婁蘭

【摘要】“國學經典誦讀進課堂”活動，是為了讓學生從中華博大精深的文化體系中受到熏陶，提高學生語文素養(yǎng)，從而提升語文教育教學質量。國學教育能激發(fā)學生閱讀興趣及想象力，有助于學生增長知識。在我們的語文教學實踐中，學生的自主發(fā)展與教學目標的實現，都與國學緊緊相連，需要語文教師從自身做起，加強學習，提高素質，以愛促學，指導學生扎扎實實走好語文學習的每一步。

【關鍵詞】國學熏陶 實踐活動 語文素養(yǎng) 教學質量

為了將“國學經典誦讀進課堂”活動落到實處，讓學生充分從中華博大精深的文化體系中受到熏陶，啟迪智慧，培養(yǎng)健全的人格，養(yǎng)成良好的生活習慣，筆者在自己班級中開展了國學課滲透語文教學的創(chuàng)新實驗，將國學內容與教材相結合，與學生生活實際相結合，為我校的“國學進校園進課堂”活動做出了示范，得到了師生的一致好評。

作為一線語文教師，筆者的教學體會是：第一，國學經典有助于激發(fā)學生閱讀興趣;第二，國學教育有助于激發(fā)學生想象力;第三，國學教育有助于學生開闊視野，增長知識。

近年來，國學教育已成為業(yè)界的新焦點。對此，筆者結合教學實踐談談幾點見解。

一、興趣是基石

興趣是小學生學習語文的基石。對于小學階段的學生來說，興趣愛好才是他們努力學習的動力和源泉。怎樣激發(fā)學生學習國學經典的興趣呢？筆者總結了以下幾種教學方式：

1.詩意吟誦

兼具韻律美和思想美的經典文本，都要用抑揚頓挫的聲調有節(jié)奏地讀。在注重語言節(jié)奏“誦”的基礎上，增加音樂的節(jié)奏“吟”，表現出一定音樂美的有聲語言，會讓學生們樂于讀書。《聲律啟蒙》《三字經》《百家姓》《千字文》，韻律感極強，用朗朗上口的歌謠唱出來，使大量的積累變得快樂而簡單，學生在不知不覺中既獲得了韻律的美感，又陶冶了情操，還能在讀讀背背中鞏固認識常用的漢字，增長知識。《經典詠流傳》成了學生們愛看、愛學的節(jié)目。學校在元旦舉行了古詩文吟誦經典活動，學生們邊唱邊跳，笑容洋溢在每個學生的臉上。

2.以畫配詩

誦讀國學經典最強調的是意境與意義的聯系，古人講詩書畫同源，就是讓人們在讀文中感受詩情畫意。誦讀經典在古人眼里本身就是一種修養(yǎng)身心的過程，所以借鑒古人誦讀經典的方法，讓小學生閱讀經典具有積極意義。例如，借助多媒體播放圖片，讓學生一邊欣賞一邊誦讀，在誦讀的過程中教師讓學生想象畫面，理解詩的意境。當然還可以讓學生們自己對詩文配畫，感悟經典。

3.文本結合

以教材為基點拓展外部的知識內容，也是激發(fā)學生主動探究、主動學習有效而便捷的方法。例如，學生學習了《靜夜思》之后，教師可以把以月為主題的詩詞集結成一個單元，讓學生誦讀。孟浩然的《宿建德江》、王維的《山居秋暝》等一大批經典詩文深化了教材的主題，也擴展了閱讀的容量。在這種情況下文本內外就成為彼此助力的點，互相成就著學生的經典閱讀能力。

4.開展競賽

每周開展擂臺賽，形式可以是讀古詩、講歇后語、成語接龍等。學生輪流走上擂臺，自己選擇對手進行游戲。學生自己出題，自己點評。對贏了的獎勵毛筆，輸了的懲罰寫詩，讓學生在玩中學、學中玩。小學生在積累與展示的過程中，深刻體會了中華文化的博大精深。

從興趣著手，通過實踐讓學生自發(fā)地與國學產生共鳴，從而變得樂于思考、專心研讀、積極探索，這是培養(yǎng)學生國學素養(yǎng)的有效途徑。

二、習慣是關鍵

好的學習習慣會影響學生的終身發(fā)展。在語文教學中，教師必須重視學生良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育，進而讓學生形成良好的語文素養(yǎng)。國學進課堂對培養(yǎng)學生良好的習慣有積極的作用。

培養(yǎng)學生習慣，要細心引導、嚴格要求、以點帶面、持之以恒。例如，早讀時間，誦讀經典，書聲瑯瑯;練字時間，抄寫詩文，凝神靜氣;與人交往，彬彬有禮，和諧相處，這就是國學最基本的內涵，這是學習國學的起步。

三、綜合實踐活動是催化劑

筆者班級學生平時的國學熏陶，對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著催化劑的作用。筆者的做法主要有以下幾種：

1.認真落實每天的經典誦讀小課

結合我校的國學教育實際，筆者除了要求學生堅持每天的國學經典朗讀以外，還會在班內不定期地開展朗誦會。筆者從校本課程“楓楊詩詞”中精選優(yōu)秀古詩文作品，涉及惜時、勵志、做人、求學、孝行等方面，要求學生熟讀并背誦，并能夠說出自己的見解。通過這樣的長期訓練，學生掌握了大量的經典詩文，又鍛煉了朗讀記憶，還陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力，深層次加深了學生的文化積淀。

2.課外國學閱讀，常抓不懈

“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝罅康墓盼拿跃涠疾粩嗟馗嬲]后人讀書的重要性。作為小學階段的學生，閱讀更是一門必修課，是提高學生語文核心素養(yǎng)的捷徑。語文教師除了采取多種行之有效的方式促進學生閱讀外，還可以指導學生舉行讀書沙龍——讀書分享會，進行討論、展示以及誦讀片段、情境表演，等等。只要讓學生找到可以展示自己的舞臺，他們必然會樂在其中。

總之，在我們的語文教學實踐中，學生的自主發(fā)展與教學目標實現，都與國學緊緊相連，需要語文教師從自身做起，加強學習，提高素質，以愛促學，指導學生扎扎實實走好語文學習的每一步，讓學生憑借著堅實豐富的語文素養(yǎng)、國學積累，放飛明天的夢想，走向更廣闊的天地。