鄒強聰

摘要：隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體所具備的互動性、便捷性、傳播形式多元化等特點為高校師德建設(shè)提供了新的可能性，但同時新媒體時代高校師德建設(shè)仍然面臨著很多挑戰(zhàn)，如何克服挑戰(zhàn)，更好地利用新媒體的優(yōu)勢，不斷提升高校師德建設(shè)成為一個重要議題。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校教師;師德建設(shè)

人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，學(xué)生的思想品德發(fā)展和提升有賴于教師的教育和引導(dǎo)，因此提升高校教師師德建設(shè)對于國家的教育發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，新媒體在社會生活的各個領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%;我國手機網(wǎng)民規(guī)模達7.88億，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達98.3%。因此，在適應(yīng)新媒體發(fā)展規(guī)律的同時，如何充分利用好新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，不斷提升高校教師師德建設(shè)成為一個重要議題。

一、新媒體時代高校師德建設(shè)存在的機遇

有學(xué)者把新媒體定義為：借助計算機傳播信息的載體，其本質(zhì)特征是技術(shù)上的數(shù)字化和傳播上的互動性。新媒體相對于相對于傳統(tǒng)媒體來說主要有以下幾個方面的特點。一是傳播速度快、門植低;新媒體傳播準(zhǔn)入門檻低，只要傳受雙方都擁有可以進行傳播的載體就可以實現(xiàn)即時傳播，因此學(xué)生和教師之間的溝通打破了時間和空間的限制。二是傳播形式多元化;新媒體可以進借助文字、圖片、語音、甚至可以進行視頻傳播。豐富多樣的傳播形式極大地增強了受眾傳播信息的自主性，可以拉近學(xué)生和教師之間距離。三是互動性;新媒體可以是雙向甚至能夠進行多向傳播。這能夠促進教師和學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生不再單純充當(dāng)受者的角色，同時可以和借助新媒體和教師進行更有效的溝通。

二、新媒體時代高校教師師德建設(shè)存在的問題

（一）新媒體時代過度娛樂化。現(xiàn)代社會隨著經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，媒體在傳播信息時越來越傾向于娛樂化的新聞，這在教師和學(xué)生的交流中也能體現(xiàn)出來。作為教育工作者必須要傳播社會正能量，網(wǎng)絡(luò)中會出現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)熱詞，教師和學(xué)生可能會以此為例子進行交流，這在一定程度上能促進師生關(guān)系，但一旦過度使用網(wǎng)絡(luò)熱詞反而會帶來不良影響。如“人丑就要多讀書”這個短語是人們用來自嘲的方式，當(dāng)教師和學(xué)生交流時使用到此類詞語時，如果學(xué)生沒有理解來龍去脈可能會造成誤解。

（二）新媒體時代高校教師缺乏敬業(yè)精神。在新媒體時代，西方拜金主義、享樂主義借助網(wǎng)絡(luò)進行大肆傳播，導(dǎo)致有教師開始追求物質(zhì)享受，反而忽略了自身的道德修養(yǎng)，缺乏積極進取的精神，一切向“錢”看，以教謀私，缺乏敬業(yè)精神，職業(yè)道德觀念淡薄。在這種情況下高校青年教師往往會有職業(yè)倦怠感，不能全身心投入到教學(xué)和科研中去，這阻礙了高校師德建設(shè)的發(fā)展，也不利于高校整體的進步。

（三）新媒體時代高校教師道德修養(yǎng)有待提高。近年來各種反映教師道德水準(zhǔn)下降的現(xiàn)象層出不窮。教師“學(xué)術(shù)不端”現(xiàn)象屢見不鮮，教師對學(xué)生實行性騷擾事件頻頻發(fā)生、教師貪污受賄也屢見報端。面對以上出現(xiàn)的種種反映教師道德滑坡的事件，我們的社會出現(xiàn)了信任危機、價值觀危機、道德缺失等問題，這些問題急需在高校確立一種正確的價值觀引領(lǐng)教師。作為高校教師就要堅定社會主義核心價值觀，做一個道德情操高尚的老師。

三、新媒體時代促進高校師德建設(shè)的方法

（一）提升教師媒介修養(yǎng)。現(xiàn)階段人們?nèi)绾螐暮Ａ康男畔⒅羞x取有價值的信息，進而提升自己對于媒介信息的分析能力、理解能力和運用能力顯得至關(guān)重要。高校教師只有提高自己的媒介素養(yǎng)才能更好地利用媒介為自己服務(wù)，并借助媒體平臺開展大學(xué)生思想政治教育和管理服務(wù)工作以及實現(xiàn)師生順暢交流溝通并占領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想陣地。首先，高校教師在新媒體時代要有較高的政治敏感性，在面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時要有較強的鑒別能力，不能以偏概全發(fā)表不當(dāng)?shù)难哉?。其次，高校教師要掌握與青年學(xué)生交流的技巧，當(dāng)很多流行的網(wǎng)絡(luò)詞匯成為熱點時，高校教師在使用這些詞匯或例子時要進行篩選，不能全盤使用。最后，高校教師要及時掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)一直處于不斷發(fā)展變化中，各種新興媒體層出不窮，一旦沒有及時掌握相關(guān)知識，可能會跟在互聯(lián)網(wǎng)時代下長大的學(xué)生存在溝通障礙。

（二）通過新媒體樹立正面典型。在新媒體時代高校教師的師德建設(shè)同樣離不開樹立正面典型，首先可以在學(xué)校的官網(wǎng)進行宣傳，其次微信公眾號和學(xué)校qq群等各類新媒體平臺要馬上跟進，進行聯(lián)動。對于正面典型要進行傳播，能讓廣大教師都能以他們?yōu)榘駱訉W(xué)習(xí)，從而不斷提升自己的綜合能力。以廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校每年都會評選“十佳輔導(dǎo)員”、評選優(yōu)秀黨務(wù)工作人員等正面典型并在學(xué)校官網(wǎng)進行傳播，各學(xué)院會在微信公眾平臺進行轉(zhuǎn)載，此舉能夠擴大正面典型在學(xué)生中的影響力，同時也能感染其他教師。

（三）立足新媒體傳播社會主義核心價值觀提升教師道德修養(yǎng)。高校要重視社會主義核心價值觀在新媒體中的傳播，借此提升教師的道德修養(yǎng)。教師要在日常的學(xué)習(xí)和生活中對學(xué)生進行思想教育，讓他們在潛移默化中堅信對黨的信仰，提升對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。只有當(dāng)教師堅定了社會主義核心價值觀的信念，才能將這種價值觀念傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下加深對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

新媒體覆蓋面廣、報道形式多樣、傳播內(nèi)容豐富等特點使得它在高校師德建設(shè)方面能夠取得不錯的效果。但我們也不能忽略新媒體時代高校師德建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)，如過度娛樂化、教師缺乏敬業(yè)精神等問題，這都需要在今后的師德建設(shè)中有所調(diào)整和改善。我們要善于利用新媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮新媒體在高校師德建設(shè)中的作用，促進高校師德的發(fā)展。

參考文獻

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