張華艷

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該是真情流露、返璞歸真、喚醒靈性、發(fā)掘天賦的綠色理想課堂，是有生命力、有活力、有智慧的課堂。靈動(dòng)的英語(yǔ)課堂是充滿人文關(guān)懷的，是教師巧用心思構(gòu)建出來(lái)的。它高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生，注重體驗(yàn)，有效互動(dòng)，真情相融，放飛理想……孩子們?cè)谶@樣的英語(yǔ)課堂中飛揚(yáng)起一份份自信，收獲著一份份碩果，激蕩著一次次期待。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷;尊重學(xué)生;注重體驗(yàn);有效互動(dòng)

一 認(rèn)真教好每一個(gè)學(xué)生

教學(xué)中教師一定要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，不要讓有的人吃得太飽，而有的消化不了，應(yīng)尊重孩子的天性，滿足他們不同程度的求知欲，同時(shí)讓他們有種“且聽(tīng)下回”的欲望，這樣你就能贏得孩子的心。現(xiàn)在的教材非常適宜兒童心理，我們也要蹲下去和孩子交流，站在孩子所在的高度看英語(yǔ)教材，用孩子的思維方式理解教材，用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式運(yùn)用教材，用貼近孩子心靈的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣就能拉近和孩子的距離，真正融入孩子的世界。在教“cat”一類(lèi)的詞時(shí)，我抓住了小學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)：“喵、喵、喵，cat”，這樣學(xué)生易于理解，樂(lè)于接受，而且很易記住。

二 有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代教育手段打破了傳統(tǒng)的一本書(shū)、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式。美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，光艷奪目的色彩，聲情并茂的圖畫(huà)，都吸引了學(xué)生的注意力?，F(xiàn)代教育手段提供的這種生動(dòng)，形象，直觀，感染力、滲透力極強(qiáng)的信息，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。例如：在教學(xué)《Ilike…》一課時(shí)，為了更好地運(yùn)用句型Ilike…我在教學(xué)接近尾聲時(shí)出示家鄉(xiāng)的特色風(fēng)景圖片——武岡云山。同學(xué)們不由自主地發(fā)出贊嘆：I love Yun mountain.I like Yun mountain.同學(xué)們不僅靈活運(yùn)用了句型還產(chǎn)生了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情愫。

三 營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

我從改變最常見(jiàn)的組織教學(xué)“Good morning class.”“Good morning teacher.”做起。這樣學(xué)生覺(jué)得有新意，不由自主就進(jìn)入了情境。我在教學(xué)Shopping這一課時(shí)，首先讓學(xué)生猜猜我喜歡什么顏色：What colour do I prefer，guess？學(xué)生猜測(cè)所學(xué)過(guò)的顏色，繼而回答：You like blue？…No，I like…or Yes.這種對(duì)話不僅能鞏固表示色彩的單詞，而且訓(xùn)練了已學(xué)過(guò)的句型I like…，還活躍了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，拉近了老師和學(xué)生之間的距離，無(wú)形中已把學(xué)生帶進(jìn)了課堂角色之中。

四 及時(shí)表?yè)P(yáng)與適當(dāng)批評(píng)相結(jié)合

在課堂上，對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，要適時(shí)地發(fā)出“Good！”“Great！”“You are clever！”“That's right！”等贊嘆，激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。教無(wú)定法，每位教師心中都有其自己的一套教學(xué)方法。適時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生增加信心，尤其是中等偏差的學(xué)生，他們更渴望被老師、被同學(xué)認(rèn)可。當(dāng)他們得到了老師的尊重、承認(rèn)，就會(huì)激起更大的學(xué)習(xí)熱情。

批評(píng)適當(dāng)、適量，是很有必要的。另外，批評(píng)要做到含蓄，還可以風(fēng)趣些。有的學(xué)生回答問(wèn)題積極性很高，但一旦站起來(lái)后又回答不出來(lái)。此時(shí)教師不要打擊他的積極性，可以給予鼓勵(lì)，讓他不要緊張。It doesnt matter， I think youll be give me a good answer next time.可以先讓他聽(tīng)別人如何回答，再讓他組織語(yǔ)言用完整的話重新回答。

五 重視英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的作用

英語(yǔ)歌曲的作用往往被教師忽視。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)它就像一朵奇葩在課堂上綻放，在校園里時(shí)時(shí)能聽(tīng)到我的學(xué)生們?cè)诤叱灰欢ㄖ{(diào)子的英語(yǔ)歌。在我們班的六一匯演中，我們編排了《字母歌》。隨著音樂(lè)聲起，扮成不同字母的學(xué)生配以動(dòng)作出場(chǎng)了，同學(xué)們不由自主和了起來(lái)。一曲過(guò)后，同學(xué)們余興未盡，有人說(shuō)這是他們共同的生日，于是大家又唱起了《Happy birthday》，由此獲得的知識(shí)和情感體驗(yàn)，將給孩子們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。音樂(lè)讓他們更加有智慧，更加自信。

六 設(shè)計(jì)新穎的課堂訓(xùn)練

教學(xué)中教師要稍動(dòng)心思，設(shè)計(jì)形式多變的練習(xí)，讓學(xué)生把訓(xùn)練當(dāng)作一種玩耍，而不是當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。低年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ)，教師可以抓住他們喜歡向小伙伴炫耀的心理，讓他們把所學(xué)的知識(shí)說(shuō)、唱給小伙伴聽(tīng)。高年級(jí)的學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我讓學(xué)生拿出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的練習(xí)參加評(píng)比，登上英語(yǔ)角，兩周更換一次，營(yíng)造出了保持師生可持續(xù)發(fā)展的、自然的、充滿生機(jī)的英語(yǔ)生態(tài)課堂。

總之，高效英語(yǔ)課堂是充滿人文關(guān)懷的理想課堂，是教師巧用心思挖掘?qū)W生潛力的課堂。它高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體存在，尊重學(xué)生，注重體驗(yàn)，有效互動(dòng)，真情相融，放飛理想……孩子們?cè)谶@樣的英語(yǔ)課堂中飛揚(yáng)起一份份自信，收獲著一份份碩果，激蕩著一次次期待。英語(yǔ)教師們，讓我們攜手共進(jìn)，去實(shí)現(xiàn)恒久于心中的英語(yǔ)課堂新境界吧！