李紅梅

摘 要：隨著我國教育改革的深入發(fā)展，有效導(dǎo)入逐漸進入人們的視野，受到越來越多教育工作者的重視。課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，有效導(dǎo)入可以幫助學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。分析了小學(xué)數(shù)學(xué)有效導(dǎo)入在課堂中的作用，希望對促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：有效導(dǎo)入；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；學(xué)生

課堂導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位，雖然課堂導(dǎo)入占用的時間較短，但其發(fā)揮的作用卻十分明顯。有效導(dǎo)入可以使學(xué)生迅速集中注意力，喚起學(xué)生的探索意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師進行課堂主題教學(xué)的重要過渡。因此，教師應(yīng)加強對課堂導(dǎo)入的重視，在設(shè)計課堂導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)需要，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平以及興趣愛好等進行設(shè)計，應(yīng)盡量保證每名學(xué)生都能融入相應(yīng)的教學(xué)情境之中，啟發(fā)每名學(xué)生都能進行思考，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入存在的問題

1.導(dǎo)入方法單一

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往只重視教學(xué)結(jié)果，對教學(xué)的過程沒有給予足夠的重視。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)過程中普遍采用直接導(dǎo)入法，直接向?qū)W生介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，這種方式缺乏有效的過渡，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.缺乏針對性

由于不同年齡學(xué)生的認(rèn)知水平也不相同，即使同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也存在著差別，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有認(rèn)識到這種差別，在課堂導(dǎo)入時缺乏針對性，不能引起學(xué)生的共鳴，導(dǎo)致部分學(xué)生不能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.導(dǎo)入缺乏實質(zhì)

導(dǎo)入是課堂主題教學(xué)的過渡，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，因此，導(dǎo)入應(yīng)具有明確的目標(biāo)和實質(zhì)的內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)計合理的導(dǎo)入，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。但在實際的教學(xué)過程中，部分教師只是為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，導(dǎo)入內(nèi)容過于形式化，缺乏實質(zhì)內(nèi)容，這使導(dǎo)入難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，失去了導(dǎo)入的意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)有效導(dǎo)入在課堂中的作用

1.小學(xué)數(shù)學(xué)有效導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)作為教學(xué)的重點學(xué)科，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及今后的成長與發(fā)展，因此受到了廣大師生以及學(xué)生家長的高度重視，如何提升小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題。“興趣是最好的老師?！敝挥袑δ骋皇挛锂a(chǎn)生濃厚的興趣，才能有效促進人們進行積極的探索。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過有效導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起小學(xué)生的求知欲望，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)有效導(dǎo)入有利于學(xué)生集中注意力

作為小學(xué)生，其年齡普遍較小，年齡特點決定了小學(xué)生對新鮮事物存在著比較強烈的好奇心。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住小學(xué)生的這一心理特點，在設(shè)計課堂導(dǎo)入過程中，盡量融入與小學(xué)生認(rèn)知水平相符的生活趣事，為小學(xué)生創(chuàng)造一個趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，這樣可以迅速抓住小學(xué)生的注意力，并使其能夠快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)有效導(dǎo)入有利于知識的連接

數(shù)學(xué)是一門具有較高系統(tǒng)性的學(xué)科，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)由簡入難。因此，數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)過程中應(yīng)高度重視數(shù)學(xué)知識的連接。有效導(dǎo)入可以在較短時間之中對舊知識進行總結(jié)，幫助小學(xué)生對已學(xué)的舊知識進行回憶和鞏固，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識做好充分的鋪墊。然后再向?qū)W生介紹所要學(xué)習(xí)的新知識，這樣能將新舊知識有效地連接起來，為接下來的課堂主體教學(xué)做好鋪墊工作。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)有效導(dǎo)入有利于提升教學(xué)效果

偉大的哲學(xué)家、思想家柏拉圖曾經(jīng)說過：“良好的開端，等于成功的一半”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的好壞，不僅取決于教師教學(xué)水平的高低，還要取決于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否被有效激發(fā)，小學(xué)生的求知欲望是否強烈以及小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性能否得到發(fā)揮。因此，要想有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師應(yīng)做到“教”與“學(xué)”的有效結(jié)合。有效課堂導(dǎo)入可以快速吸引學(xué)生的注意，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師接下來的教學(xué)取得事半功倍的效果，實現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的有效結(jié)合。

5.小學(xué)數(shù)學(xué)有效導(dǎo)入有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

要想提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績，不僅要依靠教師的教學(xué)活動，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也是其提高成績的關(guān)鍵因素。有效導(dǎo)入，可以幫助小學(xué)生加深對即將學(xué)習(xí)的知識的印象以及理解程度，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望以及學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)生能積極主動地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，這樣可以有效促進小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

綜上所述，有效導(dǎo)入可以有效解決傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入過程中存在的問題，有效導(dǎo)入可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并集中注意力，這對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果以及提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起到了十分重要的作用。

參考文獻：

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注：本文系課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技能與實效的研究》的成果，課題立項號：GS[2018]GHB0820。

編輯 李燁艷