張軍棟

摘 要：當(dāng)前時(shí)代是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們獲取信息、傳播信息的主要手段。為了更好地實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，學(xué)校成為培養(yǎng)信息技術(shù)人才的主要場(chǎng)所。與其他學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、動(dòng)手能力，是一門工具性較為明顯的學(xué)科。在新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)秉持“以生為本”的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中留給學(xué)生足夠的實(shí)踐空間與時(shí)間，進(jìn)而更好地提升學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；計(jì)算機(jī)教學(xué)

要想提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，教師必須要以實(shí)際教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極活潑的教學(xué)環(huán)境，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師還要完善評(píng)價(jià)體系，選用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)新課改要求，努力提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，這對(duì)初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)有著重要意義。

一、明確學(xué)生主體地位，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念是決定素質(zhì)教育質(zhì)量的重要因素。但是，在實(shí)際教育教學(xué)過程中，教師很難轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。隨著計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的不斷深入，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)教育也提出了更高要求。為了更好地符合當(dāng)前社會(huì)需求，教師必須要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，真正落實(shí)新課改中的“以生為本”的思想。但是，現(xiàn)階段下，在很多初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，仍然以教師為主體，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度較低，課堂效率低下。因此，教師必須要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，依據(jù)不同學(xué)生的個(gè)人情況選擇科學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好興趣愛好，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。

二、選用因材施教模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

（一）依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在初中七、八年級(jí)的計(jì)算機(jī)教材中，計(jì)算機(jī)文字處理部分內(nèi)容在前半部分，而WPS排版編輯、命令執(zhí)行等計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容在后半部分。如若教師在教學(xué)過程中不能依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，一味按照教材安排開展教學(xué)，極易出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)輸入漢字后不懂立即存盤的問題。針對(duì)這一問題，筆者認(rèn)為教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在引導(dǎo)學(xué)生掌握開關(guān)機(jī)等基本操作命令后，就可以將漢字輸入的相關(guān)內(nèi)容提到前面，并將Word文檔編輯常識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握搜狗、QQ拼音等多種較為常用的輸入法，而后讓學(xué)生選擇自己寫過的作文作為自己的聯(lián)系材料，在文字輸入完成后，再指導(dǎo)學(xué)生保存文件，長此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成文字錄入完成及時(shí)保存的良好習(xí)慣，進(jìn)而更好地培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)操作能力。

（二）選用分層教學(xué)模式，形成互助小組

分層教學(xué)是實(shí)現(xiàn)因材施教模式的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的生活環(huán)境、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)各不相同，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握較好，但是有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)了解較少。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況制訂出不同的教學(xué)策略，開展分組教學(xué)模式。在分組過程中，教師要尤其注意的是，在同一小組中，應(yīng)當(dāng)將不同學(xué)生的認(rèn)知層次拉開，同一小組中既要有對(duì)計(jì)算機(jī)熟悉應(yīng)用的學(xué)生，也要有對(duì)計(jì)算機(jī)了解較少的學(xué)生，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)生生之間的有效交流，還可以定期開展小組計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望。

（三）豐富課堂授課方式，營造學(xué)習(xí)氛圍

要想推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的改革進(jìn)程，我們必須要以實(shí)際教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，在教學(xué)過程中不斷革新自身教學(xué)模式，創(chuàng)新授課方法，嚴(yán)格依照新課改要求，努力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，提升其創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，這也是初中計(jì)算機(jī)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要秉持“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，利用多種可利用的學(xué)校資料，整合多方力量，進(jìn)而更好地提升初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

（四）精講多練，提高學(xué)生動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)選用精講多練的教學(xué)方式。即：一節(jié)課只安排二十分鐘左右進(jìn)行講解、示范，在講解過程中依照學(xué)生理解程度的不同對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入分析。剩余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐，應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成知識(shí)鞏固，加深學(xué)生的理解。根據(jù)多次實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，如若可以引導(dǎo)學(xué)生在才操作中發(fā)現(xiàn)問題，并思考解決問題，可有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。上機(jī)實(shí)踐有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生理論知識(shí)的有效應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)指示有效應(yīng)用的重要舉措。通過切實(shí)有效的動(dòng)手操作，可幫助學(xué)生更為深入地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)技能。

總之，隨著新課改的推廣和深入，我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法和方式進(jìn)行不斷的改進(jìn)，深挖教材，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂更加適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法，真正讓學(xué)生愿意學(xué)，學(xué)出效果來。

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