劉勇

摘 要：教師在指導學生展開籃球戰(zhàn)術訓練的過程中，可以通過動作示范的方式進行指導，讓學生更好地掌握籃球技術。教師通過對比分析的方式進行籃球教學，能讓學生認識到自己的問題;通過多元展示的方式進行籃球教學，能讓學生更好地了解籃球中的各種概念。教師還要捕捉時機進行指導，讓學生強化戰(zhàn)術意識，這樣才能提高籃球教學的有效性。

關鍵詞：體育教學;動作示范;籃球戰(zhàn)術;教學有效性;戰(zhàn)術意識

中圖分類號：G623.8;G841文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）09-0056-01

在體育教學中，根據學生模仿能力較強的特點，教師給學生示范某些動作并加以指導，可以讓學生認識到所學習的籃球技術的表現狀態(tài)、動作要點、動作特征等，讓學生更好地完成籃球訓練。本文從以下幾方面對教師如何強化動作示范，提升籃球戰(zhàn)術教學有效性進行論述。

一、相互對比，認識彼此差異

由于小學生的籃球能力普遍不強，所以不少學生在籃球訓練中可能會出現各種錯誤的動作，影響了籃球訓練效果。教師可在教學中采用對比示范的方法，先展示正確的籃球技術，然后再讓學生展示有問題的技術，讓學生進行對比，說說哪一種動作更好一點。在這樣的對比中，學生能快速地把握住籃球訓練的要點，籃球能力可以得到全面提高。例如，在指導學生開展運球的過程中，教師發(fā)現不少學生運球的動作不夠準確，便采用對比的方式讓學生看清楚該動作的要領，然后讓學生展示自己的動作，鼓勵學生進行探討和對比，說說兩者的不同之處。學生在對比分析的過程中很快就發(fā)現了問題所在。有學生提出：“我在運球的時候身體姿勢不對，不是做屈膝的動作，而是做彎腰的動作，這樣就導致我看不清前面的方向，容易出現錯誤。”也有學生提出：“我也差不多，沒有仔細看場上的情況，只是注意看球?！边€有學生提出：“我的手過于僵硬了，而且肩膀沒有發(fā)力?！痹趯Ρ确治鲋?，學生各自找到了自己的問題所在，有針對性地展開了訓練。

對比法能更好地展示正誤動作，讓學生快速地認識到自己的問題所在。這樣，學生就能糾正動作，避免錯誤，彌補缺陷。同時，這樣的教學方法還有助于教師有針對性地進行指導，讓學生更好地掌握動作的要點。

二、多向展示，形成具體概念

不少學生在展開籃球訓練的時候只是對籃球運動有一個初步的概念，但是并沒有很清楚地理解各種動作概念。針對這個問題，教師可采用多向展示的方法進行教學，將動作完整地展示給學生，這樣學生就能有一個完整的概念。一般在初次展示相關動作的時候，教師可通過整體展示的方式先展示完整的技術動作，再展示局部動作，這樣就能讓學生形成具體的動作概念。例如，在指導學生完成三步上籃的動作時，教師就采用了多向展示的方式。首先給學生展示了正面的整體動作，然后又讓學生看了側面、背面的整體動作，又將動作拆分成若干個小部分，并分別給學生展示了正面、側面、背面的動作。此后，教師組織學生展開模仿訓練，并讓一個學生在中間做，而其他學生則圍成一個圈子，從各個不同的角度觀察，看看其動作和標準動作之間有什么不同，這樣就能有針對性地進行指導，教學效果會更好。如有的學生展示了三步上籃后，同學提出：“從背面看你的身體重心不太穩(wěn)，你在起跳后實際上已經不在原來的位置了，這就是投籃始終不準的原因?！?/p>

在多向展示的過程中，學生不僅能了解動作的整體狀態(tài)，也能更清楚地了解各個動作的分動作。通過正面、側面、背面等多向展示，學生就能對技術動作有直觀的外在印象，并能對動作中各個小部分的內在聯系也有清楚的理解。

三、捕捉時機，強化戰(zhàn)術意識

在指導學生展開籃球戰(zhàn)術訓練的過程中，教師要注意把握住時機展開動作示范，如可以在學生發(fā)生問題的時候進行指導，也可以在學生的觀點出現分歧的時候進行指導，這樣就能讓學生的印象更為深刻。例如，在組織學生展開籃球比賽的過程中，教師發(fā)現一組學生很容易失球，于是便仔細觀察了這組學生的動作和配合。教師發(fā)現他們不太懂得戰(zhàn)略和戰(zhàn)術，總是自己打自己的，這樣就導致他們經常會出現傳球失誤。教師便利用這個機會叫停了比賽，并讓該組學生思考一下自己的傳球為何會一直都失誤。等學生發(fā)現自己的問題后，教師則對其進行指導，告訴其簡單的籃球戰(zhàn)術：展開三角進攻。學生發(fā)現，該戰(zhàn)術十分有效，他們的傳球失誤果然少了很多。這樣就把握住了機會，取得了更好的教學效果。

在籃球戰(zhàn)術訓練中，如果能把握住時機，就能有針對性地進行指導，讓學生加深體會。在示范后立刻讓學生投入到練習中，也能讓學生鞏固學到的技術要領。

總之，在體育教學中，教師應通過相互對比讓學生認識彼此差異，通過多向展示讓學生形成具體概念，通過捕捉時機強化學生戰(zhàn)術意識。運用好示范法，能有效地提高學生的籃球水平，讓學生在精講多練的訓練中獲得直觀感受，并發(fā)展學生思維能力，提高學生的籃球技能水平。

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