尹愛旭

摘 要：趣味化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)來講是一種非常有效的教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與性，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，以及教學(xué)質(zhì)量和效率的提升具有很大幫助。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；探討

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是兒童接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的第一扇門，是入門教學(xué)，因此對(duì)于小學(xué)生而言十分重要，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、思維發(fā)展也有著重要意義。素質(zhì)教育發(fā)展的今天，已經(jīng)摒棄了以往的“填鴨式”式教學(xué)形式，更加注重課堂知識(shí)的趣味性，所以趣味教學(xué)是未來教育的發(fā)展趨勢(shì)。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的意義

（一）趣味教學(xué)的概念

教師的教學(xué)方式對(duì)趣味教學(xué)的影響巨大，也就是說教師想要更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的就要改變課堂中枯燥的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓課堂活躍起來、有趣起來，在這樣愉快的氛圍中更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（二）小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的意義

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的一門基礎(chǔ)教育學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展影響頗大，如果基礎(chǔ)打不好，那么以后在初中、高中、大學(xué)甚至更高的階段中學(xué)習(xí)就會(huì)比較困難。所以小學(xué)生一定要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并認(rèn)真學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校也要注重?cái)?shù)學(xué)教育教學(xué)，從很大程度上促進(jìn)學(xué)生思維模式的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的開展，首先可以使數(shù)學(xué)課堂變得更生動(dòng)、形象；其次，能夠集中學(xué)生的注意力，開拓學(xué)生的思維思路；再次，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)改變對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞與興趣的關(guān)系很大，只有興趣提高了學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。因此，趣味教學(xué)對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)來說是很實(shí)際并且有效的教育方法。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)形式單一

在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中依然存在一些傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教師站在三尺講臺(tái)侃侃而談，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽，這種單一的形式無疑讓學(xué)生失去了課堂學(xué)習(xí)的興趣，所以要轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，認(rèn)識(shí)到知識(shí)不只是在課堂上，也要將課下時(shí)間利用起來。

（二）師生之間缺乏溝通，無法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)在我們的生活中隨處可見，所以它的實(shí)用性非常強(qiáng)，因此加強(qiáng)師生間的交流與溝通十分重要，教師要將課堂還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主體，而自己起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并通過自身的探索解答數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。但有些教師已然忘記了自身的引導(dǎo)作用，常常讓自己處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這樣很難讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

三、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)的趣味性

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，增加新穎性

想要促進(jìn)教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)不斷進(jìn)行優(yōu)化。首先重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師要在實(shí)例導(dǎo)入中注重與學(xué)生的溝通交流，與學(xué)生成為朋友，走進(jìn)學(xué)生的生活，才能夠在課堂上以學(xué)生感興趣的事物為導(dǎo)入背景進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生不但覺得十分熟悉，也便于溝通促進(jìn)他們想象力的提升，更加容易接受知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)。

比如，在人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的“長(zhǎng)方體和正方體”學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些著名的立體建筑物，或者是生活中最為常見的立體圖形，如橡皮、整理箱、書籍、衣柜等等，當(dāng)學(xué)生看到這些都是自己經(jīng)?？吹降臇|西，便能夠通過感受與想象來了解這些立體圖形的性質(zhì)和規(guī)律。以這樣的方式，不但可以讓教學(xué)變得簡(jiǎn)單化，還具有一定的科學(xué)性，更易于學(xué)生的理解與掌握。

（二）用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣

由于小學(xué)生的年齡尚小，都喜歡趣味性的故事，因此教師可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，適當(dāng)引入一些趣味性的數(shù)學(xué)小故事，不但可以集中學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣參與到學(xué)習(xí)中。教師在進(jìn)行故事的講述時(shí)，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真聽，所以很容易跟著教師的步伐一起循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。除了趣味故事外，微視頻教學(xué)也是一種有效的教學(xué)方法。學(xué)生喜歡任何事物都是以好奇為前提的，對(duì)待有趣的事物也是如此，所以教師可以通過微視頻為學(xué)生展示一些趣味性的數(shù)學(xué)小視頻，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師要在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用多種手段來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能提升高年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

（三）利用多媒體課件突破教學(xué)重難點(diǎn)，以課件激發(fā)趣味

教師要在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，要讓他們真正參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。教師在課堂中要采用合理有效的方式來幫助學(xué)生掌握知識(shí)、理解知識(shí)，讓他們切身領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)中的樂趣。所以利用多媒體課件，將數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)展現(xiàn)出來，簡(jiǎn)化難點(diǎn)幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。此外教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，將信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合到一起，引導(dǎo)學(xué)生去感受知識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的快樂。信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)，適時(shí)地利用多媒體課件，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，讓復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容變得更加清晰，更利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

如百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)互化的講解中，教師通過多媒體課件，向?qū)W生展示教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解與掌握這三者彼此之間的互化方法，深刻認(rèn)識(shí)到三者之間的關(guān)系。期間，學(xué)生可以與教師共同完成，引導(dǎo)學(xué)生將自身的抽象思維與形象思維結(jié)合并對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

總而言之，將數(shù)學(xué)知識(shí)與趣味教學(xué)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)新教學(xué)模式及方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切身感受到寓教于樂，從而鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識(shí)獲取能力，喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，才能夠?yàn)槿蘸蠼虒W(xué)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

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編輯 趙飛飛