楊琴

【摘 要】在當(dāng)前就業(yè)難的社會(huì)背景下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與高校大學(xué)生思政教育相結(jié)合是我國(guó)高等教育改革中的一大重點(diǎn)問題。在現(xiàn)今的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中，由于部分學(xué)生還未做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，使得他們價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)論等方面存在一定偏差，從而阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利實(shí)施。針對(duì)此問題，本文從高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的必要性出發(fā)，結(jié)合思政教育的具體內(nèi)容，提出二者兩結(jié)合的具體策略，以期能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在思想上做好準(zhǔn)備，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；大學(xué)生；思政教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)策略

近年來隨著高校的不斷擴(kuò)招，使得廣大畢業(yè)生面臨著“就業(yè)難”的嚴(yán)峻形勢(shì)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2018年我國(guó)普通高校畢業(yè)學(xué)生達(dá)到820萬(wàn)人，相比于2017年的795萬(wàn)人，大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯增大，史上最難就業(yè)季頻頻刷新，學(xué)生面臨著“畢業(yè)后找工作？還是創(chuàng)業(yè)”等問題。在這種社會(huì)背景下，一些懷揣創(chuàng)業(yè)理想的大學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)中非常的盲目，且在思想上沒有做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，同時(shí)也并未思考自己是否適合創(chuàng)業(yè)，這些因素的存在阻礙了學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。因此，在素質(zhì)教育改革不斷深入的形勢(shì)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)前高校大學(xué)生教育的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，由于高校思政教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要職責(zé)，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，理應(yīng)首先從思想上入手，而這些都需要思政教育來完成。為此，將高校大學(xué)生思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，是高校教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是大學(xué)生謀求自我發(fā)展的客觀選擇。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力概述

（一）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力指的是一種創(chuàng)造性的思維，其主要特征是具有首創(chuàng)性和社會(huì)意義，能推陳出新，能為社會(huì)及人類發(fā)展產(chǎn)生積極影響。習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦?！蔽覈?guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與升級(jí)的特殊時(shí)期，在此進(jìn)程中一定會(huì)涌現(xiàn)出大量創(chuàng)新的事業(yè)，而創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才，只有在創(chuàng)新中才能推動(dòng)我國(guó)的不斷發(fā)展與前進(jìn)。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的核心力量，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，也是必然趨勢(shì)。

（二）創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是指能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中準(zhǔn)確、有效的把握創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)，并能充分利用一切可用資源去積極創(chuàng)業(yè)，其主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)上?！丁皣?guó)創(chuàng)計(jì)劃”十年倡議》提倡：“要讓更多大學(xué)生參與創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，要緊跟時(shí)代變化，厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)新基礎(chǔ)上追逐創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想?！碑?dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，在此背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)道路。

二、高校大學(xué)生思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合的必要性分析

目前，隨著就業(yè)壓力的與日俱增，作為當(dāng)代大學(xué)生不僅僅應(yīng)只充當(dāng)求職者的角色，更應(yīng)該在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中積極的尋找到適合自身發(fā)展的出路，從求職者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者。要充分激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高校就應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入到培養(yǎng)目標(biāo)中，使得他們具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，從而樹立創(chuàng)業(yè)的信心。高校思政教育的主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在此過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，不僅有利于解決學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中存在的問題，讓思政教育的目標(biāo)更加具有針對(duì)性，而且能幫學(xué)生擺正心態(tài)，領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，并提升創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，這樣對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有一定指導(dǎo)作用，同時(shí)也充分發(fā)揮了思政教育的陣地功能。

三、高校大學(xué)生思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合路徑

（一）完善思政教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

在高校思政教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是要求其思政教育內(nèi)容更加的具有針對(duì)性，更加符合當(dāng)代社會(huì)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)追求與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，從而游刃有余的駕馭創(chuàng)業(yè)。

鑒于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，在思政教育中應(yīng)完善其相關(guān)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確有效的人生價(jià)值觀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)離不開正確有效人生價(jià)值觀的引領(lǐng)，錯(cuò)誤的價(jià)值觀會(huì)讓學(xué)生誤入歧途。人的價(jià)值是自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)應(yīng)從社會(huì)需求的角度出發(fā)，然后結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)新與發(fā)展，從而推動(dòng)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走向成功。因此，這就要求在思政教育中培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生遵從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律及國(guó)家法律法規(guī)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展需要在國(guó)家法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)，在遵循社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性去挖掘市場(chǎng)空白，這樣才能取得預(yù)期的效果，最終走向成功。因此，在思政教育中要引導(dǎo)學(xué)生要按法律法規(guī)和客觀規(guī)律創(chuàng)業(yè)。

3、幫助學(xué)生塑造堅(jiān)定的理想目標(biāo)和勇往直前的信念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展之路并不可是一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的道路上必然鋪滿了荊棘和坎坷，在遇到挫折與困難時(shí)，只有樹立堅(jiān)定的理想和勇往直前的決心，才能找到一條適合其發(fā)展的道路，并最終獲得成功。因此，在思政教育中幫助學(xué)生輸在堅(jiān)定的理想目標(biāo)是促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要前提。

（二）積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要保障。只有具備了創(chuàng)業(yè)能力，才能在創(chuàng)業(yè)過程中做到游刃有余。為此，在高校大學(xué)生思政教育中應(yīng)積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提升創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1、多途徑宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

宣傳途徑是立于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的興趣點(diǎn)和熱點(diǎn)，改變以往思政教育的模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知。其一，學(xué)校邀請(qǐng)社會(huì)知名創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生為學(xué)生傳授其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，刺激學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)；其二，帶領(lǐng)學(xué)生深入到當(dāng)?shù)刂髽I(yè)中進(jìn)行參觀，一方面是了解企業(yè)文化，另一方面是了解企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)過程及管理模式，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2、開展專題講座，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)和經(jīng)營(yíng)規(guī)則認(rèn)知

學(xué)校邀請(qǐng)社會(huì)各界成功人士及相關(guān)學(xué)者、專家進(jìn)行專題講座，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)和經(jīng)營(yíng)規(guī)則認(rèn)知。其一，邀請(qǐng)公安民警和法律專家為學(xué)生講解相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，并通過具體的商業(yè)案例分析引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法；其二，邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)及管理類人才為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，感受企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理規(guī)則。

3、舉辦素質(zhì)拓展活動(dòng)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)

舉辦素質(zhì)拓展活動(dòng)，能最大限度鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。其一，舉辦ERP沙龍比賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力；其二，舉辦野外集訓(xùn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。

4、提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑。其一，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和基地，讓學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，掌握更多創(chuàng)業(yè)技能；其二，舉辦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽，為學(xué)生提供更多模擬實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生盡可能發(fā)揮才能，為以后的創(chuàng)業(yè)積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與思政教育結(jié)合起來，既能有效促進(jìn)學(xué)生走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路，同時(shí)也是踐行社會(huì)主義價(jià)值觀、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。因此，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校的實(shí)際情況，在充分了解思政教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極探尋二者融合的規(guī)律和切入點(diǎn)，制定合理的培養(yǎng)對(duì)策，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力，從而推動(dòng)思政教育中創(chuàng)業(yè)教育健康與良性的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉晶. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思政教育探析[J]. 人才資源開發(fā)， 2017（8）：102-103.

[2]王新欣. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下高校思政課教學(xué)整體設(shè)計(jì)改革探究[J]. 科技資訊， 2017（33）：138-139.

[3]周文靜. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入高校"思政課"的實(shí)踐教學(xué)模式探究[J]. 教師， 2017（18）：81-83.

[4]井月， 彭云傲. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思政教育研究[J]. 價(jià)值工程， 2016， 35（10）：9-11.