陳建華 崔千千

摘 要：近年來國內(nèi)外學(xué)?；馂?zāi)時(shí)有發(fā)生。僅2000年以來，全國學(xué)校（含幼兒園）共發(fā)生火災(zāi)3700余起，共造成44人死亡，79人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億元之多。文章結(jié)合近年來發(fā)生的校園火災(zāi)案例，在對校園火災(zāi)發(fā)生的原因分析的基礎(chǔ)上有針對性地提出了加強(qiáng)大學(xué)校園消防安全教育管理的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校園；消防安全；火災(zāi)隱患；教育管理；實(shí)施策略

一、校園火災(zāi)發(fā)生的原因分析

案例（一）：

2002年6月9日晚23時(shí)半，云南省昆明市尋甸縣羊街鎮(zhèn)三元莊村小學(xué)發(fā)生火災(zāi)。尋甸縣公安局接報(bào)后立即出動(dòng)派出所民警和消防大隊(duì)官兵趕赴現(xiàn)場撲救。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日2時(shí)半大火才被撲滅，從火場中救出9名學(xué)生。大火將住宿在該校同一宿舍內(nèi)的8名男學(xué)生燒死，燒毀面積約330平方米的教室4間，學(xué)生宿舍7間。

案例（二）：

2008年5月5日，中央民族大學(xué)28號(hào)樓6層一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，起火原因?yàn)榻泳€板電器線路短路，火花引燃附近的布簾等可燃物。事后檢查發(fā)現(xiàn)1300余件違章電器，其中“熱得快”30件，疏散3000余人。

案例（三）：

2014年7月24日下午3時(shí)許，西北民族大學(xué)西北新村校區(qū)圖書館突發(fā)大火，著火點(diǎn)是正在重新裝修的圖書館二樓。二樓天臺(tái)上的一處電表箱著火，引燃了里面堆積的大量易燃木板等裝修材料及木質(zhì)的窗戶和屋頂，產(chǎn)生了大量濃煙。

縱觀這些校園火災(zāi)事故，釀成悲劇的原因，一是在客觀上，一些學(xué)校由于建校早，老式建筑年代久遠(yuǎn)，多為磚木、土木結(jié)構(gòu)建筑，防火技術(shù)不完善，防火等級達(dá)不到要求。另外這些建筑還大多存在電線老化、用電超負(fù)荷等現(xiàn)象，普遍耐火等級低，發(fā)生火災(zāi)后，火勢極易蔓延和傳播。二是在主觀上，學(xué)校救援不力，由于部分師生消防安全意識(shí)淡薄，缺乏基本的消防安全常識(shí)，火災(zāi)中的自我保護(hù)能力和救護(hù)能力不強(qiáng)。一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢得不到有效控制，在校園這種人員密集場所，極易造成群死群傷的嚴(yán)重后果。

二、加強(qiáng)校園消防安全教育管理

（一）落實(shí)中小學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)消防安全責(zé)任制，強(qiáng)化消防安全措施。按照《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園消防安全管理工作的意見》規(guī)定，制定本學(xué)校防火安全責(zé)任制。學(xué)校法定代表人是學(xué)校消防安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校消防安全工作；分管學(xué)校消防安全的副校長是學(xué)校消防安全管理人，協(xié)助消防安全責(zé)任人，負(fù)責(zé)消防安全工作；認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，把控制和減少重大火災(zāi)隱患，作為火災(zāi)防治工作的重中之重。對計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂、禮堂等人員密集或易發(fā)生火災(zāi)的場所，消防安全監(jiān)督檢查人員要嚴(yán)格按照《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》等技術(shù)規(guī)范把好源頭關(guān)，杜絕隱患。對重點(diǎn)部位的滅火器材、設(shè)施要定期維修保養(yǎng)。學(xué)生宿舍內(nèi)也應(yīng)當(dāng)配備必要的消防器材，這是撲救初期火災(zāi)，保證學(xué)生免受火災(zāi)危害的重要措施之一。

（二）建立健全中小學(xué)校園消防安全管理長效機(jī)制。在不影響教學(xué)的情況下，組織教職員工成立義務(wù)消防隊(duì)，建立巡查、檢查制度，加強(qiáng)夜間巡查力度。定期對學(xué)校的防火間距、消防安全通道、安全出口、疏散指示標(biāo)志、消防器材設(shè)施、消防水源、電氣線路及用火、用電情況進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查教工宿舍，學(xué)生集體宿舍、教學(xué)綜合樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、禮堂、廚房等人員相對集中的部位，規(guī)范師生的不安全行為。

（三）營造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識(shí)。充分利用“119消防宣傳日”，開展?jié)夂竦摹跋腊踩麄鬟M(jìn)校園”活動(dòng)，充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育條件，如校報(bào)、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介和傳播手段，開設(shè)相對固定的消防安全宣傳欄目，向廣大師生普及火災(zāi)時(shí)報(bào)警程序、疏散逃生自救技巧、初起火災(zāi)的撲救程序等，同時(shí)組織宣傳火災(zāi)事故教訓(xùn)，曝光火災(zāi)隱患，提高防火安全意識(shí)，讓廣大師生時(shí)時(shí)、事事提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災(zāi)悲劇在學(xué)校上演。

（四）開展消防安全教育培訓(xùn)。學(xué)校每年至少對教職員工開展一次全員消防安全培訓(xùn)，教職員工新上崗、轉(zhuǎn)崗前應(yīng)當(dāng)經(jīng)過崗前消防安全培訓(xùn)。所有教職員工應(yīng)當(dāng)懂得本單位、本崗位火災(zāi)危險(xiǎn)性和防火措施，會(huì)報(bào)警、會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)組織疏散、逃生自救。學(xué)校應(yīng)將消防安全知識(shí)納入學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容，確定熟悉消防安全知識(shí)的教師進(jìn)行授課，并選聘消防專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職消防輔導(dǎo)員，保證一定課時(shí)對學(xué)生開展消防安全教育，針對各學(xué)齡階段特點(diǎn)，確定不同的消防安全教育的形式和內(nèi)容。確保學(xué)生熟悉本學(xué)校的各安全出口分布，認(rèn)識(shí)疏散指示標(biāo)識(shí)，掌握疏散、逃生技能，明確學(xué)校的應(yīng)急疏散預(yù)案中關(guān)于逃生疏散部分的內(nèi)容。

（五）有效開展消防演練。學(xué)校應(yīng)每學(xué)期至少進(jìn)行一次消防演練。舉辦重要節(jié)慶、文體等活動(dòng)時(shí)，應(yīng)制定有針對性的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案。應(yīng)急疏散演練應(yīng)采取計(jì)劃性演練和即興演練相結(jié)合的方式。在演練之前，首先考察學(xué)生對逃生技巧和逃生路線的掌握情況，在此基礎(chǔ)上，通過計(jì)劃性演練，限定演練時(shí)間在事先通知的某節(jié)課，使學(xué)生在有心理準(zhǔn)備的情況下，熟悉消防警報(bào)聲、熟悉應(yīng)急疏散路線、熟悉疏散過程中的逃生自救技巧，使理論和實(shí)踐有效地結(jié)合在一起。

學(xué)生是祖國的未來，教育是整個(gè)社會(huì)的重要組成部分，學(xué)校的健康發(fā)展和穩(wěn)定對社會(huì)的發(fā)展穩(wěn)定有著重要影響，學(xué)校安全工作尤為重要。構(gòu)筑校園消防工作長效機(jī)制必須堅(jiān)持不懈地開展全社會(huì)的消防安全教育，決不能有絲毫懈怠與麻痹大意，必須未雨綢繆，搞好消防安全教育，研究制定切實(shí)可行的消防安全措施，不斷加強(qiáng)教育宣傳的廣度和力度，強(qiáng)化消防意識(shí)，普及消防知識(shí)，使更多的人了解消防、重視消防，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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[2] 馬臨青，羅慶華.高校消防安全管理存在的問題及對策[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2011（19）.

基金項(xiàng)目：本文系2017年度河南省基礎(chǔ)教學(xué)研究項(xiàng)目《學(xué)校安全教育管理與教學(xué)實(shí)施策略研究》（編號(hào)：JCJYC 1718aq27）研究成果。