周婷婷

摘 要：在體育教學(xué)中滲透德育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章分析初中體育教學(xué)中滲透德育的必要性，探討初中體育教學(xué)中滲透德育的方式，指出要發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生情感共鳴;抓住課堂細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;建立溝通橋梁，注重學(xué)生品德教育。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);德育;全面發(fā)展;滲透

中圖分類號：G631;G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）09-0009-01

在初中時期，學(xué)生的心智尚未完全發(fā)育成熟，這一時期既是學(xué)生對外部信息來源吸收最快的階段，也是其受到外部影響最大的階段。所以，在這一時期，教師要在體育教學(xué)中對學(xué)生滲透德育。

一、在初中體育教學(xué)中滲透德育的必要性分析

初中時期是教師對學(xué)生進(jìn)行德育的黃金時期。這一時期，學(xué)生正處于吸收知識的黃金時期，其所接受的知識與觀念將對未來的人生造成極大的影響，所以對其進(jìn)行德育是十分有必要的。而在整個初中時期，在所開設(shè)的各類課程當(dāng)中，體育課是較為特殊的一門課程，因?yàn)轶w育課相較于數(shù)學(xué)、語文等課程來說更具有放松性，學(xué)生在體育課中也是最自在的。同時，學(xué)生在體育課上能夠真正敞開心扉，放松自我，對于外界信息的接受能力也更強(qiáng)。所以，在初中體育教學(xué)中滲透德育是十分有必要的，能使德育效果達(dá)到最優(yōu)化。

二、在初中體育教學(xué)中滲透德育方式的研究

1.發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生情感共鳴

教師在授課時，需要尋找一些積極向上、傳播正能量的社會公眾人物或者身邊的同學(xué)，將其作為學(xué)生的偶像（最好是能與現(xiàn)實(shí)生活貼近，學(xué)生本身也對其有一定了解的人物）。例如，某些著名的且具有體育精神、傳播陽光向上能量的運(yùn)動員，或者是學(xué)生中某些品德較好、經(jīng)常樂于幫助他人的同學(xué)，都可作為學(xué)生的榜樣。教師可通過這種方式來形成一種積極向上的教學(xué)風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，對學(xué)生進(jìn)行德育方面的培養(yǎng)。例如，在某一節(jié)體育課上，進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練之前，教師就可以引用中國乒乓球隊(duì)的事例來激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教師可通過對國家隊(duì)中各個成員的優(yōu)秀表現(xiàn)以及其努力的描述來引發(fā)學(xué)生向往，并通過他們多次奪冠的經(jīng)歷來激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國情感和運(yùn)動熱情。這樣，不但能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育，也能夠?yàn)榻酉聛淼恼n程訓(xùn)練中調(diào)動學(xué)生的情緒打好基礎(chǔ)。再如，在某節(jié)體育課上有位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，展現(xiàn)出良好的體育精神，教師就可以將這位同學(xué)作為學(xué)生的榜樣，以此來引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生向其學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其良好的體育精神。這也是德育的一種方式。

2.抓住課堂細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

除了發(fā)揮榜樣的作用之外，抓住課堂細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展同樣是滲透德育的有效手段之一。要想真正對學(xué)生進(jìn)行德育方面的培養(yǎng)，教師就必須抓住課堂教學(xué)中的一切細(xì)節(jié)，通過潛移默化的方式使學(xué)生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，感受積極向上的氛圍，以此來促進(jìn)其德育方面的發(fā)展。而具體一些來說，就必須要在課堂的各個訓(xùn)練中有意識地融入某些積極向上的能量，以此來對學(xué)生進(jìn)行熏陶。例如，在開始上體育課時，學(xué)生需要走出教室進(jìn)行排隊(duì)并等待點(diǎn)名。這個過程中，教師可以對其進(jìn)行訓(xùn)練，使其養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)。再如，在進(jìn)行某些球類運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練時（如足球、籃球等），教師就可以通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識等?？傊?，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育，就是要抓住一切時機(jī)，通過不經(jīng)意間的滲透對學(xué)生進(jìn)行德育。德育絕不是紙上談兵，只有讓學(xué)生在實(shí)踐中親身經(jīng)歷和感受，才能起到應(yīng)有的效果。

3.建立溝通橋梁，注重學(xué)生品德教育

在體育教學(xué)中，體育教師較之于其他學(xué)科教師更有利于與學(xué)生親近，學(xué)生也更愿意與體育教師進(jìn)行溝通。所以，建立溝通橋梁，注重學(xué)生品德教育同樣是進(jìn)行德育的有效手段之一。而這種溝通橋梁的建立，則需要教師真正抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，憑借自身的教學(xué)優(yōu)勢來不斷進(jìn)行構(gòu)建。師生之間只有建立起信任感，學(xué)生才能真正信任教師并且愿意主動與教師溝通。在這種信任的橋梁建立之后，教師對學(xué)生進(jìn)行品德教育會變得更加容易。例如，教師在與學(xué)生日常聊天的過程中，可以在不經(jīng)意間對其滲透德育，潛移默化地培養(yǎng)其良好的品德。

三、結(jié)語

從某種程度上來說，對學(xué)生品德方面的培養(yǎng)是較知識層面的傳授更為重要的工作，但是對于學(xué)生品德方面的培養(yǎng)從來不是一朝一夕就能夠完成的工作。因此，教師在體育教學(xué)中要通過榜樣作用的發(fā)揮、課堂細(xì)節(jié)處的影響以及溝通橋梁的建立等手段，真正促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

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