學(xué)生對文字展現(xiàn)內(nèi)容的注意力，激發(fā)興趣，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。[7]恰當(dāng)?shù)倪\用媒體PPT教學(xué)手段能夠讓學(xué)生變被動為主動，提高學(xué)習(xí)效果，并且對學(xué)生的長遠發(fā)展將產(chǎn)生持續(xù)性的影響。

1.2.3 節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師教學(xué)的最大特色是“板書教學(xué)”，但黑板板書顯然容量有限，不能反復(fù)使用，需要重復(fù)書寫，且耗費大量課堂時間。在大量書寫板書的同時，粉塵會增加教師的疲勞感、困頓感，進而影響課堂的教學(xué)進度與教學(xué)質(zhì)量。而PPT教學(xué)則節(jié)省了教師寫板書的時間，便于教師有更多時間舉實例，和學(xué)生互動，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而且PPT 的播放在不同章節(jié)、不同單元之間不受限，隨時可以根據(jù)教學(xué)需要隨意進行切換和穿越，使學(xué)生在接收新知識的同時也能夠?qū)W(xué)過的知識進行融匯整合，從而實現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的交融、統(tǒng)一。

此外，教師可以根據(jù)學(xué)生的問題或自己瞬間的靈感，在教學(xué)過程中隨時改進PPT，有效解決傳統(tǒng)板書教學(xué)方式中修改困難的問題。當(dāng)授課內(nèi)容需要繪制圖表或利用圖像時，教師可以通過添加鏈接的方式及時繪制出相關(guān)圖表或?qū)D片進行解釋，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

1.3 具有鮮明的時代特點

現(xiàn)如今信息時代，縱觀高校課堂教育教學(xué)方式，幾乎全部課程中都有多媒體的參與，課堂上的各種教學(xué)活動也都需要多媒體教學(xué)手段來輔助進行。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一具有鮮明時代特點的教學(xué)方法，給傳統(tǒng)的教育方式帶來了一場巨大的革命。

（1）為微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式提高教學(xué)資源。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，其優(yōu)越性表現(xiàn)在學(xué)生的求知途徑不再有時間和空間的限制，知識的獲取不再是單一的面對面?zhèn)魇?。尤其是微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)資源和教學(xué)模式的出現(xiàn)，使得學(xué)生可以隨時、隨地的想學(xué)就學(xué)，知識更加多樣性、多元化，不同國家、不同民族、不同內(nèi)容、不同語種的學(xué)習(xí)資源都可以自由選擇，吸取精華，汲取養(yǎng)分，不斷豐富完善自我，充實自己。[8]

（2）改變教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，符合現(xiàn)代教育教學(xué)觀。PPT多媒體教學(xué)進入高校課堂，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，打破了高校以往的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，[9]豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)實效。PPT教學(xué)是一種多模態(tài)性的講解展示方式，它集圖表、圖像、視頻、音頻于一體，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加課堂互動性，改善課程靈活性至關(guān)重要。將PPT多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所創(chuàng)新，極大地改變了教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，符合現(xiàn)代教育教學(xué)觀，真正的實現(xiàn)了素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、啟發(fā)式教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)。其具備的大容量性、直觀性、信息存儲重現(xiàn)性、人機交互性等都遠優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了時代特點。

2 PPT的教學(xué)生成

盡管PPT教學(xué)在教育教學(xué)中有很多優(yōu)點，但并非是使用了PPT等現(xiàn)代化的教學(xué)手段就能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、保證教學(xué)的成功，而需要我們根據(jù)教學(xué)課程的特點、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同選擇多媒體手段，在教學(xué)中用心設(shè)計、精心實踐、細心推敲。

從制作方面來說，需要不斷調(diào)整圖片、文字、表格、視頻的位置、顏色、大小等，還要考慮到投射到幕布上的效果；背景顏色也要與圖片及文字進行搭配，保證觀感的舒適。PPT 課件通過整合多種資源吸引學(xué)生對呈現(xiàn)信息的注意，例如，重點內(nèi)容可以采用突出的字體和艷麗的顏色進行強，用藝術(shù)體傳遞重點內(nèi)容，避免了視覺上的審美疲勞。

從更復(fù)雜的方面來說，PPT課件被賦予了教學(xué)的使命、愿望和動作，承擔(dān)了教學(xué)的責(zé)任，這樣它的設(shè)計創(chuàng)作和實踐生成就必須植根于課堂教學(xué)的每個活動環(huán)節(jié)，才能成為真正有效的教學(xué)輔助手段服務(wù)于教學(xué)，賦予教學(xué)足夠的力量和效能。[10]這就要求老師必須將PPT課件的意義構(gòu)建重視起來，學(xué)會充分、合理利用各種資源的協(xié)同關(guān)系設(shè)計高質(zhì)量的PPT課件，充分服務(wù)于師生之間的有效交互、思維碰撞和積極對話，在此基礎(chǔ)上真正實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。

3 結(jié)語

在持續(xù)深化的課堂教學(xué)改革的進程中，在持續(xù)深入的信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的實踐中，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是PPT的合理和巧妙運用，潛心創(chuàng)造優(yōu)秀的PPT教學(xué)課件，恰當(dāng)而充分的發(fā)揮PPT教學(xué)手段特有的優(yōu)勢條件，使之有效的進入師生的思維交互之中，實現(xiàn)參與式、啟發(fā)式課堂教學(xué)，以學(xué)生為本，因材施教，實現(xiàn)課堂上老師的有效“教”和學(xué)生的有效“學(xué)”，最終真正實現(xiàn)PPT課件對課堂教學(xué)的支持和促進。

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