摘 要：著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，教育就是習慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！钡湍昙壭W生處于剛開始接受正式教育的階段，很多行為習慣還處于幼兒階段，這就需要教師對學生生活、學習習慣進行培養(yǎng)，使學生盡快適應小學生活，更好地進行小學課程的學習。

關鍵詞：低年級；學習習慣；生活習慣

良好的學習和生活習慣是學生在小學階段必須養(yǎng)成的，它對學生身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關重要的，對學生以后的學習乃至終身發(fā)展都有重要影響。所以，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣是小學教師首要做的工作。以下將以低年級學生為例闡述培養(yǎng)學生學習和生活習慣的重要性及其策略。

一、培養(yǎng)小學低年級學生學習和生活習慣的重要性

一般來說，很多習慣都是在孩子很小的時候養(yǎng)成的，好的習慣讓學生受益終身，不良習慣則會給學生以后的生活、學習帶來困擾，所以，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣至關重要。低年級學生剛升入小學，對小學的學習、生活環(huán)境不是太熟悉，大多數(shù)以幼兒時期的行為為主，在行為上表現(xiàn)為自由，缺乏自制力和辨別是非的能力，面對不良行為，常常會不加區(qū)分地一味接受，這在很大程度上影響了學生素質的發(fā)展。在學習上表現(xiàn)為：課前不預習或者預習工作準備不足，課堂注意力不易集中，回答問題時以自我為中心，不會傾聽，經(jīng)常打斷同學的發(fā)言，無法用規(guī)范的語言回答問題，作業(yè)完成的態(tài)度不認真，無法快速適應小學階段的課堂學習。但是他們可塑性和模仿能力強，純真懵懂，很多行為習慣還沒有定性，是養(yǎng)成終身好習慣的最佳時期，因此，加強對小學生良好習慣的培養(yǎng)，對小學教育來說是一項非常重要的任務。

二、培養(yǎng)小學低年級學生學習和生活習慣的內容

1.培養(yǎng)良好的學習習慣

學習是學生的首要任務，所以，教師應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，現(xiàn)在列舉如下：（1）低年級學生要有明確的學習目標。低年級學生年齡較小，做事隨性，很容易被新奇、好玩的事物吸引而影響課堂學習，學習效率低，教師和家長應該有針對性地每天給學生制訂學習計劃，如，每天需要學生課前預習哪些知識，準備哪些學習用品，需要學生掌握哪些知識，列出清單發(fā)給家長，讓家長監(jiān)督學習的完成情況。（2）小學知識與幼兒園知識不同，學生需要投入更多的精力，有足夠強的自制力和抗挫意識才能學好知識。低年級學生剛升入小學，為了學有所獲，需要改正一些不良的習慣，這不可避免地會使學生產(chǎn)生畏難情緒，認為學習很難、很苦，這時教師應該給學生營造快樂的學習氛圍，使學生覺得學習有趣、有用，養(yǎng)成主動、快樂學習的習慣。（3）低年級學生貪玩，上課時學習時注意力不集中，為了讓學生高效學習，教師和家長要合理安排好學生學習時間，讓孩子樹立良好的時間觀念，做到勞逸結合。（4）低年級學生好奇心和求知欲強，教師應該抓住孩子的這一特點進行授課，引發(fā)學生主動探索新知的欲望，鼓勵他們多獨立思考，積極提高學習能力。

2.培養(yǎng)良好的生活習慣

要想養(yǎng)成良好的學習習慣，學生必須要有良好的生活習慣。良好的生活習慣能帶給學生健康的身體素質，身體健康了，生活、學習就會有條有理。良好的生活習慣包括：（1）良好的作息習慣，學生要養(yǎng)成按時睡覺、按時起床的習慣，這樣學生才有充沛的精力進行一天的學習。（2）良好的飲食習慣，當前大多數(shù)家長經(jīng)濟壓力較大，常常忙于工作而沒有時間照顧孩子，有的家長甚至只給孩子一些錢讓孩子在外邊買東西吃，有的孩子只吃零食，這不利于孩子的健康成長，為了保證孩子有健康的身體，教師和家長應該監(jiān)管學生的飲食，讓學生養(yǎng)成定時、定量飲食的習慣，并做到不挑食、不偏食、不吃對身體有害的食物。（3）講衛(wèi)生的習慣，要自覺養(yǎng)成洗手、洗臉、勤洗澡以及勤換衣、勤刷牙漱口的習慣。（4）鍛煉身體的習慣，教師和家長應該讓學生經(jīng)常參加各種有益的運動，鍛煉身體，增強體質，增強身體的抵抗力。

三、培養(yǎng)小學低年級學生學習和生活習慣的策略

1.率先垂范，做孩子的榜樣

要想讓孩子感受良好習慣的重要性，家長在孩子面前必須要有表率意識。表率，就是以身作則、率先垂范。給孩子一個溫馨的環(huán)境。家長必須嚴格要求自己在思想品德、行為習慣、言談舉止、待人接物、以身作則等方面做無聲的示范，使孩子在日常的生活學習中養(yǎng)成良好的習慣，受到潛移默化的影響。

2.及時糾偏，讓孩子意識到錯誤

低年級學生剛從幼兒園步入正軌的教育機構，經(jīng)常會出現(xiàn)粗心大意的毛病。比如：上課的時候孩子很認真地聽老師上課了，也聽懂了。就是在做作業(yè)的時候粗心，一道非常簡單的題可能就做錯。不是把“+”號看成“-”號，就是容易寫錯字或答錯題。而此時，有的家長會非常生氣和惱火，沖動地想揍他一頓，以解心里的怒氣！而在這時，我們則必須冷靜，冷靜地分析、冷靜地面對、冷靜地找出問題的癥結。讓孩子意識到自己的粗心、自己的錯誤、不再重蹈覆轍。讓學生從家長處理問題的態(tài)度中認識到犯錯并不可怕，可怕的是知錯不改，只要找到錯誤的根源，及時反省，及時糾錯，就可以很好地掌握知識。

3.給孩子信心、磨煉其意志，知難而進

當孩子在學習方面取得了點滴進步時，家長要加以肯定和鼓勵。因為鼓勵能給孩子帶來快樂、增強自信。當孩子在學習上遇到困難、受到挫折時，一定要指導他們樹立正確的思想、端正態(tài)度、要讓他去理解、去分析、去認識，困難不是永遠的。要讓孩子在逆境中學著去探索、去求索。這樣才會達到磨煉其意志，讓其在逆境中前進，這何嘗不是一種愛的方式和收獲呢？

注：課題項目：本文系2018年度平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W規(guī)劃課題《培養(yǎng)小學低年級學生學習和生活習慣的策略研究》（立項號[2018]PLG057）的階段性研究成果。

作者簡介：吳志華，男，生于1978年4月，民族，漢，籍貫：甘肅靜寧，學歷：本科，一級教師，主要研究方向：小學數(shù)學教育。

編輯 馬曉榮